信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

■ 王雪利（北京市平谷區(qū)第六小學(xué)）

在當(dāng)下的學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是較為普遍的，對圖片、音頻、視頻等加以運(yùn)用可以使得課堂教學(xué)更加豐富，對學(xué)生能夠產(chǎn)生極大的吸引力，教學(xué)的實(shí)際效果也就能夠達(dá)到預(yù)期。對小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，通過信息技術(shù)能夠營造出貼近學(xué)生內(nèi)在需要的情境，可以使學(xué)生更為積極地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而積累起更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)Φ赖屡c法治教育的價值有清晰的認(rèn)知。

一、應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特征

小學(xué)道德與法治學(xué)科涵蓋的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括個人、家庭、學(xué)校、社會等，然而這當(dāng)中的一些話題卻顯得較為抽象，導(dǎo)致理解難度增加，這樣一來，教學(xué)中就會出現(xiàn)較多問題。如果采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生想要對學(xué)習(xí)內(nèi)容有基本了解是難度較大的，理解也不夠深入，而對信息技術(shù)加以應(yīng)用則可改變此種情況，而且可選的教學(xué)方式也是較多的。比方說，對“上學(xué)路上”進(jìn)行講解時就可對多媒體加以應(yīng)用，將上學(xué)路上可能出現(xiàn)的情境直接播放出來，這樣一來，就可使學(xué)生對安全事項(xiàng)有切實(shí)的了解，教學(xué)效果也就能夠達(dá)到預(yù)期。另外，多媒體技術(shù)可以使得情感教育的效果更為理想，而且學(xué)生能夠進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，久而久之，其道德品質(zhì)就可有明顯提升。

對道德與法治教材進(jìn)行分析可知，其中有很多內(nèi)容是和“祖國”相關(guān)的，而在對這些內(nèi)容予進(jìn)行講解時就可利用多媒體，確保學(xué)生對國家的各方面情況有切實(shí)的了解，進(jìn)而使其內(nèi)心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國之情。比方說，在對“好山好水好風(fēng)光”展開教學(xué)時，可選擇一些合適的視頻進(jìn)行播放，使相關(guān)知識更為直觀地呈現(xiàn)出來，對學(xué)生的感官產(chǎn)生沖擊，保證教學(xué)的實(shí)際效果。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用要從教學(xué)需求出發(fā)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展速度是較快的，其對日常教學(xué)活動產(chǎn)生的影響是非常大的。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)能夠提供大量的資源，在教學(xué)過程中對其加以利用可以使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富。從道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，雖然課程設(shè)置時間并不長，然而從網(wǎng)絡(luò)中依然能夠?qū)ふ业讲簧俳虒W(xué)資源。教師對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇時，必須要從實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)修改，確保教學(xué)特色能夠真正突顯出來。在對教學(xué)資源進(jìn)行選擇的過程中，現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)、原則必須要執(zhí)行到位，將既定的教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)，同時要對學(xué)生的需要加以考慮，確保教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠把握到位，尤其是要保證教學(xué)方式能夠得到創(chuàng)新，如此方可使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，其綜合素質(zhì)會有明顯提升，實(shí)踐技能大幅增強(qiáng)。

比方說，在對“齊妙的節(jié)日風(fēng)俗”展開教學(xué)時，教師先要從網(wǎng)絡(luò)中搜尋可用的資源，并要對其進(jìn)行再加工，此時需要對學(xué)生的實(shí)際需要加以考慮，確保最終成型的課件具有較高的質(zhì)量，能夠滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要。當(dāng)然，教師也可和學(xué)生進(jìn)行合作，共同完成視頻拍攝，對當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗進(jìn)行介紹，同時可以針對其他地區(qū)的節(jié)日進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠真切感受到節(jié)日的氛圍，明白中華文化的博大精深，久而久之，其內(nèi)心中就會生發(fā)出愛國情感。需要指出的是，學(xué)生欣賞視頻之后可要求其將自身的想法表達(dá)出來，此時教師可以通過合適的問題進(jìn)行引領(lǐng)，這樣一來，學(xué)生就可進(jìn)行更為充分的表達(dá)，相互間的情感交流會更加深入。

展開道德與法治教學(xué)時，對多媒體信息技術(shù)進(jìn)行充分利用可以使得整個課堂氛圍更加的生動，趣味性有明顯的提升，而且學(xué)生也可對世界形成正確的認(rèn)知，眼界能夠進(jìn)一步開闊，其學(xué)習(xí)意愿也會變得更為強(qiáng)烈，師生間的距離會切實(shí)拉近，如此就可保證教學(xué)的整體效率大幅提升。展開小學(xué)道德與法治教學(xué)時，將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來可以使學(xué)生的愛國情感更為強(qiáng)烈，其綜合素質(zhì)能夠有明顯的提高，最終能夠成長為社會所需的人才。

