• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    胸藏萬卷任張揚(yáng)
    ——談初中語文讀寫結(jié)合的實(shí)踐

    2022-12-16 11:43:34
    今天 2022年20期
    關(guān)鍵詞:初中生寫作能力初中語文

    李 慧

    (隴南市武都區(qū)洛塘中學(xué) 甘肅 隴南 746052)

    語文教學(xué)屬于是語言類科目,要想讓學(xué)生出口成章、下筆成文,那么教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中,就需要對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施整合,并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力,以淺層次閱讀當(dāng)成中心內(nèi)容開展整體教學(xué),對閱讀內(nèi)容是如何寫作的等等為題進(jìn)行分析,并及時向?qū)W生解答閱讀內(nèi)容當(dāng)中是怎樣開展寫作等等各種問題,這樣可以讓學(xué)生將閱讀與寫作有效融合,共同培養(yǎng)。初中生在學(xué)習(xí)的時候需要對閱讀內(nèi)容當(dāng)中的內(nèi)涵進(jìn)行思考,與此同時,還需要對作者的當(dāng)時的表達(dá)情感開展深入探究,讓學(xué)生思考假如對文章實(shí)施改寫或者續(xù)寫,那么以什么樣的方式描寫才可以與作者的意境融合呢?當(dāng)學(xué)生在思考與分析的時候,就可以在某種程度上培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,促使學(xué)生可以感受到寫作蘊(yùn)含的本質(zhì)精神,由此可見,教師在閱讀教學(xué)課堂上,需要有效發(fā)揮出讀寫結(jié)合模式的價(jià)值,對學(xué)生實(shí)施更細(xì)致的閱讀教學(xué)。

    1.在初中語文教學(xué)過程中應(yīng)用讀寫結(jié)合的重要性

    1.1 提高初中生語言應(yīng)用能力與輸出能力

    在初中語文課堂上,閱讀與寫作二者具有相輔相成的作用,而且在語文教學(xué)中具有極為主要的元素,初中語文教師在傳授知識時,需要更深入的培養(yǎng)初中生的閱讀能力。促使初中生對語言的應(yīng)用開展有效學(xué)習(xí),但是,假如在提高學(xué)生閱讀能力的時候沒有有效配合寫作訓(xùn)練,那么就會導(dǎo)致學(xué)生在語文課堂上對語言應(yīng)用能力出現(xiàn)斷層的情況,因此就需要閱讀與寫作有效結(jié)合,這樣可以起到事半功倍的價(jià)值[1]。讀寫結(jié)合可以有效的把此種教學(xué)特點(diǎn)有效展現(xiàn)出來,防止學(xué)生在面對問題的時候小狐仙無從下手的情況,與此同時,在短時間里可以把各種有趣的想法以寫作的方法展現(xiàn)出來,促使他們的思想與觀點(diǎn)實(shí)施整體性優(yōu)化。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,可以不斷提高初中生的綜合語言能力,而且在欣賞各類作家的作品時,可以把各種優(yōu)美的語言更新成自己的表達(dá)素材,這樣不僅僅樂意讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,同時還可以提高他們的語言應(yīng)用能力。

    1.2 提高語文素養(yǎng)與文學(xué)能力

    在初中語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與文學(xué)能力是非常重要的任務(wù),教材當(dāng)中蘊(yùn)含許多古詩詞與文言文,但是在初中生的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,并沒有太多的機(jī)會接觸文言文。二文言文具有短小精悍、意義深遠(yuǎn)等等現(xiàn)實(shí)特點(diǎn),在閱讀過程中,對提高學(xué)生的綜合能力與文學(xué)素養(yǎng)就要有一定的益處。在此環(huán)節(jié)中,經(jīng)過讀寫結(jié)合的方法,可以使學(xué)生閱讀完文言文以后的心得進(jìn)一步表達(dá)出來,綜合素養(yǎng)在此時就會獲得有效提升,學(xué)生在閱讀時可以實(shí)施深入思考,在賞析古詩詞的時候,同時也可以增強(qiáng)初中生的寫作能力,顯而易見,讀寫結(jié)合可以有效增強(qiáng)初中生的審美能力,幫助他們積累語言素養(yǎng)[2]。

    2.初中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略

    2.1 梳理讀寫結(jié)合的關(guān)系點(diǎn),明確讀寫目標(biāo)

