中學生感知壓力對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響：羞恥感和心理彈性的鏈式中介作用

方海健，崔亞楠，余鳳瓊

安徽醫(yī)科大學精神衛(wèi)生與心理科學學院（中國合肥 230032）

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第49屆中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告》，截至2021年12月，中國網(wǎng)民數(shù)量已達10.32億，比2020年12月增加4 296萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率為73%，其中10～19歲的人群占網(wǎng)民總數(shù)的13.3%［1］。網(wǎng)絡(luò)成癮（Internet addiction）是指由于反復(fù)或者過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的行為障礙，當停止或者減少使用互聯(lián)網(wǎng)，甚至可能出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，造成個體明顯的生理、心理和社會功能損害［2］?！睹绹裾系K診斷與統(tǒng)計手冊（第5版）》和《國際疾病分類（第11版）》都將網(wǎng)絡(luò)成癮列為一種獨立疾病，由此表明網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為全世界關(guān)注的社會性問題。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及化,青少年使用網(wǎng)絡(luò)的比例隨之增高。中國對兒童和青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問題進行了多次調(diào)查。例如，鄧艷霞等［3］對湖南省中學生的研究表明，5 760名網(wǎng)民中有5.52%是網(wǎng)絡(luò)成癮者；謝永標等［4］調(diào)查了廣州1 392名中學生，發(fā)現(xiàn)其中10.8%的人是網(wǎng)絡(luò)成癮者；王玉龍等［5］進行了一項大規(guī)模的研究，包括10個省份的31 915名中小學生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有6.6%的人上網(wǎng)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅嚴重威脅中學生的身心健康發(fā)展，甚至會造成社會責任感缺失而引發(fā)犯罪行為。

感知壓力（perceived stress）是對事件和情境的認知評價，是個體對某種超出自我能力情境和事件進行評價的產(chǎn)物［6］。該定義是基于壓力認知交互作用理論（stress-cognitive interaction theory）［7］，強調(diào)個體與環(huán)境的交互作用，注重個體的積極主動性；個體對壓力事件的認知程度影響著個體的情緒狀態(tài)，感知到更多壓力的個體容易產(chǎn)生消極情緒。楚嘯原等［8］研究發(fā)現(xiàn)，壓力感知會導(dǎo)致個體容易出現(xiàn)失控行為，因而可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為。但該研究是基于大學生群體，對于中學生群體是否也適用這一結(jié)論，需要進一步探討?；诖耍岢黾僭O(shè)1：感知壓力影響中學生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為。

在感知壓力對中學生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響機制中，可能存在其他中介變量，其中羞恥感對成癮行為有明顯的預(yù)測作用。羞恥是一種強大的、不受歡迎的負面情緒，通常發(fā)生在違背內(nèi)化道德原則或失敗之后［9］。羞恥專注于自我，是痛苦的情緒體驗，影響著個人對其身份核心的感覺，渴望自己被隱藏起來［10］。Tangney等［11］認為，羞恥傾向于激發(fā)社會退縮和回避，以保護脆弱的人，而逃避又可以正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮。基于此，提出假設(shè)2：羞恥會正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮，羞恥感在感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮間發(fā)揮中介作用。

感知壓力不是靜態(tài)的，而是一種動態(tài)的過程。雖然在生活中很常見，但是如果不能有效調(diào)節(jié)，會產(chǎn)生負面情緒，例如抑郁、焦慮等［12］。而心理彈性可以有效調(diào)節(jié)個體情緒，與感知壓力關(guān)系密切，心理彈性是個體經(jīng)歷壓力性事件或困境之后依然能恢復(fù)積極適應(yīng)性的一種發(fā)展現(xiàn)象［13］，可以作為一個保護因素來降低感知壓力所帶來的負面影響［14］，從而降低網(wǎng)絡(luò)成癮。而羞恥感作為一種強大的負面情緒，使人感到自卑和無價值，進而削弱心理彈性，降低應(yīng)對壓力的能力，增加網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。鑒于此，提出假設(shè)3：心理彈性會負向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮，羞恥感和心理彈性在感知壓力和網(wǎng)絡(luò)成癮間存在鏈式中介作用。

