少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人職業(yè)素養(yǎng)提升措施

吳 銳

（作者單位：松桃苗族自治縣融媒體中心）

民族精神和文化自信是我國(guó)文化發(fā)展的重要理念，少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人則是踐行這一理念的重要載體?？v觀我國(guó)播音主持行業(yè)，雖已涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人，但不可否認(rèn)的是，部分少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人的職業(yè)素養(yǎng)提升問(wèn)題尚未得到有效解決。

1 少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人職業(yè)的意義

第一，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，每個(gè)民族都形成了各具特色的民族文化，這尤其體現(xiàn)在不同民族的語(yǔ)言上。因此，在廣播電視臺(tái)中設(shè)置雙語(yǔ)節(jié)目，能夠展示各民族獨(dú)特的文化。首先，雙語(yǔ)節(jié)目便于當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，這不僅有助于普通話的普及和應(yīng)用，還有助于民族語(yǔ)言、民族文化的傳承和發(fā)展。其次，民族語(yǔ)言作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，既是維持民族關(guān)系和諧穩(wěn)定的重要因素，也是連接各民族文化的重要工具。因此，創(chuàng)辦少數(shù)民族語(yǔ)言廣播電視節(jié)目，不僅能宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能展示各民族的文化魅力，促使各民族在互相了解的過(guò)程中更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)各民族之間的凝聚力，最終增強(qiáng)中華民族的文化自信。

第二，少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持工作的誕生，是為了讓不能流暢使用普通話進(jìn)行交流的少數(shù)民族群眾，有更多收聽(tīng)來(lái)自社會(huì)各界聲音的機(jī)會(huì)。受到地理位置和民族文化差異，以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、交通不便利等問(wèn)題的影響，我國(guó)東西部地區(qū)出現(xiàn)了不對(duì)等的信息差，而這種現(xiàn)象在邊疆地區(qū)表現(xiàn)更突出。少數(shù)民族語(yǔ)言廣播電視節(jié)目的出現(xiàn)不僅讓少數(shù)民族群眾觀看和收聽(tīng)廣播電視節(jié)目更加方便，還讓少數(shù)民族群眾能夠及時(shí)了解中央政府發(fā)布的相關(guān)政策，了解社會(huì)、市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這也使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)體系不斷完善，提升了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钚腋８衃1]。

第三，民族語(yǔ)言播音主持工作不僅對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用，而且在對(duì)外文化交流方面也具有一定的意義[2]。民族語(yǔ)言播音主持工作既能通過(guò)信息傳遞的方式有效豐富當(dāng)?shù)厝罕姷纳?，滿足其精神需求，提高其審美能力，又能讓世界看到中國(guó)各民族獨(dú)特的文化，感受其文化魅力，為中華民族文化在世界舞臺(tái)上的傳播與發(fā)展提供助力。

2 少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人工作中的常見(jiàn)問(wèn)題

2.1 文化素養(yǎng)較低

受地理、經(jīng)濟(jì)及文化因素的影響，部分少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人存在文化素養(yǎng)較低的問(wèn)題。首先，形成這一問(wèn)題的主要原因是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的信息傳播效果較差，身在此地的少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人沒(méi)有機(jī)會(huì)去接受專業(yè)的培訓(xùn)，從外界獲取知識(shí)和文化信息的途徑也較少，所以難以豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，部分少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人自身文化素養(yǎng)意識(shí)不足也是導(dǎo)致其文化素養(yǎng)較低的因素之一。因?yàn)樯贁?shù)民族地區(qū)的人員結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單、生活范圍較小，廣播電視節(jié)目的制作也較為簡(jiǎn)單，節(jié)目播出內(nèi)容不夠豐富，所以部分少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持工作產(chǎn)生了一定的誤解，認(rèn)為只要能夠讀好播音稿就算是完成了工作任務(wù)。長(zhǎng)此以往，一些少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人會(huì)習(xí)慣性忽視自身綜合文化水平的提升，致使自身文化知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，并且隨著時(shí)代的進(jìn)步和文化的發(fā)展，這部分播音主持人會(huì)難以依靠自身的知識(shí)儲(chǔ)備完成播音主持工作不斷革新的要求，最終與社會(huì)脫節(jié)。

2.2 專業(yè)水平較差

播音主持人員專業(yè)水平的高低是衡量廣播電視節(jié)目質(zhì)量的重要指標(biāo)，受眾對(duì)廣播電視節(jié)目的喜愛(ài)程度很大一部分來(lái)自對(duì)播音主持人專業(yè)能力的肯定。但受到語(yǔ)言差異的影響，部分少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，仍然存在著普通話發(fā)音不規(guī)范的問(wèn)題，其專業(yè)素養(yǎng)明顯與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距，那么在播音主持工作中就會(huì)影響新聞內(nèi)容的傳播效果，使受眾在收聽(tīng)觀看廣播電視節(jié)目的過(guò)程中對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的理解不順暢。比如，播音主持人對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)、應(yīng)用能力較低，對(duì)情感表達(dá)的控制能力不足，不能將所傳達(dá)的內(nèi)容與情感恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起，使二者產(chǎn)生有效的聯(lián)系，受眾就很難真正理解節(jié)目所想要表達(dá)的思想和內(nèi)涵。因此，少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人更需要進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，盡量避免在播音主持工作中出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況[3]。