    梳理閱讀與寫作之間的關(guān)系,是更新閱讀教學(xué)策略,提高寫作指導(dǎo)的主要根本?!堕喿x是寫作的基礎(chǔ)》當(dāng)中有一段話是這樣的寫的:“有的人將閱讀與寫作當(dāng)成是完全不相干的兩件事情,而又特別重視寫作,總說提高學(xué)生的寫作能力很難,好像語文教學(xué)只有寫作是的。閱讀的基礎(chǔ)沒有打好,那么寫作能力是無法增強(qiáng)的?!边@是葉圣陶老先生所提出的觀點(diǎn),在初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)過程中我們能夠確定“以讀促寫”這一教育目標(biāo),并站在寫作的位置上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在以讀促寫的根本上,教師還需要賦予學(xué)生閱讀與積累寫作素材的任務(wù),從而豐富與完善初中生的閱讀經(jīng)驗(yàn),從根本上解決學(xué)生不知道“寫什么”這一情況[3]。

    比如,初中語文教師在講解部編版七年級上冊1.《春》(朱自清)這一課程的時候,就可以在文字閱讀與觀察生活兩方面開始引入,并幫助學(xué)生創(chuàng)建寫作資源庫,首先,教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的時候、感受到春天的山水與花木等等無限生機(jī);第二,教師需要鼓勵他們?nèi)谌肷?,根?jù)自己對春天的感受,形成一套素材積累,以此來促進(jìn)對閱讀的掌握,不斷風(fēng)度有關(guān)春天的寫作資源。除此以外,教師還需要根據(jù)文本閱讀,為初中生設(shè)計(jì)一個寫作話題,以此來激發(fā)出他們的寫作動機(jī)。比如,當(dāng)初中生學(xué)習(xí)完《月亮上的足跡》、《看云識天氣》等等相關(guān)課文以后,教師就可以讓學(xué)生以“探究月球”為題目,讓學(xué)生大膽想象并表達(dá)出來,用自身的想象力帶著自己在月球上面遨游,這樣既可以豐富初中生的閱讀范圍,還可以開拓他們的寫作思路,激發(fā)出其在主題探究過程中而產(chǎn)生的寫作動機(jī)。再比如,教師在講解《濟(jì)南的冬天》過程中,教師就可以先應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放與濟(jì)南冬天有關(guān)的視頻或者圖片,從而提高初中生對閱讀內(nèi)容的理解,并擊破現(xiàn)實(shí)生活的約束,更加形象的體會到教材當(dāng)中對城市風(fēng)景的表達(dá),這樣非常有助于增強(qiáng)初中生的閱讀質(zhì)量。然后教師在根據(jù)文章描寫特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,并把文章當(dāng)中描寫環(huán)境的手法摘抄到寫作積累的本子上,有效發(fā)揮出閱讀的價(jià)值,為開展相同主題的寫作創(chuàng)作積累更多的寫作手法。除此以外,教師還可以在這一根本上,引導(dǎo)初中生開展自由寫作與創(chuàng)作,學(xué)生在積累的時候同時還可以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

    2.2 探究讀寫的切入口,創(chuàng)建語言表達(dá)

    在寫作教學(xué)課堂上,大部分初中生都會經(jīng)常面對“寫什么”的情況,也就是對寫作技巧的應(yīng)用與掌握非常匱乏,并沒有在大腦當(dāng)中創(chuàng)建出一套完善的表達(dá)機(jī)構(gòu)。表達(dá)機(jī)構(gòu)簡單來說就是采用各種表達(dá)方法對文字實(shí)施設(shè)計(jì)與整合的一種方法。經(jīng)過觀察大部分學(xué)生的作文進(jìn)行分析,其中的文字表達(dá)的蒼白無力,缺少一定的邏輯性,根據(jù)這些情況,教師可以經(jīng)過讀寫結(jié)合教學(xué)方法,促使學(xué)生可以創(chuàng)建出完善的表達(dá)機(jī)構(gòu),引導(dǎo)他們掌握語言的表達(dá)規(guī)律,以此來讓他們將文字和情感融合。在初中語文教學(xué)課堂上,教師需要對表達(dá)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建尋找出適當(dāng)?shù)那腥肟?,而對閱讀內(nèi)容進(jìn)行模仿就是幫助初中生尋找到切入口的主要方法[4]。比如,教師在講解《斑羚飛渡》這一課程的時候,教師首先就需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,當(dāng)學(xué)生閱讀完以后,就會有一部分學(xué)生對斑羚的一生具有不同的想法,教師就可以以此為切入口,讓學(xué)生對教材內(nèi)容實(shí)施改寫,站在自己的角度與安排與設(shè)計(jì)斑羚的一生,以此來表達(dá)出學(xué)生自己對斑羚飛渡課文的感受與體會。再比如,教師在講解到八年級上冊《昆蟲記》這一課程的時候,教師就可以為初中生布置心得體會與讀后感等等相關(guān)寫作任務(wù),要求學(xué)生在閱讀的同時做出分析與評論,并表達(dá)出獨(dú)立的見解與觀點(diǎn),以此來培養(yǎng)初中生的寫作能力。綜上可以發(fā)現(xiàn),在讀寫結(jié)合教學(xué)過程中,在選擇方法方面上是非常豐富的,教師在設(shè)計(jì)寫作教學(xué)方法時也是極為多姿多彩的,所以,憑借讀寫結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo),科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方法是培養(yǎng)初中生語文綜合素養(yǎng)的主要關(guān)鍵。

