論節(jié)日文化與大學(xué)生愛國主義精神涵育

黃敬兵

節(jié)日承載著一個民族共同的文化記憶，是民族文化認(rèn)同的重要載體?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》指出“發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能”，明確要求要利用重要節(jié)日引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進愛國情懷，開展形式豐富的慶祝活動，激發(fā)人們的愛國主義精神。對新時代中國青年而言，熱愛祖國是立身之本、成才之基。大學(xué)階段是人生“拔節(jié)孕穗”期，是青年世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，要充分發(fā)揮節(jié)日文化的涵育功能，讓愛國主義真正根植大學(xué)生心間。

一、節(jié)日文化蘊藏著豐富的愛國主義教育資源

重大節(jié)日是人類社會生活中具有紀(jì)念價值和紀(jì)念意義的時間節(jié)點，是人們在認(rèn)識世界、改造世界的過程中，共同探索和創(chuàng)造的帶有世界性、民族性和地域性特征的文化類型[1]。節(jié)日文化具有豐富的愛國主義文化內(nèi)涵，以其獨特的方式在大學(xué)生中發(fā)揮著引導(dǎo)、教化的作用。當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一[2]。因此，從本質(zhì)上來看，大學(xué)生愛國主義精神涵育必須突出近代以來中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民不懈奮斗的歷程，而承載著革命與經(jīng)濟社會發(fā)展記憶的中國近現(xiàn)代重大節(jié)日、紀(jì)念日是引導(dǎo)大學(xué)生了解這一光輝歷程的重要載體。

(一)節(jié)日文化具有表達和加強國家認(rèn)同的功能

公共儀式和紀(jì)念活動是節(jié)日文化的重要組成部分，是人們了解節(jié)日內(nèi)涵，感受節(jié)日氛圍，彰顯節(jié)日特色的常見載體。作為民族文化的載體之一，節(jié)日文化以其特有的歷史記憶、特定的儀式禮儀構(gòu)筑起共同的文化心理和價值理念。近年來，我國先后舉辦的慶祝中華人民共和國成立70周年大會、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會等重大紀(jì)念活動和各類配套紀(jì)念活動，在大學(xué)生中引起熱烈反響，廣大青年在參與、觀看、學(xué)習(xí)紀(jì)念活動的過程中重溫革命精神，增強愛國主義情懷。實踐證明，政治性典禮、紀(jì)念活動等政治符號能夠有效激發(fā)青年愛國熱情，培育愛國情懷。節(jié)日活動中激昂的情緒、莊重的儀式對身臨其境的青年來說，有著其他載體無法比擬的感召力。因此，節(jié)日文化對提高民族自信心，增強政治信仰有直接的塑造作用。

(二)節(jié)日文化能夠引領(lǐng)廣大青年在學(xué)習(xí)革命先烈的思想品德和革命精神中堅定愛國主義信念

作為愛國主義精神最堅定的實踐者和弘揚者，中國共產(chǎn)黨始終把國富民強作為自己的奮斗目標(biāo)。百年來，中國共產(chǎn)黨始終與人民同甘共苦，心心相印，在救國救民、富民強國的偉大實踐中踐行愛國主義精神?；赝麣v史，從開天辟地、敢為人先的紅船啟航，到帶領(lǐng)團結(jié)各族人民推翻三座大山，實現(xiàn)民族獨立，再到解放思想、實事求是，開辟中國特色社會主義道路，中國共產(chǎn)黨人始終把愛國主義刻在心間、踐在實處。因此，紀(jì)念革命先烈，重溫他們的英雄事跡，可以有效地激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神和培育愛國情懷的熱情，讓富有神圣性和理想性的愛國主義教育更加鮮活生動。

