姜莉 上海理工大學附屬小學
現(xiàn)在的教育非常重視學生主體地位的作用。實踐證明,知識的內(nèi)化、能力的培養(yǎng)、情感意志的形成,需要學生自己的體驗、實踐、主動參與,而校內(nèi)外各種活動的開展、各種議題的討論,真正體現(xiàn)了兒童的自然天性,在活動中也培養(yǎng)了學生的自主探究能力。那么,怎么樣在教育實踐中確立學生的主體作用呢?教師要更新觀念,建立學生的主體觀,應(yīng)該讓學生懂得自己的活動要自己開展。并且,教師要創(chuàng)造情境,提供條件,使學生感受到積極參與的價值。
在這其中,班干部會議是重要的組成部分,因為班干部是集體的領(lǐng)導核心,是聯(lián)系教師和學生的橋梁。班干部對學生的影響有著班主任不可替代的作用,而班干部會議就是班主任把這些由學生民主選出來的代表召集起來,在會議中引導他們怎么開展各項活動,從扶到放,最后讓他們獨立開展工作。班主任可以從直接管理到指導班干部開展工作,培養(yǎng)有組織能力、管理能力、交際能力的班干部,從而帶動全班,培養(yǎng)學生的自主管理能力,自己的活動自己開展,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,讓每個學生都去關(guān)心愛護集體,為集體貢獻出自己一份力量。
如何召開班干部會議,是班主任工作中的一項重要環(huán)節(jié)。如何有效地召開班干部會議,提升學生自主管理班級的能力,是班干部會議召開的目的和意義。班主任要掌握班干部會議舉行的步驟和技巧,更好地管理班級。
首先,班級要有健全的組織機構(gòu),在召開班干部會議之前,每個班干部都要明確自己的職責、會議的目的和所要解決的問題。班干部對于會議議題要有備而來,發(fā)表自己的想法和建議。簡而言之,就是不打無準備的仗。
其次,班主任在召開班干部會議時,不能一言堂,而是要把機會留給班干部,讓他們自主討論,解決有關(guān)問題。要讓每個班干部暢所欲言,無論對與錯,班主任都要認真聆聽。
對于班干部的培養(yǎng),要扶放結(jié)合,班級里的事情要交給他們,讓他們在完成工作的同時鍛煉自己的能力,同時對于他們工作中出現(xiàn)的問題要進行恰當?shù)囊龑В{(diào)動他們的積極性,發(fā)揮他們管理班級的主動性。班主任要有意識地幫助班干部揚長避短,提高他們在學生當中的威信,盡量創(chuàng)造機會,鼓勵班干部有意識地鍛煉自己,同時一定要落實職責分工責任制,建立自己班中的管理條例,作為他們開展工作的一個依據(jù)。
在會議召開中,班主任不僅要注意聆聽的藝術(shù),更要注意引導的藝術(shù)。因為學生的年齡還小,他們的人生觀、世界觀還沒形成,班主任要注意引導,不時地進行提點和鼓勵。針對班干部的發(fā)言,班主任提出自己的看法和意見,效果會更佳。
班干部會議結(jié)束后,為了把會議的要求落到實處,作為班主任,要把會議精神告知全班,除了要時不時地關(guān)心班干部的工作進度,指導他們遇到困難如何解決,幫助他們更有自信地履行自己的職責,還應(yīng)該發(fā)揮隊員們的協(xié)助作用,讓班中的隊員配合班干部共同參與活動。
俗話說,人心齊,泰山移。在中隊管理中,要注意調(diào)動隊員的積極性,鼓勵大家全員參與,培養(yǎng)學生的自主意識,讓學生認識到每個人都是班級的小主人,都置身在集體當中。班主任要發(fā)揚每個學生的優(yōu)點,利用班干部會議多組織一些活動,使學生的積極性、主動性得以最大限度發(fā)揮,做好班級的班隊會活動,在活動中提升集體榮譽感。
班干部會議是加強班集體建設(shè)、增強班級凝聚力的重要載體,也是培養(yǎng)班干部的組織管理能力、增強班干部自我教育意識的重要途徑。開好班干部會議更是班主任的重要職責之一。
1.選舉的重要性
作為執(zhí)教多年的一名班主任,我深深地知道把握一個班級的火車頭——班干部的重要性!
