新教育理念下農(nóng)村小學(xué)家校共育策略研究

寇世玲

（甘肅省蘭州市榆中縣清水學(xué)校，甘肅 蘭州）

隨著時代的發(fā)展和教育生活的進步，以及人們教育思想的逐漸開放，在新教育理念下，人們越來越重視教育的發(fā)展，更加關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展。因為經(jīng)濟水平的差異，造成農(nóng)村教育存在一定的問題，這也是當(dāng)前教育存在的現(xiàn)實問題，同樣也是教育部門迫切需要解決的問題。當(dāng)今社會和教育背景，更加考驗教師的教學(xué)水平和管理水平。農(nóng)村學(xué)校教師更應(yīng)該改進教學(xué)理念，在新教育理念的指引下，促進農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。采用家校共育的方式促進農(nóng)村教育的發(fā)展，發(fā)揮家庭教育的作用，是本文研究的主要內(nèi)容和基本方向。

因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，交通不便利，所以農(nóng)村地區(qū)的教育較落后，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源和豐富的教育資源，學(xué)生成績和學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)相對落后于城市的學(xué)生。在現(xiàn)代教育和新教育理念的影響下，農(nóng)村地區(qū)的教育改進問題成為現(xiàn)代教育的熱門話題，作為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師要緊跟時代的步伐和新時期的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。對學(xué)生的教育不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，同樣也是家庭教育的職責(zé)，家庭教育對學(xué)生的意義重大，學(xué)校教師要充分發(fā)揮家庭對教育的促進作用，重視家校之間的合作，促進學(xué)生的發(fā)展。針對本次研究的內(nèi)容，首先介紹家校共育對農(nóng)村小學(xué)教育的積極意義，接著就當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，最后分析作為農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何促進家校共育，促進農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展進步。

一、家校共育對農(nóng)村小學(xué)教育的積極意義

（一）有助于增進農(nóng)村學(xué)生的家庭情感

家校共育不僅對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，對增進農(nóng)村學(xué)生的家庭情感也有重要的促進作用。通過家校共育的手段，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，可促進農(nóng)村學(xué)生與學(xué)生家長之間的聯(lián)系。通過家校共育讓學(xué)生家長參與到學(xué)生的各種活動中，使親子關(guān)系和感情進一步加深，有助于學(xué)生家庭內(nèi)部的和諧發(fā)展。從另一個層面來看，也增進學(xué)生家長與學(xué)生教師之間的聯(lián)系，加強了學(xué)生家長與學(xué)生教師之間的聯(lián)系互動，幫助學(xué)生家長和學(xué)生教師增進對學(xué)生的了解，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）有助于促進學(xué)校和家庭的信息互通

家校共育有助于學(xué)校和家庭之間信息的互通，針對學(xué)生的情況教師和家長都可以及時地了解。因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，造成農(nóng)村人們的教育思想也不夠開放，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠，沒有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。通過家校共育的方式增加學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，家長有什么情況也可以及時和教師反映，加強信息的互通，同時也減少了因為溝通不到位而出現(xiàn)的教師和家長之間的矛盾。

（三）有助于促進農(nóng)村教育的發(fā)展

當(dāng)前社會和教育部門關(guān)注的重點落在農(nóng)村教育上，發(fā)展農(nóng)村教育成了社會的焦點。通過家校共育的方式促進農(nóng)村教育的發(fā)展，讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長認(rèn)識到家庭教育的重要性和家校共育的重要性。有效的家校配合有助于促進農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展，有助于促進農(nóng)村教育的發(fā)展，有助于緩解當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問題，改變農(nóng)村家長的教育思想和觀念，使農(nóng)村整體教育水平有所提高。

二、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）家庭教育作用發(fā)揮不明顯

家庭教育對于學(xué)生來說具有重要的作用，但是根據(jù)對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查和分析研究可知，在農(nóng)村教學(xué)中，家庭教育的作用發(fā)揮不明顯，家庭沒有承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的教育責(zé)任。家庭教育作用發(fā)揮不明顯的原因是多方面的，一是因為農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，迫于經(jīng)濟的壓力，學(xué)生家長不得不外出打工，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生間接地成為留守兒童。學(xué)生家長與學(xué)生的聯(lián)系較少，與教師的聯(lián)系更少。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長承擔(dān)更多的經(jīng)濟責(zé)任，忽視了家庭責(zé)任，不重視學(xué)生的家庭教育。二是因為農(nóng)村地區(qū)交通、位置等都不便利，人們的教育思想落后，大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長沒有認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生的積極意義。當(dāng)前最重要的是開放學(xué)生家長的教育思想，端正學(xué)生家長的教育理念，重視家庭教育的作用。三是因為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長缺乏專業(yè)知識和教育策略。學(xué)生家長也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，跟上新教育的步伐，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的教師也要為提高學(xué)生家長的綜合素質(zhì)盡一分力。

