老師該如何利用黑板

羅振宇

如果讓我?guī)鸵凰鶎W(xué)校起草一份老師上課時(shí)應(yīng)該“如何利用黑板”的規(guī)范文件，我會(huì)寫什么？估計(jì)也就是“字跡清晰”“書寫工整”之類正確的廢話。但是，我在李希貴校長(zhǎng)《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》這本書里看到這么一段，令人拍案叫絕。

下面是一所學(xué)校在“如何利用黑板”方面的規(guī)范：

檢查板書字號(hào)大小。確定最后一排的學(xué)生能看得清楚。

利用上半部分。只有確定后排學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí)，才使用黑板的下半部分。

列出上課計(jì)劃。將要討論的問(wèn)題寫在黑板上，這樣，你對(duì)這些問(wèn)題做出回答時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問(wèn)題。

在黑板上寫字，背對(duì)著學(xué)生時(shí)，不要再講課。

盡量在課前在黑板上寫好板書的內(nèi)容，以使學(xué)生對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容綱要提前有個(gè)大致了解。

將學(xué)生的話寫在黑板上。

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。

慎用黑板擦。在擦去學(xué)生所說(shuō)或所寫的觀點(diǎn)之前，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這些觀點(diǎn)的價(jià)值。

在這段文字里， 我看到的不是應(yīng)用黑板的技能，而是老師對(duì)不同狀態(tài)下學(xué)生心態(tài)的嫻熟把握：后排的學(xué)生能否看清？學(xué)生是否清晰地知道課程的進(jìn)度？學(xué)生是否有機(jī)會(huì)利用黑板？學(xué)生的話是否受到尊重？

（摘自《閱讀的方法》，新星出版社，桃& 桃圖）