研究生教育與增進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

位青聰，張貴生，姜玉欽

（河南師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

地方高校作為我國(guó)高等教育的主力軍，需要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，充分發(fā)揮自身的人才和科研優(yōu)勢(shì)，凝聚資源，建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，提供強(qiáng)有力科技與智力支撐；與此同時(shí)，為自身在高等教育激烈的競(jìng)爭(zhēng)中奠定堅(jiān)實(shí)的生存基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的職能作用，并取得雙方互動(dòng)雙贏。

一、研究生教育視域下優(yōu)勢(shì)學(xué)科與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系

（一）研究生教育的重要作用

改革開放以來，我國(guó)研究生教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，管理和培養(yǎng)體系不斷完善，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，國(guó)際影響力逐步提升［1］。研究生教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相輔相成，二者高度協(xié)調(diào)；研究生教育的發(fā)展離不開對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的逐步適應(yīng)，在此過程中又促進(jìn)了整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。人才在當(dāng)今社會(huì)中起到越來越重要的作用，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展愈發(fā)激烈，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升使得多方面都需要人才，特別是高層次人才，因此，推動(dòng)研究生教育一直都受到各國(guó)政府的高度重視。

（二）優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)和研究生教育質(zhì)量的關(guān)系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，地方高校已成為高等教育的主力軍。地方高校的水平和特色決定了我國(guó)高等教育的整體質(zhì)量和水平。學(xué)科是高校發(fā)展的核心，學(xué)校的特色取決于學(xué)科特色。因此，地方高校把學(xué)科特色定位為學(xué)校的發(fā)展方向，特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)成為地方高校特色發(fā)展的核心和提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。優(yōu)勢(shì)學(xué)科即是高校的特色學(xué)科，是在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的，具有本校特色且優(yōu)于其他高校。地方高校將現(xiàn)有有限資源進(jìn)行統(tǒng)籌配置，著重支持本校建設(shè)良好的基礎(chǔ)，與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略需求相適應(yīng)。一批特色鮮明的學(xué)科，通過特色學(xué)科凝練和引領(lǐng)，促進(jìn)帶動(dòng)學(xué)校多學(xué)科建設(shè)，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)是地方高校發(fā)展的“立校之本”，沒有特色就沒有優(yōu)勢(shì)，沒有優(yōu)勢(shì)就無法創(chuàng)新。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科的形成離不開一流的創(chuàng)新型人才，而只有位于國(guó)民教育體系頂端的研究生教育才能提供源源不斷的高層次創(chuàng)新型拔尖人才。改革開放四十余年來，我國(guó)的研究生培養(yǎng)體系逐漸建立，學(xué)科門類相對(duì)齊全、學(xué)科結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局相對(duì)合理。從歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)需求來看，研究生教育是國(guó)家綜合國(guó)力的集中體現(xiàn)。高水平研究生教育對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，并實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略、促進(jìn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重大意義。同時(shí)，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的突出特征集中體現(xiàn)于高水平的研究生教育，其亦是目前我國(guó)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)不可或缺的主題。優(yōu)質(zhì)的研究生教育可以培養(yǎng)一流的人才，產(chǎn)出一流的成果，從而產(chǎn)生富有聲譽(yù)的學(xué)術(shù)影響力，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展；與此同時(shí)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科匯集資源又可以提升研究生教育質(zhì)量，二者相輔相成。

（三）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)系

學(xué)科是實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)功能的基本單元，是大學(xué)組織的最基本元素［2］。其中社會(huì)服務(wù)是高校借助其特有的多種優(yōu)勢(shì)資源，如人才、智力、創(chuàng)新等，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的需求，開展高素質(zhì)人才培養(yǎng)、高質(zhì)量成果推廣、高水平工藝革新、高層次智庫(kù)咨詢、高效率文化傳承等多項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)的總和。社會(huì)服務(wù)職能是高等教育發(fā)展的歷史產(chǎn)物，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的發(fā)展而不斷豐富。在世界經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展日新月異的今天，知識(shí)和人才在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面的作用愈發(fā)重要，大學(xué)的價(jià)值與作用日益凸顯，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)職能成為現(xiàn)代大學(xué)的一項(xiàng)重要職能。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國(guó)家對(duì)高校社會(huì)服務(wù)的要求不斷提升，高校社會(huì)服務(wù)的使命更加明確。2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出了高等教育要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的基本要求：高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)［3］。同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展主要依靠科技進(jìn)步和智力創(chuàng)新，這一過程的關(guān)鍵在于人才，而高校正是人才培養(yǎng)的主要陣地，其又離不開學(xué)科的支撐。在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）中亦明確提出，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以堅(jiān)持以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力的基本原則［4］?！斗桨浮诽貏e強(qiáng)調(diào)了學(xué)科在服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的重要作用，可見高校相關(guān)學(xué)科，特別是優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)水平直接關(guān)系到高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的品質(zhì)。