2.3 播音主持風(fēng)格單一

在廣播電視節(jié)目的播音主持工作中，主持人的風(fēng)格特點(diǎn)是影響廣播電視節(jié)目成功與否的重要因素，主持風(fēng)格鮮明的主持人更是廣播電視節(jié)目的重要標(biāo)志，能夠給受眾留下深刻的印象，并吸引大批受眾。少數(shù)民族地區(qū)廣播電視臺(tái)由于受到地域影響，其受眾較少，而且在廣播電視節(jié)目制作的類型選擇上也有一定的局限性，所以其節(jié)目類型雷同，這樣就導(dǎo)致少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人之間的播音主持風(fēng)格相似。其次，少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人之間存在一定的同化現(xiàn)象，在外部行為表現(xiàn)和專業(yè)技巧運(yùn)用方面都具有明顯的同一性特征，這就使得少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人播音主持風(fēng)格單一的問(wèn)題更為凸顯。最終不僅無(wú)法促進(jìn)少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人形成自身的風(fēng)格，使廣播電視節(jié)目收獲大批受眾，還會(huì)使播音主持人的播音主持風(fēng)格與廣播電視節(jié)目的整體風(fēng)格不相符，難以使受眾對(duì)廣播電視節(jié)目的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，致使受眾人數(shù)減少。

2.4 隊(duì)伍建設(shè)不足

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)廣播電視行業(yè)得到了良好發(fā)展，也取得了一定的成就。此外，我國(guó)大部分高校都開(kāi)設(shè)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)，為廣播電視行業(yè)培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)質(zhì)人才，這也在很大程度上推動(dòng)著我國(guó)廣播電視行業(yè)的發(fā)展。但我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，部分少數(shù)民族地區(qū)受多方面因素影響，當(dāng)?shù)鼐用裾莆掌胀ㄔ挼乃捷^低，無(wú)法流暢使用普通話進(jìn)行交流，甚至有一部分人根本不會(huì)講普通話；而且，為了起到推廣普通話的作用，各大高校在培養(yǎng)播音主持人才時(shí)將普通話作為主要用語(yǔ)，這就導(dǎo)致信息的傳遞效果在部分少數(shù)民族地區(qū)受到了影響。這也說(shuō)明我國(guó)播音主持專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有真正考慮到少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人培養(yǎng)在信息傳播和廣播電視工作中的重要性，對(duì)于少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人的培養(yǎng)力度有所欠缺，少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持隊(duì)伍建設(shè)不足[4]。

3 少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人職業(yè)素養(yǎng)提升措施

3.1 加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)

作為專業(yè)的廣播電視節(jié)目主持人，不僅要具備較高的專業(yè)能力，還要具備較高的文化素養(yǎng)，要有不斷提升自身文化水平、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的意識(shí)，這樣才能在不斷變化的播音主持行業(yè)立足。因此，少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人首先要做的就是正視播音主持工作，擺正自己對(duì)播音主持工作的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自身工作對(duì)民族文化傳播與發(fā)展的重要性，從以往將播音主持工作看作是朗讀播音稿，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行深入研究、全面理解新聞內(nèi)容的內(nèi)涵。其次，要在工作中同步提升自我，不斷進(jìn)行文化知識(shí)積累，能夠運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)現(xiàn)對(duì)話題內(nèi)容的有效解讀，并將稿件的深刻含義真實(shí)地傳遞給受眾。播音主持工作是一項(xiàng)將語(yǔ)言、文化、交流、形體等多方面內(nèi)容結(jié)合在一起的綜合性較強(qiáng)的工作，因此播音主持人要在日常生活中不斷地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)范圍，對(duì)社會(huì)各界的新聞、熱點(diǎn)事件及時(shí)進(jìn)行了解，以提高自身綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力[5]。

3.2 提升專業(yè)能力

在廣播電視節(jié)目的制作中，不僅要通過(guò)節(jié)目框架設(shè)計(jì)、后期制作等來(lái)充實(shí)節(jié)目?jī)?nèi)容，還要注重發(fā)揮播音主持人的重要作用。播音主持人專業(yè)能力的高低，對(duì)廣播電視節(jié)目的質(zhì)量?jī)?yōu)劣有著直接影響。就少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人專業(yè)素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)，首先，要提升的是少數(shù)民族語(yǔ)言與普通話的切換應(yīng)用能力。這需要播音主持人具備雙語(yǔ)主持的能力，不僅要掌握少數(shù)民族語(yǔ)言的用法和發(fā)音，還要達(dá)到普通話標(biāo)準(zhǔn)水平，只有兩種語(yǔ)言的應(yīng)用能力達(dá)到一定水平，才能確保播音主持工作的有效性。其次，要不斷提升少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人的專業(yè)技巧，確保播音主持人在參加工作后，仍有自主學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)能力與素養(yǎng)的意識(shí)，從而有效提高自己的專業(yè)水平，與時(shí)代發(fā)展同步。播音主持人可以通過(guò)語(yǔ)速、口語(yǔ)表達(dá)等方式進(jìn)行專業(yè)技巧練習(xí)。例如，使用繞口令練習(xí)語(yǔ)速與吐字的清晰度，借助多媒體進(jìn)行同聲傳譯的方式練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)與反應(yīng)速度，如漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化藏語(yǔ)言，藏語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)等，都是語(yǔ)言表達(dá)技巧練習(xí)的方式。