如果說班主任是一個班的靈魂人物,那班干部就是一個班的代言人,他們的表現(xiàn)體現(xiàn)著這個班的風貌風氣。
要談班干部會議,首先要談?wù)劙喔刹窟x舉。班干部選舉在很多家長和學生心里都是一件很敏感的事。作為班主任,要謹記“公開、公正、透明、平等”這8個字,不帶有色眼鏡,不論學習好壞,以鼓勵為主,讓學生主動參與競選,執(zhí)行小干部輪崗制度,讓每一位學生都有機會在小學階段實現(xiàn)一次自我突破。在一次次的選舉中,班主任可以讓干部們以老帶新,以“小導師”的身份來幫助新一屆班委共同更好地建設(shè)和管理班集體。
2.準備的必要性
有了學生自己選出來的小干部,接下來,怎么樣才能更好地建設(shè)和管理班集體呢?我認為,在召開班干部會議前,準備工作必不可少,它包括會議議題準備、會議材料準備和會議組織準備。
(1)會議議題準備
議題準備就是要確定會議的主題、準備討論和解決的問題、會議的議程等。班干部會議的議題,可以根據(jù)不同的會議類別來確定,一般可以分為班級規(guī)劃總結(jié)類、班級事務(wù)類、問題處理類等。
(2)會議材料準備
會議材料準備是指會前對班干部會議上需要使用的材料進行收集、整理、印發(fā),如經(jīng)驗交流、工作要點、統(tǒng)計表格等,值日班干部要事先準備好,讓班干部會議有針對性。
(3)會議組織準備
組織準備就是要確定會議的時間、地點、出席對象、主持人。班長要通知到每一個應(yīng)該出席會議的人,還要確定做會議記錄的人員。特別值得一提的是,班干部會議可以邀請上一屆個別班干部,還可以邀請個別普通學生旁聽,以此做到以老帶新,讓更多的普通學生參與并監(jiān)督班干部的責任。
3.實踐的有效性
平時在校園活動中,學生最感興趣的就是各種各樣的活動了。組織各類活動時,班主任不能一言堂,應(yīng)該把更多的機會和發(fā)言權(quán)給學生。對各個活動的安排,班主任還可以和班干部個別交流,對他們的工作進程加以提點,以達到會議后續(xù)的連接性和完整性。
葉圣陶先生曾說過:“凡屬于養(yǎng)成習慣的事,光反復講未必有用,一句老話,要能游泳必須下水?!痹诤罄m(xù)的工作中,班主任就要用切實有效的方法放手讓班干部大膽地工作,發(fā)揮他們的主體作用,這樣才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時,就放手讓班干部自主商討和處理班級事務(wù),培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。班干部會議的順利召開,可以讓活動更井井有條,班干部的能力也能得到進一步的提升。
班干部會議實行例會制度,學生每兩周召開一次班委例會,討論交流上半月工作,或者探討有關(guān)活動的安排,總結(jié)得失,提出相應(yīng)的處置辦法,然后在第二天的班會課由班干部進行通報,再讓學生討論如何改進。班干部會議的效率明顯提高,協(xié)調(diào)性也越來越完善。
班干部會議也是班級管理的一種方式。班主任根據(jù)班級實際情況,在班干部會議上設(shè)定討論的若干話題,通過班干部會議進行師生、生生之間的交流和互動。大家在一起討論班中的若干話題,創(chuàng)造性地營造了班級的文化,并能及時解決問題。
作為班主任,每次召開班干部會議,都要懂得逐步放手,在聆聽班委提出自己的想法和建議時,把自己當成班干部會議中可信賴的一員。還應(yīng)邀請相關(guān)的學生參加班干部會議,這些暢所欲言,使班主任老師能了解到很多班級近況。針對了解到的情況,班主任也能進行更多的思考研究,從而及時地進行調(diào)整治班方針。這樣的班干部會議,培養(yǎng)學生的主人翁意識,使得班級管理更加民主化,班級凝聚力增強,班級健康良性發(fā)展也就指日可待。
小學班干部不同于社會其他群體組織的領(lǐng)導干部,每個學生都應(yīng)該嘗試擔任一定的職務(wù)。讓更多類型的學生參與班干部會議,培養(yǎng)、鍛煉班干部的能力,使他們在為學生服務(wù)時克服弱點,實現(xiàn)自身價值,不斷自我完善,取得進步,進而影響和教育一批學生,使班級人人有主人翁精神,促進良好班風的形成,進一步提高學生的整體素養(yǎng)。
