高校講好紅色故事的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑

文/唐美榮

紅色故事屬于紅色資源的一部分，紅色資源不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的力量之源，也是高校課堂教學(xué)的生動(dòng)素材。講好紅色故事，對(duì)于傳承紅色基因，延續(xù)紅色血脈具有重要作用，將紅色故事融入高校教學(xué)，可以發(fā)揮紅色故事吸引人的特點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)效果。

一、紅色故事融入高校課堂的價(jià)值意蘊(yùn)

1.講好紅色故事可以增強(qiáng)課堂的吸引力

一方面，教師通過(guò)對(duì)紅色故事的講述可以增強(qiáng)課堂的趣味性，以講故事的方式開(kāi)展教學(xué)，可以將抽象的文字形象化，發(fā)散學(xué)生思維，增添課堂趣味。例如，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中講到西安事變時(shí)，僅僅只是用幾句話(huà)帶過(guò)西安事變的經(jīng)過(guò)并不能讓學(xué)生深刻理解這一重大歷史事件，如果加上張學(xué)良、楊虎城半夜捉拿蔣介石的故事，則可以讓學(xué)生體會(huì)西安事變的不易。同時(shí)，教師可以對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生也參與到紅色故事的講述中來(lái)，從而更深刻地理解紅色故事的內(nèi)涵。

另一方面，教師通過(guò)對(duì)紅色故事的講述可以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。用講故事的方法開(kāi)展教學(xué)，在課堂上展示生動(dòng)畫(huà)面，這比單純的理論說(shuō)教更易被接受，引入紅色故事并加以討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)課堂活力。例如，在《思想道德與法治》中講到理想信念時(shí)，如果只是照本宣科，無(wú)法起到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。如果加上江姐、蔡和森等人為了革命理想拋頭顱、灑熱血的故事，可以讓學(xué)生真切地體會(huì)到共產(chǎn)黨人對(duì)信仰的堅(jiān)守，從而留下深刻印象。同時(shí)，教師可以借助新媒體技術(shù)播放音視頻材料，讓學(xué)生直觀地感受紅色故事的發(fā)生過(guò)程。此外，師生還可以充分利用本土紅色資源，到革命紀(jì)念館等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)地考察并融進(jìn)教學(xué)，增添高校課堂的魅力。

2.講好紅色故事可以提升課堂的感染力

一方面，紅色故事具有真實(shí)性，真切動(dòng)人。紅色故事取材自真實(shí)歷史事件，描寫(xiě)特定時(shí)期的英雄人物、事跡，內(nèi)涵真情，能有效引起人們共鳴。例如，得到毛主席高度評(píng)價(jià)“為人民服務(wù)”的張思德同志在窯洞塌方的危急時(shí)刻，奮力將戰(zhàn)友推出去，自己卻被埋在地下的故事；董存瑞戰(zhàn)士在部隊(duì)前進(jìn)受阻的險(xiǎn)要關(guān)頭，自請(qǐng)炸碉堡，獻(xiàn)出年輕的生命為部隊(duì)的前進(jìn)開(kāi)辟道路的故事等都可以產(chǎn)生共情。

另一方面，紅色故事具有情境性，細(xì)膩感人。紅色故事多含豐富的細(xì)節(jié)，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)相關(guān)細(xì)節(jié)，使學(xué)生容易進(jìn)入對(duì)應(yīng)的情境中，切身體會(huì)到紅色故事中人物的思想感情，從而使其內(nèi)心受到感染。例如，在高校課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)開(kāi)展角色扮演、情景劇編排等活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，更直觀地感受紅色故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，深刻體會(huì)其中包含的情感，從而增強(qiáng)高校課堂的感染力。

3.講好紅色故事可以增加課堂的親和力

目前，高校教材是全國(guó)統(tǒng)編的，其內(nèi)容重視對(duì)道理的闡釋?zhuān)f(shuō)理性強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，如果一味依賴(lài)課本，只講解書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，很容易讓學(xué)生感到枯燥難懂，從而降低大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)代大學(xué)生多是在以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體下成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”，思維活躍、好奇心強(qiáng)，單純“說(shuō)理”，易被學(xué)生排斥，將紅色故事引入課堂，以淺顯易懂的故事闡述深刻奧妙的哲理，可以提高親和力。例如，在講解中國(guó)共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的根本宗旨時(shí)，可以引入進(jìn)藏干部孔繁森心系人民、因公殉職的故事，將抽象的道理化為形象的故事，更容易讓學(xué)生理解吸收。加強(qiáng)課堂的親和力，尤其需要注重在教學(xué)中加入對(duì)紅色故事的講述和分析，新時(shí)代高校課堂應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)，根據(jù)時(shí)代變化，創(chuàng)新教學(xué)方式，借助紅色故事特有的親和性，拉近師生間的距離。

4.講好紅色故事可以提高課堂的影響力

紅色故事與高校課堂的結(jié)合既能夠發(fā)揮“故事”形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，又能夠體現(xiàn)課堂的教化作用，將紅色故事融入高校課堂可以有效提高課堂的影響力，不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，還輻射到多方面，對(duì)學(xué)校和社會(huì)等產(chǎn)生影響。將紅色故事引入高校課堂教學(xué)，可以在課堂上讓大學(xué)生了解相關(guān)故事背景、拓寬知識(shí)視野、重塑認(rèn)知結(jié)構(gòu)、更新思想觀念、陶冶道德情操、樹(shù)立正確“三觀”等，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有濃厚家國(guó)情懷、良好人格素養(yǎng)和堅(jiān)定理想信念的時(shí)代新人，從而為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。此外，講好紅色故事在提升教師綜合素質(zhì)，推進(jìn)高校教學(xué)改革，促進(jìn)社會(huì)文化建設(shè)，維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)等方面也具有積極的影響。

