精準識別高考設(shè)問主題詞 規(guī)范答好“文化自信”主觀題

河南 韓志領(lǐng)

（作者單位：河南省鄲城縣第一高級中學）

文化自信是高考考查的重要內(nèi)容，在近幾年高考全國卷文科綜合思想政治試題中有3 道考查文化自信的主觀題。然而在復習備考中，由于試題設(shè)問中的關(guān)鍵詞較為相似，很多學生判斷不出試題類型、厘不清答題思路、寫不出想要表達的觀點，只能照搬照抄教材中有關(guān)文化自信的知識，或者機械模仿往年的高考試題組織答案，答題時出現(xiàn)堆砌知識點或答非所問等問題，導致答案內(nèi)容針對性差、精準度低，得分普遍不高。筆者從判斷主觀題設(shè)問中的主題詞入手，把有關(guān)考查文化自信的高考主觀題設(shè)問歸納為行為分析型設(shè)問和結(jié)果分析型設(shè)問兩種類型，探究不同設(shè)問類型試題的答題思路和答案表達要求，引導學生規(guī)范答好“文化自信”高考主觀題。

一、精準識別“文化自信”高考主觀題設(shè)問主題詞

主觀題設(shè)問要素一般由類型詞和主題詞兩個部分組成。主題詞是指設(shè)問中反映考點范圍、答題主旨的詞，不同的主題詞意味著不同的分析對象和考查范圍，精準識別主觀題設(shè)問要素中的主題詞有利于提高分析問題的針對性和準確性。近幾年高考全國卷文科綜合思想政治試題中有關(guān)文化自信的主觀題設(shè)問如下：

1.（2018·全國Ⅱ卷·40）運用《文化生活》的知識，說明我國雜交水稻研發(fā)推廣是如何增強我們的文化自信的。（10 分）

2.（2020·全國Ⅰ卷·40）結(jié)合材料并運用文化生活知識，說明弘揚中醫(yī)藥文化對于堅定文化自信的作用。（10 分）

3.（2021·全國甲卷·40）習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量。結(jié)合材料，運用文化生活知識對此加以分析。（10 分）

從以上內(nèi)容來看，主觀題設(shè)問要素中的主題詞可分為行為性主題詞、結(jié)果性主題詞和觀點性主題詞，高考思想政治主觀題設(shè)問中的主題詞因考查內(nèi)容不同而有不同的表現(xiàn)。在上述設(shè)問中，“雜交水稻研發(fā)推廣”“弘揚中醫(yī)藥文化”等屬于行為性主題詞，這類主題詞的對象表現(xiàn)為個人行為、企業(yè)行為或國家政策性行為；“增強我們的文化自信”“堅定文化自信”等屬于結(jié)果性主題詞，這類主題詞的對象表現(xiàn)為一種行為的結(jié)果，呈現(xiàn)為一種現(xiàn)象或問題；“對此”屬于觀點性主題詞，這類主題詞的對象表現(xiàn)為某種觀點或判斷。同時，“對此”這一主題詞在上述設(shè)問中具體指的是“習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量”這一觀點，該觀點中的“彰顯了文化自信的力量”又屬于結(jié)果性主題詞。

二、準確判斷“文化自信”高考主觀題設(shè)問類型

主觀題設(shè)問類型是對形式多樣的設(shè)問所包含的共同本質(zhì)和規(guī)律的歸納總結(jié)，準確判斷“文化自信”高考主觀題設(shè)問類型，有利于明確答題方向、方法，有效解決答題跑題、偏題等問題。主觀題設(shè)問要素中的類型詞是指反映設(shè)問所屬類型的詞，從類型詞角度可把主觀題設(shè)問分為“是什么”類、“為什么”類、“怎么辦”類及綜合分析類四種類型?；谥饔^題設(shè)問要素中的類型詞和主題詞，依據(jù)設(shè)問主旨，從設(shè)問要素中的主題詞角度可把主觀題設(shè)問分為行為分析型設(shè)問、結(jié)果分析型設(shè)問和觀點分析型設(shè)問。