    2.3 應(yīng)用讀寫結(jié)合的方法,培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)

    讀寫結(jié)合的教學(xué)方法是非常多的,擴(kuò)寫、改寫及續(xù)寫等等都是教師在課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)手法。在初中時期,學(xué)生經(jīng)過積累寫作知識,對情感表達(dá)就可以形成動機(jī),但是教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)閱讀內(nèi)容讓學(xué)生采用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作,以此來增強(qiáng)他們的語文綜合素養(yǎng)。如,語文教師可以根據(jù)新聞體裁,為初中生創(chuàng)造出一些符合當(dāng)下社會生活情況的新聞,并讓學(xué)生抓住某種社會事件,采用模仿、表達(dá)及語言等等形式完成新聞報(bào)道,促使學(xué)生可以在仿寫時感受到語言構(gòu)建,不斷探究出語言表達(dá)方法,并與新聞稿對照實(shí)施完善或者改寫,以此來增強(qiáng)初中生對語言文字的應(yīng)用與調(diào)動能力[5]。比如,初中語文教師在講解七年級上冊4.《次北固山下》(王灣)這一古詩的時候,教師就需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文翻譯內(nèi)容,開展適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫,采用抒情散文的表達(dá)方法,把作者王灣停留在山下時的所見與所感進(jìn)行描述,并滲透一些自己的想象與感受,豐富與完善寫作內(nèi)容,不斷拓展詩詞意境,根據(jù)古詩詞內(nèi)容完成創(chuàng)作。再比如,教師在講解童話故事《皇帝的新裝》(安徒生)這一課程的時候,因?yàn)榇斯适率切∧泻⒋疗浦e言以后就謝幕了,這就為故事的下一步發(fā)展留下空白,因此教師就需要憑借這個“留白”之處,為初中生設(shè)計(jì)一個續(xù)寫的小任務(wù),鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過想象對此故事進(jìn)行拓展,對皇帝的神情、騙子的命運(yùn)、大臣的行為及男孩的人生等等開展描寫,以此來續(xù)寫故事情節(jié),把自我情緒滲透到故事當(dāng)中,在文字和情感對接過程中,激發(fā)出初中生的創(chuàng)作靈感,更好的培養(yǎng)他們的寫作能力。

    結(jié)語

    綜上,在初中語文教學(xué)課堂上,將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有效融合,是我國當(dāng)下語文教學(xué)的主要發(fā)展方向,教師需要重視課內(nèi)、外閱讀的有效融合,為初中生設(shè)計(jì)出一套行之有效的教學(xué)方案,這樣的教學(xué)方法既能夠增強(qiáng)初中生對閱讀文本內(nèi)容的理解,還可以提高初中生的寫作能力,同時提高他們的語文綜合素質(zhì)。

    猜你喜歡
    初中生寫作能力初中語文
    《發(fā)明與創(chuàng)新》(初中生)征稿啦
    如何打造初中語文高效課堂
    井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
    例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
    甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
    《發(fā)明與創(chuàng)新·初中生》征稿啦!
    初中語文閱讀理解解題技巧初探
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
    打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)做法
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
    挖掘創(chuàng)造潛能,提高寫作能力
    加強(qiáng)互動交流,提升寫作能力
    如何有效提高中小學(xué)生的寫作能力
    甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:54
    培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的理論思考
    甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:52
    阜平县| 巩留县| 娄底市| 建始县| 霸州市| 商都县| 民县| 凤冈县| 平陆县| 信宜市| 宁安市| 浙江省| 老河口市| 垫江县| 大安市| 安丘市| 乡城县| 定南县| 大庆市| 徐州市| 石狮市| 康保县| 炉霍县| 新宁县| 仁化县| 大庆市| 重庆市| 大余县| 阿拉善右旗| 平凉市| 界首市| 多伦县| 辽中县| 鲁山县| 临夏市| 化隆| 弋阳县| 叶城县| 克山县| 兴山县| 宁河县|