短視頻時(shí)代“00后”大學(xué)生德育研究

文/季小光

引言

智能媒體時(shí)代，短視頻憑借較強(qiáng)的趣味性和可視性、豐富的表現(xiàn)形式、多元化的使用場(chǎng)景引領(lǐng)了新媒體時(shí)代的潮流，迅速在年輕人群體中火爆起來，已成為當(dāng)今大學(xué)生不可或缺的一部分。當(dāng)今，“00后”大學(xué)生已成為大學(xué)生的主力軍，短視頻自媒體平臺(tái)為大學(xué)生的德育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。在短視頻時(shí)代下“00后”大學(xué)生德育工作的開展中，高校需要緊密結(jié)合“00后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)和短視頻時(shí)代的特征，不斷創(chuàng)新德育工作方法，運(yùn)用好短視頻平臺(tái)，提高大學(xué)生德育工作的質(zhì)量和實(shí)效性，將大學(xué)生德育拔高到一個(gè)新的高度。

一、“00后”大學(xué)生主要思想特點(diǎn)

第一，個(gè)性化，自我意識(shí)強(qiáng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“00后”比“90后”、“80后”擁有更優(yōu)越的物質(zhì)條件，他們父母受教育程度明顯提高，對(duì)子女教育也投入大量的金錢和時(shí)間，所以“00后”的他們從小就見多識(shí)廣、興趣廣泛，綜合能力強(qiáng)，他們追求個(gè)性，不以物質(zhì)作為主要標(biāo)準(zhǔn)，在穿衣打扮、興趣愛好、行為舉止方面，他們敢于表達(dá)自我個(gè)性，在行為方式和人際交往方面，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感受，他們更加注重自我的情感體驗(yàn)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是，較強(qiáng)自我個(gè)性化往往藏匿著較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們合作意識(shí)薄弱，在處理人際關(guān)系方面，往往包容性差，他們?cè)谧非髢r(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程中，過分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)，常常以自我為中心，不再局限于父母老師長(zhǎng)輩們的期待，導(dǎo)致他們過于追求個(gè)人的成功。

第二，獨(dú)立、自信。相較于“80后”“90后”大學(xué)生，他們具有更強(qiáng)的獨(dú)立思想意識(shí)和行為舉措。他們?cè)谥袊?guó)基本實(shí)現(xiàn)“富起來”的歷史進(jìn)程中成長(zhǎng)起來，“獨(dú)立”“自信”成為他們的標(biāo)簽，他們更樂于依靠自己開展自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)行獨(dú)立的生活。無論是從入學(xué)的報(bào)道和專業(yè)的選擇，學(xué)校社團(tuán)和社會(huì)活動(dòng)的選擇和參與，還是面對(duì)自己的未來的職業(yè)規(guī)劃，“00后”大學(xué)生基本都能夠通過自己的獨(dú)立意識(shí)去判斷，敢于擺脫依附獨(dú)立行動(dòng)。然而，獨(dú)立并非意味著成熟和強(qiáng)大，畢竟他們?nèi)鄙偃松?jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，有些事情還是缺少獨(dú)立處理的能力，他們需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)懷和正確引導(dǎo)。

第三，更加開放，思維活躍，但缺乏辨識(shí)力。他們的出生和成長(zhǎng)，伴隨著中國(guó)走向國(guó)際化舞臺(tái)，“00后”有著更多走向國(guó)際化的機(jī)會(huì)，加上經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際化的影響，使得“00后”一方面善于展示自我，一方面善于接納世界，他們思想解放，思維活躍，可以說，“00后”是空前開放的一代，這種開放擴(kuò)大了他們的眼界和見識(shí)，影響了他們的思想，改變了他們的心態(tài)。但同時(shí)，如果在開放的大環(huán)境下引導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致不良思想文化趁虛而入，因此，加強(qiáng)對(duì)不良文化思想的抵御，成為“00后”大學(xué)生思想工作所面臨的重要問題。

