新媒體視閾下研究生思想政治教育創(chuàng)新研究

陸 宣

（同濟(jì)大學(xué)，上海 200092）

0 引言

1 高校研究生思想政治教育的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)

1.1 高校研究生思想政治教育的特點(diǎn)

1）集中學(xué)習(xí)時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。從研究生的培養(yǎng)過(guò)程來(lái)看，一方面，其專門學(xué)習(xí)思想政治教育課程的時(shí)間相對(duì)較短，一般只在第一學(xué)年將思想政治教育作為必修課程，其余時(shí)間主要靠學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)。另一方面，從研究生學(xué)習(xí)思想政治教育課程與其他專業(yè)課的時(shí)間來(lái)看，專門學(xué)習(xí)思想政治教育課程的時(shí)間占整個(gè)集中授課時(shí)間的比例較小。

2）導(dǎo)師在研究生的思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。研究生入學(xué)以后，每名學(xué)生都會(huì)分配有專門指導(dǎo)和管理自己的導(dǎo)師，研究生在讀期間，其學(xué)習(xí)、生活中大大小小的事務(wù)都離不開(kāi)導(dǎo)師的參與和指導(dǎo)。因此，導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育負(fù)有更多的責(zé)任。高校對(duì)研究生的思想政治教育，一般將研究生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地分配到每個(gè)導(dǎo)師，實(shí)行責(zé)任到人的思想政治教育。憑借導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的深入了解，其開(kāi)展思想政治教育更有針對(duì)性。

3）教育內(nèi)容上更加突出專業(yè)性與研究功能。本科生階段的思想政治教育內(nèi)容主要是普及一般性的知識(shí)。進(jìn)入研究生階段，隨著研究生本身思想的成熟、批判性思維的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)課程向?qū)I(yè)化、精深化方向發(fā)展，研究生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，突出教育內(nèi)容的專業(yè)性。

1.2 高校研究生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1）研究生學(xué)習(xí)思想政治教育的自覺(jué)性有待提高。研究生的培養(yǎng)方式大多為第一年集中上課，其余時(shí)間內(nèi)主要是在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。在研究生期間，無(wú)論是碩士研究生還是博士研究生，接受課堂上面對(duì)面的思想政治教育時(shí)間比較少，頻次也較低。因此，如何使研究生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯所接受的思想政治教育具有連貫性和有效性，是研究生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)。

2）思想政治教育的方式需多樣化。研究生的思想趨于成熟，價(jià)值觀基本確立成型，并且具有一定的思維批判能力，能夠獨(dú)立對(duì)事物形成自己的認(rèn)知與看法。對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，會(huì)出現(xiàn)其價(jià)值觀與教師所傳授的價(jià)值觀相沖突的情況。要使研究生接受教育者所傳授的理念，僅僅依靠簡(jiǎn)單直接的灌輸是達(dá)不到預(yù)期效果的。因此，以怎樣的方式和手段對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育并收到良好的效果是研究生思想政治教育所面臨的另一挑戰(zhàn)。

3）思想政治教育的內(nèi)容需多元化。研究生相對(duì)于本科生所面臨的處境更加復(fù)雜，面臨著生活、學(xué)習(xí)和工作的多重壓力。這些壓力相互交織，給研究生帶來(lái)一定思想上與心理上的壓力，而壓力的疏導(dǎo)需要借助于思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，面對(duì)研究生復(fù)雜多樣的思想政治教育訴求，思想政治教育內(nèi)容勢(shì)必多元化。思想政治教育者既要幫助研究生解決生活與工作上的痛點(diǎn)，又要對(duì)研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，這是研究生思想政治教育所面臨的又一挑戰(zhàn)。

