《教育家》雜志線上圓桌論壇第284期

論壇嘉賓

劉世麗

何學(xué)平

陳利平

王龍

魏瀾

張新

勞動(dòng)課程獨(dú)立，開(kāi)啟勞動(dòng)教育新篇章

2022年4月，教育部正式印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，提出了課程要達(dá)到的總目標(biāo)，包括形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念；發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動(dòng)能力；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì)；培育積極的勞動(dòng)精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

今年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。在勞動(dòng)課程的設(shè)置過(guò)程中，學(xué)校需立足本校實(shí)際，尊重不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因地制宜完成課程調(diào)整。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何在勞動(dòng)與教育有機(jī)融合的基礎(chǔ)上保證教學(xué)成效？如何在課程創(chuàng)新性建設(shè)基礎(chǔ)上構(gòu)建勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制？本期論壇我們特邀多位一線校長(zhǎng)就此展開(kāi)深入探討。