沉淀

文/四川省瀘州市龍馬潭區(qū)天立春雨路學(xué)校八年級(jí)十六班 李昊天

指導(dǎo)教師：歐茂鑫

“沉”者，沒(méi)入水中也，于水中閑散快活?！暗怼闭?，未溶解而至底層也，于水中安定不變?！俺恋怼闭?，積聚也。就是這短短兩字，不容小覷，它承載著中華文明順逆境中的智慧。

沉淀下來(lái)，去探尋你的天地。以世上最聰明的水、海為例，海水本身便沉淀于地球表面最低的地方，不同于群山平原，它沉在最低處，便擁有了最廣闊的領(lǐng)土，有屬于自己的天地。再看海中，當(dāng)海上狂風(fēng)巨浪時(shí)，海下約10米處及以下仍是風(fēng)平浪靜。盡管沉淀下去，依然能夠享受安寧與平靜，沉淀下去吧！告別浮躁在上的紛爭(zhēng)。沉淀下去，不是逃避，不是臨陣脫逃，亦不是視而畏途，而是明智地開(kāi)拓自己的前程。

沉淀下來(lái)，不管順境與逆境。在逆境中，應(yīng)沉淀下來(lái)，去靜心思考，不是對(duì)未來(lái)的無(wú)用空想，而是制訂細(xì)致的計(jì)劃。這一點(diǎn)，可向先賢學(xué)習(xí)。翻開(kāi)《史記》，我們?cè)谠酵豕篡`身上學(xué)到隱忍，在陳勝吳廣身上學(xué)到反抗，在司馬遷身上學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)……他們?cè)谀婢持谐恋硐聛?lái)，最后，用行動(dòng)留名青史。還有《尚書》中的《五子之歌》記載的哀嘆，當(dāng)年禹的孫子太康，因沒(méi)有德行被推翻，太康失國(guó)而與其弟在洛河邊作《五子之歌》，其間是他們無(wú)限的懺悔，“民惟邦本，本固邦寧”就是他們對(duì)過(guò)往思考的總結(jié)。太康不是個(gè)好君主，但或許是個(gè)好的失敗者，他懂得沉淀下來(lái)，去思考總結(jié)。而順境中，則更應(yīng)沉淀下來(lái)，避免輕浮與驕傲。你看堯、舜、禹、商湯、姬發(fā)，何人在成就了一番事業(yè)后驕傲自滿？他們沉得下心，最終功成名就。

沉淀下來(lái)，方可成就自我。當(dāng)我們翻閱歷史會(huì)發(fā)現(xiàn)，朝代的滅亡往往都是先災(zāi)禍橫行，然后是起義推翻。天災(zāi)人禍橫行，這便是使人們?cè)诶Ь衬軌虺恋硐聛?lái)，去反思功過(guò)，追慕先賢，學(xué)會(huì)反抗。項(xiàng)羽沉淀下來(lái)，在起義號(hào)角聲中，厲兵秣馬，成為一代霸主；劉備沉淀下來(lái)，在亂世群雄爭(zhēng)霸中，以德服人，建立蜀國(guó)三足鼎立稱雄；李淵沉淀下來(lái)，在各將領(lǐng)共同聲討中，獨(dú)樹(shù)一幟，推翻了隋朝建立大唐偉業(yè)……偉人在亂世中沉淀下來(lái)，思索著中華民族前途命運(yùn)和人民疾苦，而后為中華文明的賡續(xù)盡自己的力量。由此可見(jiàn)，沉淀是中華民族一直擁有不曾間斷的優(yōu)秀品質(zhì)，所以它值得延續(xù)于每一個(gè)人。

沉淀下來(lái)，最重要的是靜心。學(xué)習(xí)上更應(yīng)如此，靜下心學(xué)習(xí)，不因取得成績(jī)驕傲，不因喧囂環(huán)境浮躁，而是在不知不覺(jué)中，領(lǐng)悟一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并爛熟于心。

沉淀下來(lái)吧！告別心浮氣躁的異想天開(kāi)，行走于屬于自己的小徑，相信在未來(lái)迎接你的廣闊的天地里，將會(huì)大顯身手，大有作為。

點(diǎn)評(píng)：

小作者以“沉淀”為主題，先從“沉”“淀”的內(nèi)涵，對(duì)“沉淀”進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，然后從自然、歷史、人物、事件等方面，表達(dá)對(duì)“沉淀”二字不容小覷。最后，表達(dá)“沉淀”最重要的是靜心，進(jìn)而告別心浮氣躁的異想天開(kāi)，在屬于自己的小徑里大有作為。文章由物及理，抒發(fā)心意，娓娓道來(lái)，是一篇中學(xué)生的優(yōu)秀之作。