在班干部會議當中,班主任和學生以平等的方式進行互動和交流,這樣的交流和平時的日常管理的交流有一定的差異。
在班干部會議中,班主任邀請一些普通學生參加,那么即使膽小或內(nèi)向或害羞的學生參與這樣的班干部會議也會非常樂意,因為此時大家是平等的,都是坐在一起討論班級的事務(wù)。我們可以這樣說,班干部會議作為師生交流的新紐帶,其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理方式無法比擬的。特別是當班中出現(xiàn)問題時,班干部會議變成一種行之有效的溝通手段和方法,使學生的心理健康教育和思想工作走向多元化,成為解決班級管理的問題的新鑰匙。
因為學生的年齡還小,班主任的主導作用是非常重要的。班主任在班干部會議中,通過輕松的氛圍和班級現(xiàn)實的典型案例,結(jié)合班中的實際情況,進行因勢利導式的引導和滲透教育。在班干部會議的召開過程中,班主任要仔細觀察,從師生互動、生生互動中捕捉他們新的思想動態(tài),并加以引導,盡早解決相關(guān)問題。
在班干部會議中,班主任會聽到各種成熟或不成熟、準確或不準確的觀點,那么在這個時候,班主任就可以結(jié)合學生的思想焦點、認識難點,吸引學生針對道德教育和現(xiàn)實生活中的理解難點,有針對性地引導學生,通過討論等形式解答學生的困惑?,F(xiàn)在我們還有家長委員會、家長學校,完全可以用班干部會議的精神向家長介紹班級的各種活動、發(fā)生事件或?qū)W生思想動態(tài),引導家長配合學校方方面面的活動,共同展開對學生的思想道德教育。不少家長也從孩子參加的班干部會議中,了解到了班級事務(wù)和活動,與學校和教師有了共識,積極提供后援行動。這樣的班干部會議的后續(xù)效果就是使學校和教師取得了家長的信任和支持。
在班干部會議的召開,培養(yǎng)了學生的自主意識,他們各方面能力都有所提高。但在此過程中,仍會有一些困惑。
學生最大的任務(wù)是學習,而班干部不僅要自我管理,自覺學習,更要協(xié)助班主任,管理班級事務(wù)。如何協(xié)調(diào)自己的學習和班級的事務(wù),使班干部會議內(nèi)容落到實處,也是班干部需要思考的問題。
班級是學校日常工作的基本組成單位,而健康向上的班集體中,班級事務(wù)不應(yīng)該是班主任或者某一個班委干部說了算,而應(yīng)該匯聚集體智慧共同決策。而班干部會議真正調(diào)動了班干部的積極性和主動性,引導他們從自我管理、自我教育做起,對班級新型管理模式的發(fā)展起到了重要的作用。
召開班干部會議要獲得家長長久的支持是需要時間的。作為一名班干部,召開班干部會議只會激發(fā)學生向上的動力,不會消耗學生學習的時間。教師要加強和家長之間的溝通和聯(lián)系,增強家長對班干部的信心,從而取得家長長久的支持。
家庭教育和學校教育必須結(jié)合在一起,這不僅是因為家庭教育和學校教育有共同的育人目的,還因為家庭教育需要學校教育提供指導,而學校教育同樣離不開家庭教育的共同參與和密切配合。我們可以告訴家長,班干部會議的召開是對學生進行教育的一種形式。當我們的學生在學校發(fā)生問題時,還能通過班干部會議的方法來告訴學生具體事情應(yīng)該如何去處理。通過班干部會議,學生有師生、生生之間交流傾訴的平臺,也可以讓學生主動說出自己的心里話,增進彼此之間的了解,從而有助于我們教育工作者對癥下藥,有的放矢地對學生進行引導和教育,從而取得教育的主動性、針對性和實效性。
班主任是一名教育工作者,但是隨著年齡的增長和時代的變遷,其教育方法會逐漸固化,所以說班主任還是需要學習的,需要學習更多管理班級的方法和知識,不斷提高自己的教育水平,增強與學生的交流,這樣才能不斷地在學生面前樹立起自己的威信。
班主任作為學校德育工作的主力軍,應(yīng)該時刻面對新形勢,研究新問題,迎接新挑戰(zhàn),尊重學生的主體,關(guān)注學生在班干部會議中的表現(xiàn)和后續(xù)的教育。
關(guān)注學生,通過班干部會議的這種方法和手段,培養(yǎng)學生良好的品行,塑造學生美好的心靈,也是教育工作者持之以恒的事業(yè)。