在高考全國卷文科綜合思想政治試題有關(guān)“文化自信”的主觀題中，雖然2018 年和2020 年試題的設(shè)問都涉及行為性主題詞和結(jié)果性主題詞，但從設(shè)問要素中的類型詞看，2018 年試題的設(shè)問是“我國雜交水稻研發(fā)推廣是如何增強我們的文化自信的”，屬于“怎么辦”類試題，答題時應(yīng)分析設(shè)問中的結(jié)果性主題詞“增強我們的文化自信”出現(xiàn)的措施，因此，可把該題設(shè)問確定為結(jié)果分析型設(shè)問；2020 年試題的設(shè)問是“弘揚中醫(yī)藥文化對于堅定文化自信的作用”，屬于“為什么”類試題，答題時應(yīng)分析設(shè)問中的行為性主題詞“弘揚中醫(yī)藥文化”這一行為的原因，因此可把該題設(shè)問確定為行為分析型設(shè)問。2021 年試題的設(shè)問要求回答的是“習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量，對此加以分析”，答題時應(yīng)綜合分析設(shè)問中的觀點性主題詞“對此”包含的觀點，即“習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量”這一觀點成立的原因，可把該題設(shè)問確定為觀點分析型設(shè)問。由于在對觀點性主題詞中的觀點或判斷進行分析時，最終要轉(zhuǎn)化為對具體的行為性主題詞或結(jié)果性主題詞的分析，所以作答設(shè)問為觀點分析型的試題時，往往轉(zhuǎn)化為行為分析型設(shè)問題型或結(jié)果分析型設(shè)問題型進行作答。在對“習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量”這一觀點進行分析時，由于該觀點的內(nèi)容只有“彰顯了文化自信的力量”這一結(jié)果性主題詞，因此可把該題設(shè)問定性為結(jié)果分析型設(shè)問。據(jù)此，依據(jù)設(shè)問要素中的主題詞，將近幾年高考全國卷文科綜合思想政治試題中有關(guān)文化自信的主觀題設(shè)問歸納為行為分析型設(shè)問和結(jié)果分析型設(shè)問兩種基本類型，其中2018 年和2021 年試題設(shè)問屬于結(jié)果分析型設(shè)問，2020 年試題設(shè)問屬于行為分析型設(shè)問。

三、規(guī)范答好結(jié)果分析型“文化自信”高考主觀題

對于結(jié)果分析型設(shè)問的主觀題，答題時要遵循試題情境材料信息確定答案內(nèi)容的原則，從試題的情境材料里找出引起設(shè)問中的結(jié)果的原因，既要分析試題情境材料的結(jié)構(gòu)，看試題情境材料講了幾個方面的原因，又要分析每個原因與設(shè)問中的結(jié)果的關(guān)系，回答出每個原因?qū)Y(jié)果的作用。這類試題情境材料中的原因往往是行為或措施，答題時要先概括行為或措施是什么，然后指出該行為或措施對設(shè)問中的結(jié)果的作用。從答案內(nèi)容看，這類試題的每一個答案要點都包含兩層內(nèi)容，第一層內(nèi)容是從試題情境材料里概括出的行為或措施，第二層內(nèi)容是第一層內(nèi)容中的行為或措施的意義，并且第二層內(nèi)容不僅是第一層內(nèi)容中的行為或措施的意義，還是設(shè)問中的結(jié)果出現(xiàn)的原因，也就是每一個答案要點都要用環(huán)環(huán)相扣的因果鏈條回答出試題情境材料里的行為或措施與設(shè)問中的結(jié)果之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在“運用《文化生活》的知識，說明我國雜交水稻研發(fā)推廣是如何增強我們的文化自信的”這一設(shè)問中，解題的關(guān)鍵是概括試題情境材料里我國雜交水稻研發(fā)、推廣的具體措施，然后指出其對增強我們的文化自信的意義即可。該題的情境材料采用因果倒置的方法，通過列舉我國雜交水稻研發(fā)團隊的具體做法和個人案例，介紹了我國雜交水稻研發(fā)團隊研發(fā)、推廣的措施及取得的卓越成就。答題時可先從試題情境材料中概括提取我國雜交水稻研發(fā)團隊在雜交水稻研發(fā)、推廣中采取的措施，然后運用所學文化生活知識推導出這些措施對增強我們的文化自信的意義即可。在該題的答案要點中，“研發(fā)團隊創(chuàng)新創(chuàng)造、不懈奮斗，領(lǐng)跑優(yōu)質(zhì)雜交水稻品種培育”“通過舉辦國際雜交水稻技術(shù)培訓班等多種形式，指導各國雜交水稻研究與生產(chǎn)”分別是從試題情境中概括出來的我國雜交水稻研發(fā)團隊的研發(fā)、推廣措施，“創(chuàng)立了雜交水稻的中國科技文化品牌，充分體現(xiàn)了偉大民族精神的時代價值和強大生命力”“促進文化交流和傳播，彰顯了中國文化的價值”分別是從試題情境中概括出的相關(guān)措施的文化意義，也是增強我們文化自信的要求。上述兩個答案要點都有兩層內(nèi)容，第一層內(nèi)容是從試題情境材料信息里歸納概括出的措施，第二層內(nèi)容是對應(yīng)的第一層內(nèi)容推導出的結(jié)果，這兩個要點都用因果鏈條闡釋了我國雜交水稻研發(fā)、推廣是如何增強我們的文化自信的。此外，該題答案的第一個要點“文化自信來自對時代發(fā)展趨勢、中國特色社會主義實踐的深刻把握，對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念”，是增強文化自信的要求，是從試題情境材料里概括出的行為或措施的理論依據(jù)。