（二）農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)策略傳統(tǒng)、單一

教師的教學(xué)策略對教師和學(xué)生的影響都是巨大的，影響教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率，同時也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對農(nóng)村地區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)查可知，大部分農(nóng)村地區(qū)的教師教學(xué)策略傳統(tǒng)、單一，不能吸引學(xué)生的注意力和興趣，學(xué)生很少主動地參與學(xué)習(xí)活動。在農(nóng)村教學(xué)活動中，由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，所以農(nóng)村教師的教學(xué)活動策略傳統(tǒng)、單一。在課堂活動中，農(nóng)村教師主要通過講授法講解知識，形式單一，無創(chuàng)新，課堂氛圍沉悶，學(xué)生課堂參與的積極性沒能充分調(diào)動起來。身為農(nóng)村地區(qū)的教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)策略，豐富課堂教學(xué)形式，增強課堂教學(xué)效果，促進農(nóng)村學(xué)生的教育發(fā)展。

三、新教育理念下農(nóng)村小學(xué)家校共育教學(xué)策略分析

（一）改進農(nóng)村小學(xué)教師的教育理念

隨著教育改革的不斷發(fā)展，作為新時代的教師要學(xué)習(xí)新的教育理念，緊跟時代步伐，改進創(chuàng)新，提升自我，不能固守陳舊的教育方法，使自己的教育思想不斷地更新，教育水平也要不斷提高。首先，學(xué)校要定期舉辦教師教育思想的培訓(xùn)活動，提升農(nóng)村教師的認(rèn)知水平和教育思想，并且學(xué)校要明確告訴教師家庭教育的重要性以及家校共育的必要性。其次，農(nóng)村教師要積極地參與學(xué)校組織的教育思想培訓(xùn)活動，改進教師自身的教育理念，正確認(rèn)識家庭教育和家校共育的重要性。

（二）改進創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)策略和管理策略

作為農(nóng)村教師，在新時代和新教育理念的指引下，必須改進教學(xué)策略和管理策略，通過設(shè)計合理的教學(xué)活動策略和管理策略促進農(nóng)村教育的發(fā)展，并且通過設(shè)計教學(xué)活動加強與家庭教育的聯(lián)系，增進與學(xué)生家長的聯(lián)系。農(nóng)村教師可以通過設(shè)計一些需要學(xué)生和家人共同完成的作業(yè)，如設(shè)計一些開放性的作業(yè)內(nèi)容，拍視頻、做游戲等，增進學(xué)生與家長的聯(lián)系，每學(xué)期開展一兩次家長開放日活動，讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長走進學(xué)校、走進課堂，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。另外，農(nóng)村教師可以通過設(shè)計家長會的形式，定期舉辦家長會，告訴家長學(xué)生在學(xué)校的日常行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績等，讓學(xué)生家長全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新教學(xué)策略和管理策略發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生家庭教育的作用，加強家庭教育對學(xué)生教育活動的參與程度，促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生家長積極參與教學(xué)活動，促進家校共育

家校共育的教學(xué)策略不僅是學(xué)校教育的職責(zé)，也是家庭教育的職責(zé)，作為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師要引導(dǎo)學(xué)生家長積極地參與學(xué)校和學(xué)校教師組織的教學(xué)活動，主動地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮家庭教育的作用，促進家校共育。對于教師定期組織的家長會，學(xué)生家長要積極參與，及時地了解、掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況，并且及時向?qū)W校教師反饋學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的表現(xiàn)，加強與學(xué)校教師的聯(lián)系，及時發(fā)揮家庭教育的作用。教師通過宣傳的方式提高農(nóng)村學(xué)生家長的認(rèn)知水平，使農(nóng)村學(xué)生家長的教育理念得到提升，認(rèn)識到家庭教育的重要性。通過多種手段促進農(nóng)村小學(xué)學(xué)校家校共育的發(fā)展。

四、結(jié)語

針對新教育理念下對農(nóng)村小學(xué)家校共育策略的研究分析，本文主要從三個方面展開分析。首先，介紹家校共育對農(nóng)村教育的促進作用，有助于提升農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于加強學(xué)生家長與學(xué)生教師的聯(lián)系，增進學(xué)生與家長的情感聯(lián)系，維護家庭情感發(fā)展、有助于提高農(nóng)村教育水平、促進學(xué)校和家庭之間的信息互通。其次，分析當(dāng)前農(nóng)村教育存在的現(xiàn)狀，其一是農(nóng)村教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略較為單一、落后；其二是對于農(nóng)村學(xué)生的教育發(fā)展，家庭教育參與性不高，沒有發(fā)揮家庭教育的作用。最后，針對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀提出一些具有可行性的策略。第一，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提升教師的教育水平，重視家校共育；第二，改進創(chuàng)新農(nóng)村教師的教學(xué)活動策略和管理策略；第三，積極引導(dǎo)學(xué)生家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，促進家校共育，促進農(nóng)村教育的發(fā)展。