本研究從自我意識和適應(yīng)能力角度，研究感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系，以及羞恥感和心理彈性的中介作用，以期為緩解中學生網(wǎng)絡(luò)成癮提供干預(yù)方法。

1 對象與方法

1.1 被試

采用隨機抽樣的方法對合肥市5所中學共發(fā)放問卷7 431份，刪除無效問卷382份，回收有效問卷7 049份，有效率為94.86%。其中，男生3 652名，女生3 397名；城鎮(zhèn)戶籍4 450人，農(nóng)村戶籍2 599人；平均年齡為（16.28±1.298）歲。

1.2 研究工具

1.2.1 感知壓力量表（perceived stress scale, PSS）該量表由Cohen等［15］編制，用來評估中學生感受到壓力的程度，在中國人群中擁有良好的可靠性。采用李克特5點計分， 0 分代表“從來不”， 4 分代表“總是”；共有10個條目，其中條目 4、5、7、8 為反向計分，得分越高，表明感知壓力水平越高。本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.76。

1.2.2 Young網(wǎng)絡(luò)成癮量表 該量表由Young［16］編制，是目前使用最廣泛的測量網(wǎng)絡(luò)成癮的量表，具有良好的信效度，共有20個條目。采用李克特5點計分，1 分代表“幾乎沒有”，5 分代表“總是”；＜40分表示無網(wǎng)絡(luò)成癮，40～59分表示輕度網(wǎng)絡(luò)成癮，60～79分表示中度網(wǎng)絡(luò)成癮，80～100分表示重度網(wǎng)絡(luò)成癮。本研究中該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.94。

1.2.3 心理彈性量表 該量表由于肖楠等［17］在2007年進行修訂,共25個條目，包含堅韌性、力量、樂觀性3個維度。采用李克特5點計分，1 分代表“從不”，5分代表“一直如此”；得分越高，表明心理彈性水平越高。3個維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.93、0.87、0.75。

1.2.4 中學生羞恥感量表 該量表由亓圣華等［18］編制，共有22個條目，包含個性羞恥、行為羞恥、能力羞恥、身體羞恥4個維度。采用李克特4點計分，1分代表“完全沒有”，4分代表“經(jīng)常有”；得分越高，表明羞恥感越強。4個維度的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.91、0.87、0.82、0.87。

1.3 統(tǒng)計學分析

采用SPSS 22.0進行數(shù)據(jù)處理，中介效應(yīng)檢驗采用回歸分析和路徑分析。

2 結(jié)果

2.1 共同方法偏差檢驗

采用Harman單因子檢驗進行共同方法偏差檢驗［19］。結(jié)果顯示，特征根大于1的因素共有10個，且首個因子的變異解釋量僅為27.8%，低于臨界值40%。說明共同方法偏差并不明顯。

2.2 各變量描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析

在控制了年齡、性別和家庭居住地后，對感知壓力、網(wǎng)絡(luò)成癮、羞恥感和心理彈性4個變量進行描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析，結(jié)果顯示：感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮、羞恥感呈顯著正相關(guān)（P＜0.01），與心理彈性呈顯著負相關(guān)（P＜0.01）；網(wǎng)絡(luò)成癮與羞恥感呈顯著正相關(guān)（P＜0.01），與心理彈性呈顯著負相關(guān)（P＜0.01）；羞恥感與心理彈性呈顯著負相關(guān)（P＜0.01）。詳見表 1。

