《做點(diǎn)減法，更好》寫(xiě)作指引

本期導(dǎo)師

李蓓蓓

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，初中部語(yǔ)文科組長(zhǎng)，教育部中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班“優(yōu)秀班干”和“優(yōu)秀學(xué)員”。

題目呈現(xiàn)

請(qǐng)以“做點(diǎn)減法，更好”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：文體自選（詩(shī)歌除外）；600字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。

寫(xiě)作導(dǎo)引

這是一道標(biāo)題式的命題作文。題目簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有審題障礙，但對(duì)寫(xiě)作思維有一定的要求。此題含有動(dòng)詞、名詞、副詞和形容詞，審題時(shí)要分別關(guān)注“做點(diǎn)”“減法”“更好”這三個(gè)關(guān)鍵詞。寫(xiě)作此題，在醞思階段需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

1. 首先要明確寫(xiě)作對(duì)象，即“在什么事情中做點(diǎn)減法”以及“減點(diǎn)什么”。減法，就是減去一些原來(lái)影響自己的因素，可以是減去壓力、減去焦慮、減去不必要的好勝心、減去表面的浮華等。

2. 其次要明確寫(xiě)作重點(diǎn)，“做點(diǎn)”告訴我們文章的重點(diǎn)是要寫(xiě)做減法的過(guò)程。“更好”是指減去一些影響自己的因素之后，相比于之前，得到了更為滿(mǎn)意的效果。

3. 最后要選擇合適的寫(xiě)作方法，題目中有“更好”一詞，暗含著“比較”之意，所以在組織材料時(shí)，采用對(duì)比的寫(xiě)作手法無(wú)疑是很合適的。但在進(jìn)行對(duì)比時(shí)，一定要選準(zhǔn)材料的可比點(diǎn)，且對(duì)比是為中心服務(wù)的，要能夠體現(xiàn)出“更好”在哪里。

初稿

做點(diǎn)減法，更好

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三級(jí) ? 鐘嘉懿

“我要做這個(gè)！”我舉著手機(jī)，里面是一張網(wǎng)圖：一個(gè)極其華麗的碗，盛著很難看出是一碗面的面，面上鋪滿(mǎn)了火腿片、黃瓜片、生菜和蔥，湯面上浮著花椒和辣椒油。媽媽質(zhì)疑：“這樣真的好吃嗎？”“我不管，”我激動(dòng)地喊著，“這面這么好看，有這么多的食材，一定很好吃?！?/p>

急不可耐地，我攥著幾十塊錢(qián)沖向最近的超市。頃刻間，我就提著一個(gè)大購(gòu)物袋回來(lái)了，里面是幾根蔥、一罐午餐肉、兩根黃瓜和幾把生菜。我把食材都堆在廚房里，開(kāi)始按著手機(jī)上的教程一步步做。半個(gè)小時(shí)后，我翻箱倒柜找出一個(gè)最特別最好看的碗，小心翼翼地把面夾進(jìn)去，澆上點(diǎn)湯汁，鋪上肉和菜。這碗“金碧輝煌”的面算是快做成了。然而，這面卻發(fā)出一種詭異的嗆人的氣味。

我強(qiáng)迫自己相信這是世上少有的美味，夾起一口面放入口中，卻再?zèng)]勇氣吃第二口。

正當(dāng)我疑惑到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)時(shí)，媽媽開(kāi)腔了：“孩子，這么多食材的味道混在一起，肯定不會(huì)有好的結(jié)果。依我看，你倒不如就做上次我教你的客家腌面?！蔽矣行┎淮_定，但還是同意了。

蔥已經(jīng)洗過(guò)一遍了，掐掉根，并排放上菜板切成蔥花；同時(shí)，從冰箱里拿出的豬肉也在冷水里解凍好了。換一塊菜板，放上肉，切成肉碎；開(kāi)火熱鍋，澆下食用油，撒下肉碎翻炒至金黃，盛出備用。從柜子里拿出煮面的小鍋，取出掛面，往小鍋里加入一半多一些的水，然后放入掛面，放上灶臺(tái)開(kāi)煮；水開(kāi)始沸騰，我早有準(zhǔn)備，倒入一瓢冷水，水立刻澄清了；第二次沸騰，第二次倒水，面就煮得差不多了。從冰箱取出豬油，鏟下一塊，放入一個(gè)樸素的大碗，加點(diǎn)醬油，放入肉碎和蔥花，夾入面，一碗樸素?zé)o華的客家腌面就做好了。

燈光照射下，面泛著金黃的夾雜著嫩綠的光彩，香氣撲鼻。肉香、蔥香、面的麥香完美地搭配在一起。我?jiàn)A起一口面，放入口中。這不就是天堂的美味嗎？我倍感喜悅。

的確，有時(shí)過(guò)于繁雜并不能代表什么，可能還會(huì)有副作用；相反，做點(diǎn)減法，減去一些多余的無(wú)用的裝飾，留下真正美好的本質(zhì)，才更好。

老師評(píng)語(yǔ)