(三)在重大歷史事件紀(jì)念活動中增強大學(xué)生的國家和民族認(rèn)同

重大歷史事件紀(jì)念日是喚起人們對社會發(fā)展過程中某些起重要轉(zhuǎn)折、發(fā)揮重大影響相關(guān)事件公共記憶的重要載體，蘊含著特定的政治內(nèi)涵，是豐富的愛國主義教育資源。日常生活中，“八一”“七七”“五四”等承載特定歷史記憶的紀(jì)念日已成為增進青年國家和民族認(rèn)同的重要契機和載體，成為愛國主義教育中不可或缺的組成部分，具有其獨特作用。紀(jì)念活動不僅是個體的生命歷程和身心感受，同時是連接著個體和群體、小家和大家的精神紐帶。重大歷史事件紀(jì)念活動中的演講、祭祀、閱兵等情境體驗具有顯著的儀式特征，能夠強化大學(xué)生的思想認(rèn)識，使大學(xué)生的個人情感在此過程中逐漸升華，最終實現(xiàn)家國認(rèn)同。

二、依托節(jié)日文化加強大學(xué)生愛國主義教育的邏輯理路

近幾年，我國先后舉行了一系列重要人物、事件、節(jié)日的紀(jì)念活動，實踐證明，這些活動以其良好的情境體驗和充沛的感染力深受青年大學(xué)生喜愛，參與度、影響力逐年提高，成為愛國主義教育的重要載體之一。節(jié)日文化所特有的情感屬性、時間屬性和儀式屬性，能夠讓大學(xué)生將愛國主義情懷與中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民艱辛抗?fàn)?、奮力團結(jié)、改革發(fā)展的具體實踐結(jié)合起來，增強對愛國主義的內(nèi)涵把握、情感體驗和理性認(rèn)識。

(一)情感屬性，以節(jié)日文化為載體開展大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)驅(qū)動力

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本[3]。在中華民族發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是最突出的旗幟，引領(lǐng)一代又一代中華兒女為實現(xiàn)民族振興不懈奮斗。這種愛國情感在重大節(jié)日、紀(jì)念日中得以充分釋放并進一步升華，最終演變成為持續(xù)鞏固的家國認(rèn)同。如在慶祝中華人民共和國成立70周年、紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年、紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年等重大節(jié)日、紀(jì)念日中，從國家到地方，從社會到校園，從年級到班級，都組織開展了多樣的節(jié)日慶祝或紀(jì)念活動，重溫黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強的崢嶸歲月，喚起了黨與人民同甘共苦、團結(jié)奮斗的集體記憶，使大學(xué)生深切體會到了弘揚愛國主義與實現(xiàn)民族振興、國家富強的內(nèi)在聯(lián)系。

(二)時間屬性，以節(jié)日文化為載體開展大學(xué)生愛國主義教育的獨特優(yōu)勢

節(jié)日是人們選定在特定時間和特定空間的文化行為，節(jié)日的本質(zhì)屬性之一是它的時間屬性，它屬于在自然時間的流程中，人們確認(rèn)的文化時間[4]。文化時間連接著特定的文化記憶，因此，在“國慶節(jié)”“國家公祭日”“五四”青年節(jié)等近現(xiàn)代重大節(jié)日、紀(jì)念日中，愛國主義作為節(jié)日內(nèi)涵和精神價值被人們普遍接受。在價值觀日益多元的今天，說教、灌輸、記誦等傳統(tǒng)愛國主義教育方式越來越難以走進當(dāng)代大學(xué)生。在重大節(jié)日與紀(jì)念日中，愛國主義教育一改往日嚴(yán)肅刻板的標(biāo)簽，被作為一種在特定時期理所應(yīng)當(dāng)?shù)木裆羁陀^需求，從而達到潤物無聲、潛移默化的效果。