表1 各變量的描述性統(tǒng)計及相關(guān)分析

2.3 羞恥感和心理彈性的鏈式中介作用分析

采用 Hayes 的中介效應(yīng)檢驗的非參數(shù)百分位Bootstrap 方法，應(yīng)用 SPSS 宏程序的Model 6，在抽樣 1 000 次和控制性別、家庭居住地的條件下，檢驗羞恥感和心理彈性在中學生感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮中的中介效應(yīng)?；貧w分析表明：中學生感知壓力正向預(yù)測羞恥感（β=0.48,P＜0.001），顯著負向預(yù)測心理彈性（β=-0.42，P＜0.001）；羞恥感顯著負向預(yù)測心理彈性（β=-0.21,P＜0.001）。由于性別為分類變量，故將男生設(shè)為對照組納入回歸分析，所有變量進入回歸模型后，感知壓力對網(wǎng)絡(luò)成癮的直接預(yù)測作用顯著（β=-0.30,P＜0.001），羞恥感（β=0.31,P＜0.001）和心理彈性（β=-0.13,P＜0.001）均能顯著預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮。詳見表2。中介效應(yīng)分析表明：中介效應(yīng)由3條路徑產(chǎn)生。① 路徑1：感知壓力→羞恥感→網(wǎng)絡(luò)成癮；② 路徑2：感知壓力→心理彈性→網(wǎng)絡(luò)成癮；③ 路徑3：感知壓力→羞恥感→心理彈性→網(wǎng)絡(luò)成癮。根據(jù)表 3 顯示，3條路徑95%置信區(qū)間均不包括 0，表示3條間接效應(yīng)都顯著；由此表明羞恥感和心理彈性都可以預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮，且羞恥感與心理彈性的鏈式中介在感知壓力和網(wǎng)絡(luò)成癮之間起完全中介作用。詳見圖1。

圖1 鏈式中介效應(yīng)圖

表2 鏈式中介模型中變量關(guān)系的回歸分析

表3 羞恥感和心理彈性的鏈式中介效應(yīng)分析

3 討論

本研究通過構(gòu)建鏈式中介模型，探討了羞恥感和心理彈性在中學生感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的作用機制。結(jié)果顯示，中學生感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮呈正相關(guān)，中學生感知壓力能顯著正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮，這與前人研究一致［20］，也驗證了假設(shè)1。根據(jù)壓力消解理論（stress digestion theory）［21］，即當個體面對巨大的心理壓力或負面情緒時，可能采取物質(zhì)濫用、成癮等消極方式以消解壓力。根據(jù)一般性緊張理論（general strain theory）［22］，感知到壓力會產(chǎn)生負面情緒，所以會選擇從壓力情景下逃避，即感知壓力越高，越傾向于采用消極的應(yīng)對方式［23］。另有研究［24］表明，消極的應(yīng)對方式與網(wǎng)絡(luò)成癮是顯著相關(guān)的。此外，通過情緒面孔識別實驗［25］，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮者的情緒智力較低，而情緒智力能夠調(diào)節(jié)個體所感知到的壓力［26］，所以感知壓力越高，越需要通過網(wǎng)絡(luò)來釋放壓力，更易造成網(wǎng)絡(luò)成癮。