2 新媒體在高校研究生思想政治教育中的作用

2.1 實(shí)現(xiàn)全時(shí)空的思想政治教育

思想政治教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行，才可以保持學(xué)生思想政治的先進(jìn)性。研究生接受專門的思想政治教育課程的時(shí)間在其整個(gè)研究生的學(xué)習(xí)生涯中所占比例較小，而且傳統(tǒng)的授課方式需要研究生在課堂上接受思想政治教育，具有一定的局限。新媒體具有即時(shí)傳遞信息的功能，能夠在一定程度上消除時(shí)空邊界，可以隨時(shí)隨地向研究生傳遞思想政治教育相關(guān)信息。當(dāng)研究生遇到思想上的困惑時(shí)，可以自行在新媒體獲取相關(guān)正向信息，進(jìn)行自我教育。集中授課結(jié)束后，新媒體可以繼續(xù)發(fā)揮線上思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，確保研究生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中思想政治教育不缺位。

銀行的痛點(diǎn)恰恰是 “蘇州模式”的亮點(diǎn)。蘇州從征信入手，搭建了一個(gè)連通70余個(gè)政府部門數(shù)據(jù)的共享平臺(tái)，架起了31萬(wàn)余戶小微企業(yè)和近百家金融機(jī)構(gòu)的信息互通的橋梁，打通了供需雙方的資金通道。2014年，蘇州建立征信平臺(tái)——蘇州企業(yè)征信服務(wù)有限公司，該平臺(tái)將散落在政府部門和公共事業(yè)單位的數(shù)據(jù)集合起來(lái)，為銀行提供征信參考。小微企業(yè)“首貸申請(qǐng)難”問(wèn)題迎刃而解。今年以來(lái)，蘇州有1900多家企業(yè)通過(guò)這個(gè)征信平臺(tái)獲得銀行信任而“首貸”成功。

2.2 提高思想政治教育的互動(dòng)性

思想政治教育的理想境界是用心靈去震撼心靈，使受教育者真正在心理上認(rèn)同和接受教育者所傳授的內(nèi)容，并自覺(jué)轉(zhuǎn)化為觀念上的認(rèn)同與行動(dòng)上的踐行。傳統(tǒng)的課堂授課，教師需要面對(duì)多個(gè)學(xué)生，學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題往往不能得到及時(shí)解決。新媒體以其一對(duì)多、多對(duì)多的信息傳輸方式，能夠以較低的時(shí)間成本實(shí)現(xiàn)同時(shí)與多人互動(dòng)，提高了思想政治教育的互動(dòng)性，使得研究生的思想政治教育訴求可以及時(shí)得到解答。

2.3 提升思想政治教育的精準(zhǔn)性

傳統(tǒng)的研究生思想政治教育，往往注重學(xué)生所面臨的共性問(wèn)題而忽視了個(gè)性化問(wèn)題。這一方面是由于思想政治教育者的時(shí)間和精力有限，在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下僅僅依靠一己之力無(wú)法實(shí)現(xiàn)所有研究生的思想政治教育訴求。另一方面是因?yàn)椴糠盅芯可媾R的問(wèn)題具有隱蔽性，深藏在學(xué)生內(nèi)心，需要思想政治教育者長(zhǎng)期觀察去挖掘和發(fā)現(xiàn)。利用新媒體開(kāi)展研究生思想政治教育，對(duì)研究生的行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)研究生進(jìn)行用戶畫像，精準(zhǔn)描繪出研究生所具有的個(gè)性化特征，進(jìn)而為研究生量身定制個(gè)性化的教育方案，提高思想政治教育的精準(zhǔn)性，切實(shí)解決研究生個(gè)體在思想政治教育方面的痛點(diǎn)。

3 基于新媒體的研究生思想政治教育創(chuàng)新路徑

3.1 即時(shí)社交媒體平臺(tái)

目前，即時(shí)社交媒體平臺(tái)包括QQ、釘釘、微信等。其中微信已經(jīng)成為人們生活中越來(lái)越重要的社交工具，并且在社交的基礎(chǔ)上向其他領(lǐng)域擴(kuò)展。微信不僅深化了高校思想政治教育主體疆界的認(rèn)知，構(gòu)建了主體分流的匝道，而且拓展了教育主體之間談?wù)撛掝}的種類［1］。利用微信這一即時(shí)社交平臺(tái)開(kāi)展研究生思想政治教育，主要包括微信群、微信公眾平臺(tái)和微信小程序3種新媒體形式。