三、應(yīng)用信息技術(shù)的目的是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

我們國家正在大力推進(jìn)新課改工作，新《課標(biāo)》中明確指出要將信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，使學(xué)生能夠更為積極地投入課堂學(xué)習(xí)中，并營造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)可以使學(xué)生的興趣更為濃厚，教學(xué)資源也會變得更加豐富，在面對相關(guān)信息時能夠進(jìn)行有效處理，如此就可使得知識學(xué)習(xí)效果更為理想。在對教學(xué)方法進(jìn)行改革的過程中，對信息技術(shù)加以應(yīng)用可以使學(xué)生的主體性更為穩(wěn)固，創(chuàng)新意識能夠逐漸形成，實(shí)踐能力也會有明顯提升，如此就會使既定教學(xué)目標(biāo)切實(shí)達(dá)成。

需要指出的是，在展開道德與法治教學(xué)時，若想保證信息技術(shù)得到合理應(yīng)用，教師必須要對其有切實(shí)的了解，同時要明確教學(xué)需要。教師應(yīng)該通過可行的措施來提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時要依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來選擇合適的契機(jī)，確保信息技術(shù)具有的作用充分發(fā)揮出來。教師組織課堂教學(xué)時應(yīng)該要保證信息技術(shù)具有的輔助功能得到展現(xiàn)，學(xué)生也必須要對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識有切實(shí)的了解，這樣方可保證課堂把控更為合理，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容也可形成深入的理解。

對網(wǎng)絡(luò)資源的選擇是不可忽視的，教師必須要從各個角度進(jìn)行思考，合適的網(wǎng)絡(luò)資源可以使得課堂教學(xué)更加生動，促使學(xué)生更為積極地投入到學(xué)習(xí)中。此外要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，依據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)組織教學(xué)，使學(xué)生能夠更為積極地展開思考。比方說，在對“可愛的動物”展開教學(xué)時，教師選擇手影表演方式來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物，如此可以確保學(xué)生的興趣變得更為濃厚。在此過程中，學(xué)生的觀察能力會得到提升。在學(xué)生形成一定基礎(chǔ)之后，教師要引導(dǎo)其將課前收集到的各種資料進(jìn)行呈現(xiàn)，并使用自己的語言進(jìn)行簡單介紹。在對相關(guān)資料進(jìn)行交流時，圖片、視頻等均可加以應(yīng)用，如此可以使得呈現(xiàn)方式更加直觀，而且學(xué)生的參與意愿也會更加強(qiáng)烈。采用此種方式展開教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更為形象，將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度也會降低很多，整個學(xué)習(xí)氛圍也會顯得更為輕松。

四、利用信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)習(xí)

教師在對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中必須要先引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，此時就要保證信息技術(shù)的價值充分展現(xiàn)出來，如此可以使得預(yù)習(xí)效果更為理想。具體來說，首先是要完成好微課的錄制，也就是將導(dǎo)學(xué)案作為出發(fā)點(diǎn)，采用視頻方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生更為積極地投入到預(yù)習(xí)活動中。需要指出的是，微課內(nèi)容必須要全面，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該加以明確，總目標(biāo)、分項(xiàng)目標(biāo)均是不可忽視的。閱讀提示必須要清晰，如此可以使學(xué)生的閱讀更為深入，而且重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題也可清晰呈現(xiàn)。另外，練習(xí)題目的設(shè)置也要合理，確保學(xué)生能夠針對預(yù)習(xí)結(jié)果展開檢測。其次是要保證學(xué)生擁有的預(yù)習(xí)能力有大幅提升，實(shí)現(xiàn)這個目的主要途徑就是針對自學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中則要針對問題進(jìn)行詳細(xì)記錄，如此就可使學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性，明白預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)間的具體關(guān)系，更為重要的是，課堂教學(xué)能夠呈現(xiàn)出針對性，學(xué)生擁有的獨(dú)立思考能力也會得到切實(shí)增強(qiáng)。

五、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

道德與法治課中一些抽象的理論知識無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容感到厭倦，進(jìn)而喪失對道德與法治課的興趣。為提高學(xué)生對道德與法治課的興趣，使其主動參與教學(xué)過程，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)中可利用信息技術(shù)手段，如播放歌曲、展示圖片，巧妙地創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

比如，教授“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”一課時，教師在課堂導(dǎo)入家喻戶曉的“嫦娥奔月”傳說，并借助“嫦娥奔月”有關(guān)的動畫片及吃月餅、賽詩會等中秋節(jié)活動視頻來創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)的過節(jié)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的由來及相關(guān)習(xí)俗，讓學(xué)生通過用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說等方式充分感受中秋節(jié)的團(tuán)圓氣氛，體會中秋思親的情懷。由此可見，教師利用信息技術(shù)可使教學(xué)內(nèi)容變得生動、具體，可以使學(xué)生直觀地感受或了解教學(xué)中所講授的知識，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)效。