作者考場(chǎng)寫(xiě)作扣題意識(shí)不錯(cuò)，本文通過(guò)減去復(fù)雜的食材的前后對(duì)比，表現(xiàn)出一碗素面的美味，這樣的構(gòu)思方法是可以的。但對(duì)比材料的選擇和對(duì)比后產(chǎn)生的感悟卻暴露出了作者寫(xiě)作思維不嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。此文選材雖然緊貼生活，敘述比較清晰，也有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但是選材較為普通，且文章只是停留在表層的減法，結(jié)尾的升華也只是一些泛泛而談的認(rèn)識(shí)。

修改建議

1.選準(zhǔn)材料的對(duì)比點(diǎn)，兩兩相比時(shí)，盡量做到相比雙方前提條件一致，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。建議重新選擇素材，最好是自己熟悉的且較為獨(dú)特的內(nèi)容。

2.文章語(yǔ)言在通順流暢的基礎(chǔ)上，還需打磨雕琢，要適當(dāng)增加一些描寫(xiě)句，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以增強(qiáng)文章的感染力。同時(shí)處理好詳略。

3.文章的主題和材料是相輔相成的關(guān)系，結(jié)尾的主旨句要進(jìn)行潤(rùn)色修改，以便和前面的材料形成最佳關(guān)聯(lián)。

升格文

做點(diǎn)減法，更好

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三級(jí) ? 鐘嘉懿

我拎起球棒，戴上頭盔，大步走向擊球區(qū)。

這是一場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的省錦標(biāo)賽。觀眾席上座無(wú)虛席，人頭攢動(dòng)，人們都期待著一記漂亮的擊球，流星般地掠過(guò)場(chǎng)地，越過(guò)那頭的本壘打線。那是帶來(lái)無(wú)上榮譽(yù)的本壘打！我興奮地想著。

球棒倚在肩上，我瞇眼看著百米開(kāi)外有些模糊的本壘打線，想象著自己敲出那記本壘打，在觀眾的歡呼、隊(duì)友的吶喊和對(duì)手陰沉的目光中依次踩過(guò)四個(gè)壘包。

我站上擊球區(qū)，舉起球棒，一向穩(wěn)定的腿竟因過(guò)度激動(dòng)和緊張開(kāi)始微微顫抖。沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，投手就投出一顆漂亮的直球，從我身邊閃過(guò)?！耙粨?！”裁判大喊。

我立刻開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)起來(lái)，握球棒的手都滲出了汗?！班?！唰！”接下來(lái)的兩顆曲球，神經(jīng)極度緊張的我來(lái)不及判斷，匆忙出棒，球卻無(wú)一不是拐向外角。揮棒落空。“出局！”裁判又喊。

我又氣又急，陰沉地走回隊(duì)員休息區(qū)，悶頭不語(yǔ)。

教練走了過(guò)來(lái)，在我身旁坐下：“我都看到了，你太浮躁了。心里就惦記著本壘打，是吧？”我點(diǎn)頭。“這不行。滿(mǎn)腦子都是這些虛的東西，怎么能打得好呢？你應(yīng)該做點(diǎn)減法，把腦袋里的雜念都減掉。專(zhuān)心打球，才更好?！蔽以冱c(diǎn)頭。

棒次很快輪完一圈，又到我了。我拾起地上的頭盔，扛起球棒，沉著地走去。身側(cè)的觀眾席漸漸淡去，嘈雜的聲音漸漸遠(yuǎn)離。目光所及，僅僅是那一小塊擊球區(qū)。

站上擊球區(qū)，我閉上眼，定定神，睜眼。

這個(gè)世界，除了我和投手，別無(wú)他物，除了擊球，別無(wú)他念。

投手將球投出。我看出這球轉(zhuǎn)的方式詭異，身體只是微微前傾，并不出棒。不出所料，球在臨近時(shí)，猛地拐彎。看來(lái)投手想故伎重施，可已經(jīng)不管用了?！皦那?！”裁判宣布。

第二球，投手出手的動(dòng)作很正，球筆直地飛來(lái)。就是這顆！我暗想。前腳伸踏，手臂引棒，手肘高過(guò)頭頂。前腳落地，腰部發(fā)力，右手順勢(shì)貼緊身側(cè)，將棒揮出。觸球的一剎那，手腕猛地一壓，所有的力量在一瞬間爆發(fā)。棒頭在空中劃過(guò)一道完美的弧線，而在那之前，球已“”的一聲，如一顆流星，劃過(guò)球場(chǎng)，越過(guò)那條本壘打線。

…………

執(zhí)于一念，終將受困于一念；一念放下，方能自在于心間。

當(dāng)心中充滿(mǎn)了浮躁的雜念、緊張和不安就會(huì)堵塞通往成功的道路。做點(diǎn)減法，減去多余的想法，專(zhuān)注于真正想做的事，才更好。

球場(chǎng)內(nèi)歡聲雷動(dòng)。而現(xiàn)在的我在意的，僅僅是那一聲：

“！”

老師評(píng)語(yǔ)