二、紅色故事融入高校課堂教學(xué)的實(shí)踐路徑

1.提高主體教學(xué)能力

首先，提高教師的理論素養(yǎng)。一方面，教師應(yīng)具有深厚的思想理論根基和系統(tǒng)完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用理論知識(shí)回答歷史和現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。另一方面，教師應(yīng)具有大的格局和視野。大的格局要求教師不只把關(guān)注點(diǎn)集中于課堂上，更能心系社會(huì)，懷著對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感做好大學(xué)生思想教育工作。大的視野要求教師在具備學(xué)科視野的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，不僅在課堂教好思想，還在課外指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，并滲透進(jìn)日常生活中。

其次，提高教師實(shí)踐能力。課堂的實(shí)踐性要求教師提高教學(xué)實(shí)踐能力。教師應(yīng)在課前設(shè)計(jì)、課中管理、課后拓展上完善自我，課前設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體講好紅色故事，改進(jìn)教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生，提高抬頭率。另外，教師應(yīng)配合所在教研組根據(jù)教材內(nèi)容編寫(xiě)相應(yīng)的故事讀本，將抽象的理論與形象的故事結(jié)合，更易于學(xué)生理解。課中管理方面，教師可以多運(yùn)用學(xué)習(xí)通等平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。同時(shí)，教師也可利用信息技術(shù)對(duì)紅色故事的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，使其更具吸引力，讓學(xué)生愿意聽(tīng)、能聽(tīng)進(jìn)。

課后拓展方面，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)自己在課前和課中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)不足并積極改正。教師還應(yīng)主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐，在這一過(guò)程中，積累紅色故事素材，觀察學(xué)生思想行為，改善教學(xué)方式，增進(jìn)師生感情。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)為教師掛職鍛煉、支教扶貧等實(shí)踐活動(dòng)提供機(jī)會(huì)，并將這種教學(xué)實(shí)踐能力納入職稱(chēng)評(píng)聘與考核體系，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高能力。

2.挖掘紅色教學(xué)資源

首先，充實(shí)課堂資源。課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足于教材而又不拘泥于教材。教師講解課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合最新時(shí)事熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，給予紅色故事新的視角闡釋。同時(shí)，教師可以取材當(dāng)代中國(guó)的紅色故事，如脫貧攻堅(jiān)、抗洪搶險(xiǎn)中涌現(xiàn)出的感人事例。將這些故事與課堂教學(xué)結(jié)合，弘揚(yáng)其中蘊(yùn)含的精神，激發(fā)情感共鳴，增強(qiáng)理論認(rèn)同。

其次，挖掘?qū)嵺`資源。課堂教學(xué)要求將理論聯(lián)系實(shí)際。教師在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)深入實(shí)踐，通過(guò)調(diào)研和考察，挖掘校園當(dāng)?shù)丶案锩蠀^(qū)的紅色故事，將其融入課堂，以故事感染人。同時(shí)，校內(nèi)外各部門(mén)也應(yīng)相互支持，為師生實(shí)踐活動(dòng)提供條件。師生共同實(shí)踐，獲取資源進(jìn)行合理配置和有效利用，從而改善教學(xué)。

最后，開(kāi)發(fā)環(huán)境資源?，F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)注重校園、地區(qū)思想教育的文化環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。發(fā)揮專(zhuān)家作用，挖掘紅色資源，打造研學(xué)氛圍。同時(shí)，利用特定時(shí)間場(chǎng)所開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜集信息便捷的特點(diǎn)，積累豐富的紅色故事素材并整理歸納。同時(shí)，面對(duì)網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)激烈的狀況，為抵御不良思想影響，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.創(chuàng)新故事傳播載體

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代技術(shù)推進(jìn)紅色故事與思想教育的融合，創(chuàng)新傳播載體，已成為思想教學(xué)改革的必要舉措。我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和VR技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)拓寬紅色故事的傳播渠道，探索行之有效的教學(xué)方式，促進(jìn)紅色故事與思想教育更好結(jié)合，易于學(xué)生消化吸收。

首先，要善于利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)。一方面，創(chuàng)新傳播形式。利用微視頻等方式將搜集的紅色故事與最新時(shí)事熱點(diǎn)及時(shí)分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，活躍思維。另一方面，開(kāi)發(fā)傳播平臺(tái)。利用微信、QQ等的群聊功能，發(fā)布一些學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生討論交流和師生互動(dòng)溝通。此外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播范圍廣、速度快的特點(diǎn)，搭建家校社于一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師及時(shí)將編寫(xiě)的與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的紅色故事素材上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

其次，要善于利用大數(shù)據(jù)技術(shù)。保證學(xué)生知情權(quán)，尋求技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的日常行為進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、整理、分析，掌握學(xué)生思想行為、總體特征和發(fā)展需求。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，選取恰當(dāng)?shù)募t色故事，創(chuàng)新表達(dá)方式，增進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同。

結(jié)語(yǔ)

隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央，面臨的意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須加強(qiáng)高校思想教育工作。將紅色故事融入高校課堂教學(xué)，能充分發(fā)揮紅色故事的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)提高自我理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，拓寬課堂、實(shí)踐和環(huán)境等資源，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、大數(shù)據(jù)和VR技術(shù)等創(chuàng)新傳播渠道提升課堂教學(xué)效果。