二、短視頻平臺(tái)開展德育工作的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)德育工作方式“枯燥單一”，傳統(tǒng)的督促和說教，已經(jīng)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接受德育的積極性，首先，作為思想開放的“00后”，他們獲取信息的渠道很大一部分都是依賴互聯(lián)網(wǎng)，使得簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)說教很難被他們所接受，其次，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，他們有很多自己感興趣的領(lǐng)域，可能沒有那么多精力和耐心通過傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)思想知識(shí)。而短視頻平臺(tái)具有信息傳輸高效化、可視化、簡(jiǎn)易化、不枯燥等特點(diǎn)，容易被學(xué)生所接受，學(xué)生可以通過零碎化時(shí)間，耳濡目染，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)德育工作方式是把學(xué)生集中起來，在固定的時(shí)間，固定的地點(diǎn)以說教的方式進(jìn)行授課，而且授課時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng)常流于形式，這樣子往往會(huì)引發(fā)一些學(xué)生的抵觸排斥，他們會(huì)覺得是在浪費(fèi)自己的時(shí)間，疲于應(yīng)付。而短視頻平臺(tái)是通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，老師只要把自己準(zhǔn)備的課程或想法，做成簡(jiǎn)短的視頻，發(fā)給自己的學(xué)生，學(xué)生通過一部手機(jī)，合理安排自己的時(shí)間，在刷短視頻的過程中，就可以進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，隨時(shí)觀看，這樣子既節(jié)約了學(xué)生很多的時(shí)間成本，也易于被學(xué)生所接受，也更愿意自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的德育方式是單向輸入式的，“00后”學(xué)生對(duì)此方式興趣不大，流于形式，而在自媒體短視頻平臺(tái)上，學(xué)生不僅僅只是信息的被動(dòng)接收者，同時(shí)也是信息的主動(dòng)發(fā)聲者，他們被賦予了更多參與的機(jī)會(huì)，擁有更多表達(dá)自身想法的權(quán)力，學(xué)生自身也更樂意通過微信、微博、抖音、快手等大流量自媒體平臺(tái)參與創(chuàng)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，所以在這些大流量自媒體平臺(tái)上植入德育的內(nèi)容，讓學(xué)生在娛樂的過程中，參與德育互動(dòng)，從而達(dá)到“00后”大學(xué)生德育目的，幫助他們樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀念。

三、高校利用短視頻自媒體平臺(tái)做好“00后”德育工作的建議

學(xué)校層面，對(duì)于“00后”大學(xué)生來說，短視頻平臺(tái)是開展德育的重要平臺(tái)，高校要主動(dòng)進(jìn)駐短視頻平臺(tái)，打造學(xué)校官方品牌短視頻自媒體號(hào)，傳播正能量，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，推動(dòng)各二級(jí)機(jī)構(gòu)開通短視頻自媒體號(hào)，整合學(xué)校不同類型的短視頻自媒體，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，切實(shí)提高學(xué)校各個(gè)部門短視頻自媒體的影響力和活躍度，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化，做好“00后”大學(xué)生的思想、輿論、政策導(dǎo)向的引導(dǎo)，讓主旋律、正能量傳播到每一個(gè)學(xué)生的手機(jī)上。高校要建立一支思想政治堅(jiān)定、熱情敏感、新聞捕捉能力強(qiáng)、視頻剪輯專業(yè)、熟悉短視頻創(chuàng)作的團(tuán)隊(duì)；要定期進(jìn)行各種問卷調(diào)查，切實(shí)了解“00后”大學(xué)生思想狀況和行為狀況，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了真正的融入了解，高校德育工作才能更好的融入到“00后”大學(xué)生中去。要加大推廣力度，要利用傳統(tǒng)的新媒體平臺(tái)，例如微信公眾號(hào)、微博、QQ等平臺(tái)，對(duì)短視頻自媒體的高效優(yōu)勢(shì)、使用方式、教育效果進(jìn)行全方位、多角度、立體化的宣傳報(bào)告，要激發(fā)“短視頻+德育工作”活力，不斷增強(qiáng)工作時(shí)效性。要定期組織開展短視頻自媒體知識(shí)普及宣傳活動(dòng)，教育引導(dǎo)教職工積極參與到短視頻自媒體的制作、建設(shè)、管理、應(yīng)用中來。要增強(qiáng)短視頻自媒體運(yùn)營(yíng)的規(guī)范性，要加強(qiáng)短視頻自媒體平臺(tái)的監(jiān)督管理，定期對(duì)短視頻日常運(yùn)用、制度落實(shí)、視頻制作內(nèi)容情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保短視頻平臺(tái)使用管理到位。學(xué)校官方短視頻賬號(hào)要打造強(qiáng)大德育資源庫(kù)，使學(xué)校官方短視頻賬號(hào)成為學(xué)生接受德育的新渠道。