(三)儀式屬性，以節(jié)日文化為載體開展大學(xué)生愛國主義教育的感知認(rèn)同

節(jié)日儀式是節(jié)日文化重要表現(xiàn)形式，能夠在特定的時空背景下引發(fā)強烈的共情效應(yīng)。從實際效果來看，儀式能夠更具象展示節(jié)日中的愛國主義內(nèi)涵，進而強化感知認(rèn)同，實現(xiàn)節(jié)日的愛國主義精神涵育功能。比如：在國慶節(jié)升國旗、唱國歌；烈士紀(jì)念日進行掃墓、向人民紀(jì)念碑敬獻花籃；“七一”期間重溫入黨誓詞等，通過這些儀式能夠讓大學(xué)生深刻地感知自己的國民身份，增強對黨和國家的認(rèn)同感，從而喚醒自身的使命擔(dān)當(dāng)意識。同時，在生活條件相對富足的當(dāng)下，大學(xué)生對于生活儀式感的追求也讓儀式屬性在愛國主義教育中大有可為，精心策劃的節(jié)日儀式比以往更具吸引力，“打卡”“曬圖”等傳播方式也進一步拓展了節(jié)日愛國主義教育的時空維度。

三、依托節(jié)日文化涵育大學(xué)生愛國主義精神路徑探析

節(jié)日文化以其獨特的情感屬性、時間屬性、儀式屬性在涵育大學(xué)生愛國主義情懷中發(fā)揮著無可替代的重要作用。無論是對革命歷史人物的緬懷，還是對重大歷史事件的紀(jì)念，都體現(xiàn)著我們民族共同的價值取向和精神追求，具有寶貴的愛國主義教育效能。落實立德樹人根本任務(wù)，就要充分發(fā)揮節(jié)日文化的愛國主義涵育功能，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生把個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中,真正做到愛黨、愛國、愛社會主義相統(tǒng)一。

(一)豐富節(jié)日文化的時代內(nèi)涵。

鑒于時代背景不同，不同時期所面臨的挑戰(zhàn)也不一樣，在紀(jì)念活動中所倡導(dǎo)、弘揚的精神也會結(jié)合時代要求有新變化，而這也為節(jié)日注入了新的內(nèi)涵，紀(jì)念活動也因此有了新的使命。以“五四”青年節(jié)為例，新時代背景下，青年要樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，錘煉品德修為。這雖然與百年前的“愛國、進步、民主、科學(xué)”的五四精神有所區(qū)別，但其引領(lǐng)青年永久奮斗的核心是一脈相承、一以貫之的，同時結(jié)合時代要求有了新的內(nèi)涵。2019年召開的紀(jì)念五四運動100周年大會在廣大青年中引發(fā)熱烈反響，這反映出紀(jì)念活動已經(jīng)超出了慶典本身的意義，成為指引新時代青年奮勇向前的新航標(biāo)。與此類似的還有“一二·九”運動，“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”，這場由愛國青年學(xué)生發(fā)起的愛國救亡運動，在新時代背景下展現(xiàn)出的愛國熱情和無畏勇氣依然成為當(dāng)代青年不負韶華、砥礪前行、報效祖國的強大精神動力。推動節(jié)日文化內(nèi)涵創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，除了強化節(jié)日的儀式感體驗，更重要的是要講好節(jié)日故事。故事的核心在于講述節(jié)日文化所蘊含的愛國主義精神及其在新時代背景下的具體體現(xiàn)，讓青年大學(xué)生能夠從當(dāng)下的人和事中深切體會到節(jié)日儀式背后的精神價值。因此，應(yīng)當(dāng)借助節(jié)日活動，不斷闡述和賦予節(jié)日時代意義，引導(dǎo)大學(xué)生在傳承的基礎(chǔ)上回應(yīng)時代呼喚，豐富愛國主義精神內(nèi)涵，從而進一步堅定文化自信，增強家國情懷。