和初稿相比，此文在選材、表達(dá)、立意等方面均有很大的提升。生活永遠(yuǎn)是寫(xiě)作不竭的源泉，作者選擇了自己最熱愛(ài)的棒球運(yùn)動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這種經(jīng)歷并非人人擁有，因而顯得新穎獨(dú)特。真正屬于自己的生活一定是獨(dú)特的，也是極具寫(xiě)作價(jià)值的。重寫(xiě)后的文章彌補(bǔ)了初稿時(shí)語(yǔ)言啰嗦生硬的不足，不僅精練了很多，還恰到好處地運(yùn)用了長(zhǎng)短句結(jié)合的形式，使文章語(yǔ)言更加靈動(dòng)。比賽過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫(xiě)令讀者身臨其境。結(jié)尾段的感悟也具體很多，和文章主題契合度很高。

范文示例

做點(diǎn)減法，更好

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三級(jí) ? 羅悠然

我喜歡旅游，尤其“擅長(zhǎng)”于將行程安排得極為充實(shí)，覺(jué)得唯有這樣方能充分體悟當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的內(nèi)涵，讓旅途不留遺憾。時(shí)常奔忙一場(chǎng)后，終于疲憊地躺在床上，但想到連日來(lái)的充實(shí)與所見(jiàn)的絢麗也心生“滿(mǎn)足”。

充實(shí)飽滿(mǎn)，似乎也挺好的。

直到那日我將自己的南非旅行計(jì)劃分享給一位資深“驢友”時(shí)，她驚訝地看著我的行程：“你在一天里安排這么多的行程，怎么可能盡興呢？”

“可是我上網(wǎng)查過(guò)，這些活動(dòng)都是最具當(dāng)?shù)匚幕厣?，錯(cuò)過(guò)會(huì)留遺憾?！?/p>

“任何旅途都會(huì)有遺憾，”她最終說(shuō)，“你得學(xué)會(huì)對(duì)行程做點(diǎn)減法，將更充足的時(shí)間留給你期許前往的地方，用心體會(huì)?！?/p>

做點(diǎn)減法，真的會(huì)更好嗎？我決定一試。于是從好望角那日的行程計(jì)劃中刪減了特色午宴和篝火晚會(huì)，打算用一整天的時(shí)間細(xì)細(xì)游覽好望角。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的冬日，但耀眼的陽(yáng)光阻止不了好望角的狂風(fēng)。行走在石灘上，大風(fēng)仿佛能將我吹到空中。大浪裹挾著強(qiáng)烈的海風(fēng)拍打著岸邊的巨石，霎時(shí)濺起高高的白浪，真如“千堆雪”一般。沒(méi)有了趕行程的匆忙，我望著這巨浪出了神，想到十五六世紀(jì)的航海家將此命名為“風(fēng)暴之角”，他們從歐洲大陸不遠(yuǎn)萬(wàn)里回到這人類(lèi)誕生的大洲，所歷經(jīng)的艱辛似乎與百萬(wàn)年前人類(lèi)從此處出發(fā)時(shí)是那樣相似。

我悠悠地攀上好望角的高崖，一路上各色的花朵十分惹眼。我駐足觀賞，感嘆這暴風(fēng)之中倔強(qiáng)的生靈。終于登上了崖面，爬上高崖上屹立的白色燈塔，極目遠(yuǎn)眺，只有一片暗紫深藍(lán)的波光粼粼的大洋。崖尖所向之處似乎還有著淡淡的分界線，人們說(shuō)這便是大西洋與印度洋交匯的地方。

我完全沉醉了，拿出一點(diǎn)自帶的干糧——減掉了特色午宴，午餐竟變得這樣質(zhì)樸。我不禁想起若是沒(méi)有做這點(diǎn)減法，必然已早早下山，現(xiàn)在大概正坐在一間溫暖的小屋中品嘗美味。思緒回到現(xiàn)實(shí)，看著一只只白鷗在狂風(fēng)中穿梭，聽(tīng)著它們嘹亮的叫聲在廣闊的好望角回蕩不止，我早不向往那小屋中的溫暖，只覺(jué)得這點(diǎn)減法帶給我關(guān)于這片原始大陸嶄新的印象——磅礴遼闊，絢爛多姿，生機(jī)勃勃。

做點(diǎn)減法，確實(shí)有意料之外的好處。

一次旅途，做點(diǎn)減法，或許留有遺憾，卻會(huì)帶給你別樣的閑適與沉思；人生漫漫，做點(diǎn)減法，少一點(diǎn)繁花似錦，卻能多一分沉靜與深邃。

老師評(píng)語(yǔ)

本文寫(xiě)作視野廣闊，從旅行中擷取恰當(dāng)?shù)乃夭?，文章最大的亮點(diǎn)就是用大氣的語(yǔ)言描繪出做點(diǎn)減法的過(guò)程以及做減法之后得到的更好的體驗(yàn)。旅行中的小事很容易被忽略、被遺忘，但是作者恰恰抓住了沉靜與深邃的主題立意，在南非的好望角減去一切冗雜，去感知原始大陸的磅礴遼闊，獲得別樣的閑適與沉思。文章選材獨(dú)特、語(yǔ)言灑脫有張力，結(jié)尾一語(yǔ)中的，思考深刻。