教師層面。鼓勵(lì)老師和學(xué)生共同參與短視頻的創(chuàng)造，共同在校園內(nèi)傳播正能量?！?0后”大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大，對(duì)于短視頻平臺(tái)的使用是非常頻繁的，只有組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行短視頻創(chuàng)作、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)價(jià)，才能使短視頻自媒體成為大學(xué)生德育的主要載體，充分釋放短視頻自媒體的正能量，所以老師要提高自己運(yùn)用短視頻自媒體的意識(shí)和能力，積極主動(dòng)研究短視頻自媒體的教育屬性，將其引入到德育中，協(xié)調(diào)好線上線下授課時(shí)間，提升工作效率，追求更好的教育效果。要積極引導(dǎo)學(xué)生參與短視頻制作，在制作過程中，要以制作團(tuán)隊(duì)老師為首，充分發(fā)揮學(xué)生力量，共同組織，共同策劃，共同命題，共同宣傳，集思廣益，這樣子可以更大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)德育的參與度和認(rèn)可度，在團(tuán)隊(duì)合作中，不僅潛移默化的進(jìn)行了德育，同時(shí)也拉近了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，豐富了他們的校園生活。在制作短視頻的過程中，要謹(jǐn)慎選題，合理把握，向“00后”學(xué)生傳遞積極健康正能量與他們感興趣的內(nèi)容，充分利用短視頻的優(yōu)點(diǎn)，從形式內(nèi)容上吸引學(xué)生，進(jìn)而開展好德育工作。

學(xué)生層面，要重點(diǎn)培養(yǎng)具有短視頻制作天賦和興趣的學(xué)生，為這些學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)進(jìn)行鍛煉，定期舉辦一些短視頻制作比賽，比如蘭州市共青團(tuán)開展的“讓青春抖起來”抖音挑戰(zhàn)賽，武漢共青團(tuán)開展的“尋找武漢最美高?！倍兑籼魬?zhàn)賽，五一勞動(dòng)節(jié)開展的“這是你第幾個(gè)勞動(dòng)節(jié)”，學(xué)雷鋒日開展的“與時(shí)俱進(jìn)學(xué)雷鋒，抖音抖出正能量”，這些將教育性與娛樂性結(jié)合起來的正能量挑戰(zhàn)賽，就是發(fā)揮短視頻正向引導(dǎo)作用的探索和嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生自主的參加短視頻創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生短視頻創(chuàng)作的欲望和潛能，使大學(xué)生在參與短視頻創(chuàng)作、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)析的過程中獲得正能量。同時(shí)，建立一定的激勵(lì)政策，對(duì)正能量視頻的優(yōu)秀創(chuàng)作者、優(yōu)秀評(píng)論者、積極轉(zhuǎn)發(fā)者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓大學(xué)生在獲得積極認(rèn)同感的過程中，接受德育。

結(jié)語

高校面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的短視頻自媒體環(huán)境下，要順應(yīng)時(shí)代潮流，主動(dòng)出擊，抓住“00后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，不斷開拓創(chuàng)新形式，加大短視頻德育的力度，讓互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為師生思想交流的主陣地，充分發(fā)揮其正向教育作用，使“00后”大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要問題有更加明確的認(rèn)知，樹立正確三觀，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才。