3.3 播音主持人風(fēng)格的培養(yǎng)

播音主持人是廣播電視節(jié)目的重要組成部分，如果沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人，節(jié)目的內(nèi)涵就無(wú)法有效傳遞給受眾。因此，播音主持人作為將信息與受眾連接起來(lái)的重要紐帶，不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，對(duì)信息進(jìn)行精準(zhǔn)的傳遞，還要有鮮明的播音主持風(fēng)格，將自身獨(dú)特的播音主持風(fēng)格與廣播電視節(jié)目融為一體，賦予節(jié)目深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的風(fēng)格，讓更多觀眾喜歡上這一節(jié)目。受眾在通過(guò)廣播電視節(jié)目接收信息的過(guò)程中，通常會(huì)被信息內(nèi)容吸引，但如果播音主持人沒(méi)能夠?qū)?nèi)容完美傳達(dá)出來(lái)，受眾就會(huì)喪失繼續(xù)觀看或收聽(tīng)節(jié)目的興趣。而且，在節(jié)目?jī)?nèi)容并不是很精彩時(shí)，如果播音主持人的播報(bào)方式具有特點(diǎn)，也會(huì)吸引受眾的注意力，讓受眾產(chǎn)生繼續(xù)觀看或收聽(tīng)節(jié)目的興趣[6]。這就說(shuō)明，在廣播電視節(jié)目的制作過(guò)程中，節(jié)目?jī)?nèi)容固然重要，播音主持人的風(fēng)格特點(diǎn)也很重要，只有播音主持人能夠通過(guò)自身極具特色和風(fēng)格魅力的播音主持方式來(lái)傳遞節(jié)目信息，才能在優(yōu)質(zhì)節(jié)目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到錦上添花的效果。播音主持人在播音主持過(guò)程中，不僅要具有獨(dú)特的播音主持風(fēng)格，而且要學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容、節(jié)目基調(diào)等對(duì)自身播音主持風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)自身播音主持風(fēng)格與節(jié)目?jī)?nèi)容不能完全匹配時(shí)，可以適當(dāng)弱化自身的個(gè)性化特點(diǎn)，盡可能突出節(jié)目特點(diǎn)，以有效避免自身播音主持風(fēng)格與節(jié)目風(fēng)格脫節(jié)的情況發(fā)生[7]。

3.4 加強(qiáng)播音主持人隊(duì)伍建設(shè)

為加強(qiáng)對(duì)播音主持人隊(duì)伍的建設(shè)，提高少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人在播音主持人才隊(duì)伍中的占比，僅靠招收少數(shù)民族播音主持人才無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。為此，各地區(qū)相關(guān)部門(mén)可開(kāi)設(shè)不同民族語(yǔ)言的專業(yè)課程，編寫(xiě)相關(guān)教材，在高校教育中培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的民族語(yǔ)言播音主持人，使專業(yè)的播音主持人能夠通過(guò)雙語(yǔ)開(kāi)展播音主持工作。這樣不僅能使播音主持隊(duì)伍得到拓展，也能夠使播音主持專業(yè)學(xué)生的技能得到提升，對(duì)我國(guó)播音與主持專業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)也具有推動(dòng)作用。此外，各地區(qū)不斷招收高素質(zhì)播音主持人員，也有助于當(dāng)?shù)貜V播電視節(jié)目的創(chuàng)新，為當(dāng)?shù)貜V播電視節(jié)目的發(fā)展注入新的活力，使少數(shù)民族地區(qū)廣播電視事業(yè)的發(fā)展能夠緊跟時(shí)代的腳步，與時(shí)代共同進(jìn)步[8]。

4 結(jié)語(yǔ)

提升少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持人的職業(yè)素養(yǎng)，首先要提升其文化素養(yǎng)，其次要在工作中重視專業(yè)訓(xùn)練，這樣才能在深厚的文化底蘊(yùn)支撐下更好地成為合格的民族語(yǔ)言播音主持人。同時(shí)，要讓少數(shù)民族語(yǔ)言播音主持行業(yè)發(fā)展前景更加光明，就需要吸引更多人才加入少數(shù)民族播音主持這一行業(yè)，為少數(shù)民族文化發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)。為此，少數(shù)民族播音主持人要有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有主動(dòng)提升自我的強(qiáng)烈愿望，不斷努力進(jìn)步，采編制作播出更多更好更受歡迎的節(jié)目，這樣少數(shù)民族播音主持人的價(jià)值才會(huì)得到更好的體現(xiàn)。