本研究通過構(gòu)建一個鏈式中介模型來探究中學生感知壓力與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)羞恥感和心理彈性均能單獨起到部分中介作用，中介效應(yīng)分別占到了總效應(yīng)量的 28.89%和10.72%。感知壓力通過羞恥感對網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生積極效應(yīng)，具體體現(xiàn)為感知壓力正向預(yù)測羞恥感，同時羞恥感也正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮，這符合假設(shè)2的觀點。根據(jù)Lewis［27］的觀點，羞恥是直接針對自我的，自我是負性評價的中心，而中學生由于學業(yè)、人際壓力過大，將無法緩解壓力歸因于自身能力不足，沒有達到自己滿意的標準［28］，容易產(chǎn)生羞恥感。逃避自我理論（escape from self-theory）［29］認為，羞恥感是通過逃避來保護個體在面對壓力時的不良情緒反應(yīng)；而自我治療理論（self-medication theory）［30］表明，個體通過成癮行為來降低羞恥感帶來的負面情緒。高羞恥感的個體更傾向采用逃避回避的方式來面對壓力事件，而網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬和隱蔽性迎合了其逃避現(xiàn)實、拒絕與他人相處的性格特征，所以羞恥感與網(wǎng)絡(luò)成癮行為呈正相關(guān)，即高羞恥感個體更容易網(wǎng)絡(luò)成癮；而低羞恥感個體則會傾向于向他人求助，所以即使感知到過大的壓力時，也會及時得到解決，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮。此外，心理彈性在感知壓力和網(wǎng)絡(luò)成癮間也存在中介效應(yīng)。具體表現(xiàn)為感知壓力正向預(yù)測心理彈性，心理彈性負向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮。心理彈性作為個體的一個保護性特質(zhì)，通過讓更多人獲得積極情感資源的方式來增強對壓力的抵抗力［31］。心理彈性高的個體，在面對壓力逆境時會采取較為積極的應(yīng)對方式；反之，就會通過成癮等非合理行為來應(yīng)對壓力。本文研究發(fā)現(xiàn)心理彈性與網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著負相關(guān)，即個體心理彈性水平越高，網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性就越低［32］。

本研究發(fā)現(xiàn)，羞恥感和心理彈性在感知壓力和網(wǎng)絡(luò)成癮間的鏈式中介作用顯著，說明中學生感知壓力可以影響羞恥感，進而影響心理彈性，最終影響網(wǎng)絡(luò)成癮。根據(jù)自我控制理論（self-control theory）［30］，羞恥是對個體的自我負性評價，導(dǎo)致個體的負面情緒，而對負性情緒的管理可能導(dǎo)致心理彈性降低。心理彈性的降低會削弱個體情緒控制能力并增加消極的情緒認知［33］，產(chǎn)生負面情緒，增加個體的羞恥感。本研究發(fā)現(xiàn)，羞恥感可以負向預(yù)測心理彈性，兩者呈負相關(guān)，即心理彈性水平越高，羞恥感水平越低。這和前人研究結(jié)論不一致。尤程鵬［34］的研究指出羞恥感并不能預(yù)測心理彈性，且兩者不存在明顯的相關(guān)性?？赡苡袃牲c原因：一是因為他的被試人群是大學生，且使用的也是大學生羞恥感量表，而本研究被試是中學生群體，采用的是中學生羞恥感量表。二是中學階段是自我意識高速發(fā)展期，急需自我認同，而當缺乏自我認同、自我評價過低時，會產(chǎn)生強烈的羞恥感，所以在感受到過大壓力時，自我認同降低導(dǎo)致更容易產(chǎn)生羞恥感；而自我認同較低，同樣會降低心理彈性［35］。有研究［36］發(fā)現(xiàn)，羞恥感并不僅僅是帶來負面影響，也可以促進個體自我調(diào)節(jié)，但大多集中在人際交往中，因為在人際交往中，適當表現(xiàn)出羞恥感，會使個體更加關(guān)注自己的行為是否符合他人的利益，從而促進親社會行為；而在大學期間，學業(yè)壓力并不是主要壓力，取而代之的是人際交往壓力，所以這也可能是在大學生群體中，羞恥感與心理彈性不存在明顯相關(guān)性的原因；而中學生群體中主要壓力還是來自學業(yè)，所以羞恥感的負面影響更大，因而在本研究中羞恥感與心理彈性呈負相關(guān)。

本研究采用的是問卷調(diào)查方法，屬于橫斷研究，不能推斷變量間的因果關(guān)系，無法了解中學生感知壓力變化的過程中各影響因素的內(nèi)在變化機制；但研究為進一步的干預(yù)提供了啟發(fā)與思路，可以通過提高增加自我認同感、積極歸因等方法來提高心理彈性和降低羞恥感，從而緩解個體的網(wǎng)絡(luò)成癮。