六、利用信息技術(shù)展開導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)應(yīng)該要確保學(xué)生的主體地位更為牢固，教師則要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，確保學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。具體來說，一是要對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用，將道德與法治教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確。比方說，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找到合適的圖片、視頻，繼而直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以使學(xué)生對環(huán)境危害有更為清晰的認(rèn)知，進(jìn)而主動對相關(guān)知識進(jìn)行探索。對于教師來說，如果選擇口頭方式來進(jìn)行講述的話，效果是可想而知的，尤其是學(xué)生的感受會顯得較為淺顯。

二是對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用可以使得整個課堂學(xué)習(xí)更具層次性。比方說，在對“愛護(hù)地球共同責(zé)任”展開教學(xué)時，教師可通過多媒體技術(shù)來對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行呈現(xiàn)，如此可以使學(xué)生的預(yù)習(xí)更具針對性，而且預(yù)習(xí)結(jié)果也會更為理想，學(xué)習(xí)方向也可得到明確。課堂教學(xué)中在對知識點(diǎn)進(jìn)行講解時也應(yīng)該對信息技術(shù)加以充分利用，這樣可以保證點(diǎn)撥效果更為理想。比方說，從網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)ι鐣酉蛴幸欢ǖ牧私?，并將個人的想法表達(dá)出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到健康的社會活動，如使其道德品質(zhì)大幅提升。

七、利用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)問題

展開道德與法治教學(xué)時，應(yīng)該要將核心價值體系加以合理應(yīng)用，如此可以使學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀，而且對社會發(fā)展能夠有清晰的認(rèn)知，個人的文化素養(yǎng)有明顯的提升，這樣一來，其將來的發(fā)展就會更加穩(wěn)健，進(jìn)而成長為社會所需的人才。教師在組織教學(xué)時應(yīng)該要對信息技術(shù)加以靈活應(yīng)用，如此可以保證知識理解更加深入。聲音、圖像等能夠?qū)崿F(xiàn)同步播放，將這些特征元素充分利用能夠使學(xué)生掌握的知識更為豐富，對道理的感悟也會更加深刻，學(xué)習(xí)的實(shí)際效果能夠達(dá)到預(yù)期。

比方說，在展開“我們所了解的環(huán)境污染”的教學(xué)時，教師對信息技術(shù)加以利用，提前完成相關(guān)資料的收集，利用文字、圖片、視頻等資源完成多媒體課件的制作。當(dāng)宇航員在太空中拍攝的美麗的地球景象呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，可以給他們帶來較大的視覺沖擊，此時學(xué)生的內(nèi)心中就會生發(fā)出保護(hù)地球的意識，繼而主動對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容就能夠順利掌握。對于教師來說，應(yīng)該尋找到相關(guān)素材間存在的關(guān)聯(lián)性，使得學(xué)思并舉目的切實(shí)達(dá)成，教學(xué)的實(shí)際效果自然就可達(dá)到預(yù)期。

八、提升學(xué)生的認(rèn)知

道德與法治是生活與德育統(tǒng)一，是社會主義核心價值觀的基本法則。教師可以以憲法為主要線索，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，明確提出對學(xué)習(xí)的要求，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，提出更好的方法，讓學(xué)生體會到生活的美好。教師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時提高他們的思想修為，完善他們的行為舉止；讓學(xué)生從不同角度感悟到道德與法治，感悟到社會主義的核心價值，做到身體力行。教師一定要向?qū)W生普及法律知識，使其在青少年階段就養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，讓他們能夠明白生活中有法、身邊有法，培養(yǎng)他們的規(guī)則觀念以及更好的生活習(xí)慣。所以可以在教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)那些不合法的生活習(xí)慣，如穿拖鞋上街、在公園亂踩花草、在公共場合大聲喧嘩等，可以起到很好的教育作用?？赏ㄟ^視頻或圖片的形式，為學(xué)生補(bǔ)充生活中常識，讓他們明白生活的規(guī)則，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的不和諧現(xiàn)象，并以此為戒。此外，教師還要教導(dǎo)學(xué)生不能損害別人的利益，要學(xué)會用法律保護(hù)自己。

九、擴(kuò)大課堂知識容量

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是借助黑板、粉筆和教輔材料上課，其呈現(xiàn)的知識內(nèi)容是非常有限的。而使用信息技術(shù)可以讓課堂的表現(xiàn)力更強(qiáng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情境更加逼真。使用圖文或者音像的形式將知識內(nèi)容展現(xiàn)出來，由此增強(qiáng)教學(xué)感染力，在知識時空當(dāng)中拓寬范圍，讓抽象的理論更加活躍，以生動的形象示人，讓一些復(fù)雜的事物更加簡單易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分輕松。豐富的資源對于學(xué)生理解問題具有促進(jìn)作用，為了讓人格更加健全，使用感人的故事、視頻資料為學(xué)生添加更多的有趣學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生感知社會生活與生命歷程。

總之，當(dāng)下道德與法治課程還存在教學(xué)方法過于單一以及教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，而在該課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，借此獲得良好的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，并充分滿足我國新課改的各項(xiàng)教學(xué)需求。