1）微信群。對(duì)于研究生思想政治教育而言，有時(shí)學(xué)生所面臨的困惑、所遇到的難題具有共性，而微信群具有多人同時(shí)在線聊天的功能，因此可以利用微信群對(duì)研究生所面臨的共性問(wèn)題進(jìn)行集中解答。思想政治教育工作者可以考慮建立多層級(jí)、多元化的微信群。

2）微信公眾平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)是微信衍生出來(lái)的附加功能，可以發(fā)布文字、圖片、視頻等多種形式的信息內(nèi)容，能夠節(jié)省思想政治教育者的時(shí)間和精力，促使教育過(guò)程從規(guī)定性轉(zhuǎn)向連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象的注意力從碎片化轉(zhuǎn)向再聚合［2］。研究生關(guān)注思想政治教育相關(guān)的微信公眾號(hào)，便可接收到相應(yīng)的推送。研究生閱讀完推送以后，可以利用微信公眾號(hào)的留言評(píng)論功能給微信后臺(tái)發(fā)送留言。相關(guān)運(yùn)營(yíng)者收到研究生的留言，便能及時(shí)解答，對(duì)于一些優(yōu)質(zhì)的留言內(nèi)容，可向所有用戶展示。

3）微信小程序。微信小程序的突出優(yōu)勢(shì)在于對(duì)接用戶的低頻、長(zhǎng)尾需求。利用微信小程序開(kāi)展研究生思想政治教育，主要為了滿足學(xué)生在思想政治教育方面的一些低頻需求，以使研究生在需要的時(shí)候方便及時(shí)查看和獲取。例如，可以應(yīng)用小程序查看電子團(tuán)員證、黨費(fèi)繳納情況等。

3.2 網(wǎng)絡(luò)直播

相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，中國(guó)在線直播用戶達(dá)5.26億人［3］。用戶可以隨時(shí)隨地應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備觀看各種直播，及時(shí)獲取相關(guān)的信息。研究生思想政治教育的開(kāi)展也可以積極利用網(wǎng)絡(luò)直播的優(yōu)勢(shì)，以獲得良好的教育效果。

1）利用網(wǎng)絡(luò)直播的即時(shí)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)用戶群體的多元對(duì)話。將網(wǎng)絡(luò)直播引入研究生思想政治教育，可從兩方面來(lái)發(fā)揮其即時(shí)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。一方面，充分發(fā)揮研究生與思想政治教育直播者之間的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。直播過(guò)程中，研究生可以隨時(shí)向直播者提出問(wèn)題，針對(duì)這些疑問(wèn)思想政治教育直播者及時(shí)進(jìn)行解答，消除學(xué)生的疑問(wèn)。另一方面，充分發(fā)揮研究生相互之間的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，使課堂教授的知識(shí)朝“生成式”方向發(fā)展［4］。網(wǎng)絡(luò)直播具有彈幕功能，用戶可以邊看直播邊發(fā)彈幕，并且可以及時(shí)看到其他用戶對(duì)直播內(nèi)容的評(píng)價(jià)。研究生觀看思想政治教育直播時(shí)，可同時(shí)與在線的多個(gè)用戶交流，推動(dòng)話題內(nèi)容的無(wú)限衍生。

2）用心謀劃直播內(nèi)容，持續(xù)增強(qiáng)用戶吸引力。有些直播時(shí)間比較長(zhǎng)，需要重點(diǎn)加強(qiáng)直播內(nèi)容策劃以持續(xù)吸引用戶的興趣與注意力。例如，利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開(kāi)展紅色革命教育，可選擇紅色紀(jì)念館或博物館為直播對(duì)象。以展館為單位對(duì)直播進(jìn)行劃分，將整個(gè)直播過(guò)程劃分為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的直播。這樣，既有利于研究生在觀看直播的過(guò)程中集中注意力，也使中途進(jìn)入直播間的研究生可以很快地參與到直播過(guò)程中。