二、提升優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)策與實(shí)踐

（一）優(yōu)勢(shì)學(xué)科是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要抓手

20世紀(jì)90年代末，我國(guó)高等教育逐步大眾化，給地方高校帶來了空前的機(jī)遇。地方高校如雨后春筍般發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，加快了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。然而，地方高校僅通過增加學(xué)科專業(yè)、擴(kuò)大招生規(guī)模等量化措施的辦學(xué)思路，在短暫膨脹式的發(fā)展之后，出現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量普遍下降、人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求脫節(jié)等問題。同時(shí)，地方高校的經(jīng)費(fèi)和資源等先天不足，其隸屬關(guān)系和管理主體差異較大，不僅嚴(yán)重制約了地方高校相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，更影響了其服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的質(zhì)量。因此，地方高校需要主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，明確自身的職能定位，培養(yǎng)契合實(shí)際需要的高層次人才，謀求地方政府和企業(yè)支持；進(jìn)一步匯聚資源，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批有基礎(chǔ)、有實(shí)力、有特色的學(xué)科，以特色帶動(dòng)綜合，以綜合強(qiáng)化特色，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展［5］。同時(shí)，黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展［6］。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才［7］。高校社會(huì)服務(wù)能力也被列入學(xué)科評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)。優(yōu)勢(shì)學(xué)科是高校改革發(fā)展的核心抓手，只有匯聚相關(guān)資源，集中智力創(chuàng)新要素，培養(yǎng)高水平人才，才能差異化發(fā)展，成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的使命擔(dān)當(dāng)。

（二）優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)策與實(shí)踐

以高質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)高質(zhì)量的高校經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)，將是今后一段時(shí)期我國(guó)高等教育發(fā)展的主題。優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)需要瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，緊跟國(guó)家宏觀政策，圍繞國(guó)家重大需求，凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，校企協(xié)同創(chuàng)新，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求開展產(chǎn)學(xué)研合作，在提供智力服務(wù)和科技貢獻(xiàn)的過程中拓展優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展空間，爭(zhēng)取更多社會(huì)資源支持，逐步形成合作共贏的優(yōu)勢(shì)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展新態(tài)勢(shì)。河南師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科具有96年的發(fā)展歷史，先后入選河南省國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育學(xué)科、河南省首期A類優(yōu)勢(shì)學(xué)科和河南省A類特色骨干學(xué)科，是河南化學(xué)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。學(xué)科在原始創(chuàng)新、核心前沿技術(shù)創(chuàng)新、區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以及對(duì)河南科教國(guó)際化、重大科技平臺(tái)建設(shè)、引智學(xué)術(shù)環(huán)境營(yíng)造等方面發(fā)揮了重要支撐作用。

1.地方需求導(dǎo)向深度融合。河南師范大學(xué)化學(xué)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科堅(jiān)持以人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步，引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展。學(xué)科與地方政府、行業(yè)主管部門和骨干企業(yè)共建了多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，如精細(xì)化學(xué)品綠色制造河南省協(xié)同創(chuàng)新中心，為新鄉(xiāng)市大健康產(chǎn)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的牽頭單位，學(xué)科針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步面臨的重大問題開展戰(zhàn)略性、前瞻性研究。阿托伐他汀鈣片是醫(yī)藥市場(chǎng)上降膽固醇類的一線用藥，是國(guó)家行業(yè)骨干企業(yè)天方藥業(yè)的主打產(chǎn)品；但是隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，產(chǎn)品出現(xiàn)了雜質(zhì)含量高、“三廢”排放高、轉(zhuǎn)晶收率低等問題。企業(yè)后續(xù)委托學(xué)科相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)對(duì)阿托伐他汀鈣片原料藥的合成進(jìn)行新工藝開發(fā)，對(duì)其關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化研究；新開發(fā)工藝不僅提高了產(chǎn)品純度，還大大降低了生產(chǎn)成本和“三廢”排放，年均增加經(jīng)濟(jì)效益近1.5億元；在校企合作的過程中還為企業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)多名人才，多人晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，獲得河南省科技創(chuàng)新杰出青年等稱號(hào)；同時(shí)該項(xiàng)目還獲批河南省重大科技專項(xiàng)，且獲得河南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