在“習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量。結(jié)合材料，運用文化生活知識對此加以分析”這一設(shè)問中，答題的關(guān)鍵在于明確設(shè)問要求分析的是習近平生態(tài)文明思想能夠彰顯文化自信的力量的原因。由于該題的設(shè)問只涉及結(jié)果性主題詞，沒有涉及行為性主題詞，答題時應(yīng)從試題情境材料中概括出習近平生態(tài)文明思想的形成和實踐過程，寫出其相關(guān)措施的文化意義，證明習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量。該題的情境材料采用記敘的方法介紹習近平生態(tài)文明思想，通過列舉生態(tài)環(huán)境問題的解決措施等，闡釋了習近平生態(tài)文明思想形成的實踐基礎(chǔ)、馬克思主義理論來源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧、理論的實踐價值等。基于試題的情境材料，答案省略了情境材料里的行為或措施，即習近平生態(tài)文明思想形成和實踐的具體行為或措施。答案要點“習近平生態(tài)文明思想堅守馬克思主義立場，順應(yīng)世界文明發(fā)展潮流，汲取了中國傳統(tǒng)生態(tài)智慧，揭示了人與自然和諧共生、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護相互協(xié)調(diào)的客觀規(guī)律，弘揚了中華民族精神，為建設(shè)美麗中國提供了科學指導，為國際生態(tài)環(huán)境保護貢獻了中國智慧”是習近平生態(tài)文明思想形成和實踐的行為或措施的文化意義，都是文化自信的力量的具體表現(xiàn)，都是“彰顯了文化自信的力量”的原因，這一要點與答案中省略的“習近平生態(tài)文明思想形成和實踐的具體行為或措施”及結(jié)果性主題詞“彰顯了文化自信的力量”三者之間形成緊密的因果鏈條。此外，該題答案的第一個要點“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”是文化自信的力量的內(nèi)涵，是習近平生態(tài)文明思想彰顯了文化自信的力量的理論依據(jù)。

四、規(guī)范答好行為分析型“文化自信”高考主觀題

對于行為分析型設(shè)問的主觀題，答題時要從必然性、合理性等角度分析，先答必然性，再答合理性（有利于什么、能夠怎么樣）。具體來說，《經(jīng)濟生活》模塊的試題從現(xiàn)實依據(jù)等角度找必然性，《政治生活》模塊的試題從性質(zhì)地位、現(xiàn)實依據(jù)、歷史依據(jù)、政治依據(jù)、法理依據(jù)等角度找必然性，《文化與生活》與《生活與哲學》模塊的試題從性質(zhì)地位、理論依據(jù)等角度找必然性。合理性分析就是分析設(shè)問中的行為的有利影響，組織答案時要從兩個方面入手：一是要先確定受設(shè)問中的行為影響的主體，按照自己與他人、個體與總體的思路確定受影響的主體，從而按照從自己、到別人、再到總體的順序分析影響；二是要分別分析設(shè)問中的行為對每類主體的影響，并且要同時答出對每類主體的直接作用與間接作用或靜態(tài)作用與動態(tài)作用等，否則這一角度的答案要點就不完整、不到位。

在“結(jié)合材料并運用文化生活知識，說明弘揚中醫(yī)藥文化對于堅定文化自信的作用?！边@一設(shè)問中，答題時先明確設(shè)問要求分析的是國家政策性行為，即分析“弘揚中醫(yī)藥文化”這一行為的原因，然后按照必然性、合理性的答題思路，先依據(jù)試題情境材料信息，從性質(zhì)地位、理論依據(jù)等角度指出該行為的必然性，再指出該行為的合理性。該題的情境材料采用總分的方法介紹中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎疫情中的作用，通過中醫(yī)藥抗擊新冠肺炎疫情中的具體表現(xiàn)，介紹了中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎疫情中彰顯的獨特價值和魅力。在該題的答案中，要點“中醫(yī)藥文化是中華文化的重要組成部分，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)，是中國人民在長期醫(yī)療實踐中創(chuàng)造的寶貴精神財富”是中醫(yī)藥文化的性質(zhì)地位和弘揚中醫(yī)藥文化的必要性，答案要點“總結(jié)中醫(yī)藥在抗擊疫情中的成功運用經(jīng)驗，弘揚中醫(yī)藥文化，能夠繁榮發(fā)展中華文化，滿足群眾健康需求、保衛(wèi)人民生命安全，豐富人類醫(yī)學文化多樣性、促進世界文明發(fā)展進步”是“弘揚中醫(yī)藥文化”這一行為的合理性，這些合理性答案的內(nèi)容不僅包括來自試題情境材料的從自己（國內(nèi)）到他人（國際）兩個方面，而且每一個要點的具體內(nèi)容都包括了直接影響和間接影響兩個層面，其中“能夠繁榮發(fā)展中華文化”和“豐富人類醫(yī)學文化多樣性”為直接影響，“滿足群眾健康需求、保衛(wèi)人民生命安全”和“促進世界文明發(fā)展進步”為間接影響。

總之，精準識別文化自信主觀題中的主題詞和關(guān)鍵詞，有利于增強解答此類試題的能力，也有利于提高復習備考效率。