3）利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)思想政治教育者的積極性。觀看直播的過(guò)程中，用戶對(duì)主播滿意與否，可以通過(guò)評(píng)分、點(diǎn)贊等形式表達(dá)。思想政治教育者直播的內(nèi)容質(zhì)量得到研究生的認(rèn)可后，可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)大思想政治教育主播的影響力與知名度，吸引更多的人參與直播。另外，在直播過(guò)程中獲得認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)后，思想政治教育主播會(huì)獲得被尊重、被需要的感覺(jué)，促使其不斷提高思想政治教育業(yè)務(wù)水平與直播水平。

3.3 短視頻

第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年6月，我國(guó)短視頻用戶已達(dá)8.18億，占網(wǎng)民整體的87.0%，市場(chǎng)成熟度不斷提升［5］。因此可利用短視頻平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展研究生思想政治教育。

1）鼓勵(lì)研究生利用短視頻進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播。對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承是研究生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，可應(yīng)用短視頻進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播。高校在利用短視頻開(kāi)展研究生思想政治教育時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)視頻拍攝主題的篩選，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行細(xì)分。例如，鼓勵(lì)研究生在寒暑假期間探訪當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗與特色文化，并拍攝成系列短視頻發(fā)布，同學(xué)之間相互交流討論，以此在研究生中間傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升其思想政治教育素養(yǎng)。

2）算法的精準(zhǔn)推薦助力思想政治教育的精準(zhǔn)性。目前算法推薦是新媒體推薦功能方面的主流趨勢(shì)。短視頻平臺(tái)利用人工智能的算法精準(zhǔn)推薦，基于用戶瀏覽習(xí)慣和興趣愛(ài)好等一系列行為，對(duì)用戶的偏好進(jìn)行預(yù)判，在此基礎(chǔ)上對(duì)用戶進(jìn)行精準(zhǔn)推送，使得所推薦的內(nèi)容基本都是用戶所喜歡的。例如，當(dāng)研究生在短視頻平臺(tái)上瀏覽了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的小視頻后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)推薦社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的系列視頻，使研究生可以觀看到各個(gè)不同視角下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)視頻，以此來(lái)鞏固和強(qiáng)化對(duì)研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

3）碎片化的思想政治教育。思想政治教育內(nèi)容比較豐富，若采用傳統(tǒng)的視頻錄制，一個(gè)視頻需一節(jié)課的時(shí)間或者一兩個(gè)小時(shí)。視頻內(nèi)容過(guò)多、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心和走神，不利于對(duì)思想政治教育內(nèi)容的吸收和理解。短視頻可將所傳授的思想政治教育內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，一次只講解一個(gè)概念或者知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆指?，但是不影響整體的邏輯連貫性，適應(yīng)研究生空閑時(shí)間碎片化學(xué)習(xí)的特征，使研究生可以短時(shí)間內(nèi)獲取相對(duì)完整的知識(shí)點(diǎn)。

4 基于新媒體平臺(tái)的研究生思想政治教育的建議

4.1 合理利用算法推薦

應(yīng)用新媒體的算法推薦，可提高研究生思想政治教育的精準(zhǔn)性，使學(xué)生得到個(gè)性化的思想政治教育，獲得良好的教育成效。但是，也存在著不良內(nèi)容集中傳播與個(gè)人隱私泄露的問(wèn)題。