2.原始創(chuàng)新引領(lǐng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)。河南師范大學(xué)化學(xué)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科還為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大決策提供智力支持、為政府和行業(yè)企業(yè)提供咨詢服務(wù)與決策支持。曲克蘆丁是一種重要的毛細(xì)血管保護(hù)藥，中國(guó)藥典2015年版要求其主成分含量不低于80%，而達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)比較困難。學(xué)科相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)針對(duì)曲克蘆丁合成新工藝開展攻關(guān)并取得突破，完成了曲克蘆丁原料藥達(dá)到外標(biāo)含量98.0%以上，單雜小于0.5%的合成工藝技術(shù)，達(dá)到一般化學(xué)藥物含量的要求。相關(guān)研究成果獲授權(quán)中國(guó)發(fā)明專利2件及100萬元企業(yè)橫向項(xiàng)目，依托該專利技術(shù)天方藥業(yè)建立年產(chǎn)80噸曲克蘆丁原料藥生產(chǎn)線；同時(shí)起草的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)載入我國(guó)藥典，不僅協(xié)同升級(jí)改造了大品種藥物，還推動(dòng)了國(guó)家藥典標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)。近年來，學(xué)科先后完成28項(xiàng)科技成果鑒定，40余件國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利在合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，每年為企業(yè)增加經(jīng)濟(jì)效益數(shù)億元，推動(dòng)一家合作企業(yè)成長(zhǎng)為我國(guó)規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的核苷研制和生產(chǎn)基地，并成功上市。合作企業(yè)在取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，解決了大批下崗職工再就業(yè)問題，成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的新亮點(diǎn)。

三、在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中推進(jìn)研究生教育

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。我國(guó)正在實(shí)施的多個(gè)重大國(guó)家戰(zhàn)略，如新一輪東北振興、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展及中部地區(qū)崛起等都需要大量人才支撐。一般來講，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)人力資本結(jié)構(gòu)要求較低，而知識(shí)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，特別是相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)則需要高素質(zhì)人力資本結(jié)構(gòu)支撐。因此，在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展為研究生教育提供物質(zhì)保障的同時(shí)，需要進(jìn)一步優(yōu)化研究生教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與升級(jí)。

在校企聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，針對(duì)生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程重理論輕實(shí)踐的問題，且為了實(shí)現(xiàn)高校無法獨(dú)自實(shí)現(xiàn)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)（即同時(shí)具備學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性和職業(yè)性），河南師范大學(xué)化學(xué)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科和行業(yè)骨干企業(yè)在長(zhǎng)期合作協(xié)同創(chuàng)新的過程中，共同建立了研究生創(chuàng)新及聯(lián)合培養(yǎng)基地，其既是改進(jìn)現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式的重要實(shí)踐，也是培養(yǎng)研究生實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，更是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的重要載體。學(xué)科針對(duì)生物與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)采取了如下措施：一是“兩段式”培養(yǎng)模式，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還增加由企業(yè)研究人員授課的實(shí)踐課程，最后在基地選擇并完成源于工程應(yīng)用實(shí)際的課題；二是“雙導(dǎo)師”制度，高校和企業(yè)為每個(gè)進(jìn)入基地的研究生各指派一名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且承擔(dān)一定層次科研項(xiàng)目的專業(yè)人員擔(dān)任其碩士生導(dǎo)師，不同研究背景和專長(zhǎng)的“雙導(dǎo)師”可以培養(yǎng)研究生多視角分析解決問題的能力。

總之，特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)和研究生教育在多個(gè)方面均存在密切聯(lián)系，這為其整體性協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了客觀基礎(chǔ)。同時(shí)以需求為導(dǎo)向的校企協(xié)同創(chuàng)新和原始創(chuàng)新引領(lǐng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的合作模式，在長(zhǎng)時(shí)間的深度融合過程中，借助于建立的研究生創(chuàng)新及聯(lián)合培養(yǎng)基地，不僅打破了原有校企合作流于形式的局面，而且可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)整合：高校在為企業(yè)帶來直接經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)能夠滿足專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐要求，企業(yè)在解決實(shí)際工程問題的同時(shí)能夠培養(yǎng)出符合崗位需求的復(fù)合型人才。通過回歸高校人才培養(yǎng)根本使命、培育和凝練辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍、打造高水平科研平臺(tái)、構(gòu)建校企整體性協(xié)同互動(dòng)機(jī)制等措施，可以在促進(jìn)研究生教育改革過程中為強(qiáng)化地方高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力及其整體性協(xié)調(diào)發(fā)展提供新思路。