(二)豐富節(jié)日文化的儀式體驗

從目前來看，大部分高校都能抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日的契機開展愛國主義教育，但部分儀式活動設(shè)計簡單、內(nèi)涵單一、內(nèi)容流于說教，直接導(dǎo)致儀式魅力衰減?！耙粋€人也要好好地喝茶”，儀式感對于當(dāng)代大學(xué)生而言并不陌生，也并不排斥，相反，他們樂于追求生活中的儀式感，并以此彰顯自身對某種情感和情緒的認(rèn)同。高校應(yīng)充分發(fā)揮節(jié)日儀式的涵育功能，在充分關(guān)注青年特性，發(fā)揮其主體性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，用儀式感喚起青年內(nèi)心深處對愛國主義精神的接納、認(rèn)同與強化。因此，在具體實踐中，應(yīng)以人類的共同情感為基點，在“了解角色需求、尋找儀式原型”[5]的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論對儀式的設(shè)計進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。在操作層面，要用心布置場景，根據(jù)不同主題選擇不同地點，用多媒體營造莊重感和神圣感，如國慶節(jié)選擇在操場升國旗，在學(xué)生活動廣場布置國旗，依托校園廣播播放愛國歌曲，組織學(xué)生快閃活動等；要突出特殊“符號”元素，如代表性圖片、標(biāo)語、宣傳板、音樂、色彩、服裝等，增強儀式氛圍，突出儀式主題，形成具有特殊感染力的文化場域，如在五四青年節(jié)期間組織學(xué)生著民國服飾朗誦，在烈士紀(jì)念日舉辦抗日戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役圖片展等；要構(gòu)建師生共同參與的格局，增強儀式活動的嚴(yán)肅性和重要性體驗，如黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、教師等可通過朗誦、儀式、合唱、話劇等形式參與節(jié)日活動，構(gòu)筑育人合力。一系列改進措施，讓節(jié)日儀式融入校園文化，讓節(jié)日活動成為大學(xué)生日常生活體驗，讓愛國主義精神在潛移默化中扎根心間。

(三)豐富節(jié)日文化的宣傳手段

隨著新媒體的發(fā)展，大學(xué)生參與節(jié)日慶典儀式、了解節(jié)日文化的渠道不斷拓展，成為引領(lǐng)愛國主義輿論的重要載體。在重大節(jié)日、紀(jì)念日等重要時間節(jié)點，校園媒體要充分發(fā)揮形式靈活、貼近學(xué)生的優(yōu)勢，在節(jié)日活動預(yù)告、節(jié)日氛圍營造、節(jié)日活動宣傳、節(jié)日成果推廣等方面綜合謀劃，合理引導(dǎo)大學(xué)生在今昔對比中把握節(jié)日蘊含的愛國主義精神的時代內(nèi)涵。同時，要把握輿論走向，通過設(shè)定話題、引發(fā)討論、發(fā)表感言等方式，形成營造濃厚節(jié)日氛圍的合力。特別是微信、QQ、微博、抖音等社交媒體的蓬勃發(fā)展，要求高校在依托節(jié)日開展愛國主義教育時要更注重傳播的多樣性，吸引更多青年學(xué)生參與節(jié)日活動，參與話題討論，領(lǐng)悟節(jié)日內(nèi)涵。節(jié)日慶?；顒印⒎b、道具等都具有強烈的儀式感，容易引起大學(xué)生的情感共鳴，要依托節(jié)日儀式感不斷拓展愛國主義教育空間。在社交媒體高度融入社會生活的當(dāng)下，節(jié)日活動具有天然的傳播屬性，能夠改變愛國主義教育在青年心中的刻板印象。因此，在做好節(jié)日線下活動的同時，要依托社交網(wǎng)絡(luò)，擴大影響力，吸引更多的學(xué)生參與重大節(jié)日、紀(jì)念日的慶?；顒樱劳信筝呌绊懥蹏髁x教育滲透到更廣泛的群體中，擴大覆蓋面。重大節(jié)日、紀(jì)念日的宣傳還應(yīng)該延伸到課堂、宿舍、操場、食堂、文化廣場等校內(nèi)場所，通過橫幅、標(biāo)語、視頻等形式強化節(jié)日儀式，發(fā)揮文化育人的熏陶作用，增進大學(xué)生愛國主義情感。