首先，在算法自動(dòng)推薦的設(shè)置下，如果研究生在新媒體平臺(tái)觀看了不良信息，算法會(huì)聚集不良信息集中向研究生推送，造成負(fù)面影響。由于新媒體的信息傳播速度快，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并阻止，將會(huì)產(chǎn)生更大的不良影響。針對(duì)這種情況，一方面要加大新媒體平臺(tái)對(duì)所發(fā)布內(nèi)容的審查力度，從源頭上阻斷不良內(nèi)容的出現(xiàn)。另一方面，要引導(dǎo)研究生樹立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)抵制新媒體上的不良內(nèi)容，積極利用新媒體進(jìn)行有益的思想政治教育。

其次，基于算法的推薦，涉及到用戶個(gè)人隱私的安全。算法精準(zhǔn)度的提高，有賴于用戶行為大數(shù)據(jù)的堆積，所獲取的用戶個(gè)人信息越多，對(duì)用戶的個(gè)人特質(zhì)畫像也就越精準(zhǔn)，進(jìn)而可以更加精準(zhǔn)地向用戶推薦相匹配的信息。利用新媒體對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，為了提高思想政治教育的精準(zhǔn)性，要獲取的研究生個(gè)人信息也就越多，這就要求思想政治教育者對(duì)所獲取的研究生個(gè)人信息做好保密工作。因此，應(yīng)協(xié)調(diào)好教育目的與研究生個(gè)人隱私保護(hù)的度的關(guān)系，堅(jiān)持適度性原則。

4.2 搭建移動(dòng)社交場(chǎng)景

利用新媒體對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與自律性提出了較高的要求。在沒(méi)有外部監(jiān)督的情況下，研究生比較容易被其他新奇的信息吸引注意力，進(jìn)而中斷學(xué)習(xí)進(jìn)程。搭建移動(dòng)社交場(chǎng)景，將學(xué)習(xí)置于社交化的場(chǎng)景下，實(shí)現(xiàn)志同道合的人共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可結(jié)交到新朋友，感受來(lái)自其他人的鼓勵(lì)和幫助，相互督促、共同進(jìn)步?？梢?jiàn)，搭建社交化的平臺(tái)，研究生一方面可以結(jié)伴學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響力與規(guī)模效應(yīng)；另一方面可以將學(xué)習(xí)滲透到個(gè)人生活中，在潛移默化中自覺(jué)主動(dòng)地提高思想政治覺(jué)悟。

4.3 推動(dòng)多種新媒體平臺(tái)融合發(fā)展

利用新媒體開(kāi)展研究生思想政治教育，會(huì)出現(xiàn)各種平臺(tái)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的情況，所發(fā)布的內(nèi)容具有一定的重合性或者各新媒體平臺(tái)定位不清晰造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。例如，有些高校同時(shí)利用微博與微信開(kāi)展研究生思想政治教育，對(duì)于兩個(gè)平臺(tái)上所發(fā)布的內(nèi)容不加區(qū)分，不針對(duì)平臺(tái)傳播特征進(jìn)行調(diào)整，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的思想政治教育成效。文獻(xiàn)［6］指出要形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。高校利用新媒體開(kāi)展對(duì)研究生的思想政治教育，要綜合利用多種新媒體手段，搭建多層級(jí)、多元化的立體化思想政治教育矩陣，基于各個(gè)新媒體平臺(tái)的傳播特征，在不同場(chǎng)景下針對(duì)不同年級(jí)、不同需求的研究生使用不同的新媒體手段，使學(xué)生的思想政治教育需求得到滿足。

5 結(jié)語(yǔ)

新媒體本身就是一個(gè)相對(duì)的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷更新其內(nèi)涵與外延。研究生思想政治教育不僅要充分利用即時(shí)社交媒體平臺(tái)、直播平臺(tái)以及短視頻平臺(tái)，而且應(yīng)探索將最新的媒體平臺(tái)應(yīng)用到研究生思想政治教育中，使學(xué)生更易于接受思政教育的內(nèi)容。此外，新媒體平臺(tái)的應(yīng)用只是手段，其根本目的在于提升研究生思想政治教育的實(shí)效性，使研究生具有遠(yuǎn)大的理想信念、樹立正確的價(jià)值觀、成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。