開展分析化學(xué)思政教學(xué)培養(yǎng)善學(xué)善用的藥學(xué)人才

楊冬芝，馬云蘇，于妍妍，王一男

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221004）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。教育部高教司吳巖司長也指出，要以“四新”引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，解決當(dāng)前存在的人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)性短缺、高層次人才不足、創(chuàng)新支撐不強、藥學(xué)脫節(jié)等問題。強化課程思政和專業(yè)思政，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵為醫(yī)學(xué)院校開辟了全新的發(fā)展路徑[1]。在分析化學(xué)課程教學(xué)過程中，我們堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，深入挖掘思政資源，將知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合，通過案例式、研討式教學(xué)方法，培養(yǎng)“懂理論精技術(shù)，善學(xué)善用”的藥學(xué)人才。

1 分析化學(xué)開展課程思政的必要性

分析化學(xué)是研究物質(zhì)組成、含量、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學(xué)信息的學(xué)科，是藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，被稱為全面認識藥學(xué)世界的“眼睛”。分析化學(xué)主要包括化學(xué)分析和儀器分析兩部分，既有很強的實用性，同時又有嚴密、系統(tǒng)的理論性，是理論與實踐密切結(jié)合的學(xué)科。

通過分析化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分析化學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，為學(xué)習(xí)藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生物化學(xué)等課程，從事藥學(xué)科學(xué)研究打下良好的理論基礎(chǔ)與扎實的實驗技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)分析化學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的技能并具備科研素質(zhì)。同時，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題、解決問題的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，分析化學(xué)課程建設(shè)對藥學(xué)人才培養(yǎng)具有重要意義[2]。

吳巖司長在對《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》解讀時強調(diào)，醫(yī)藥院校人才要有知識扎實的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)和方法科學(xué)的藝術(shù)，要在專業(yè)、課程、基地、方法、技術(shù)方面進行改革。分析化學(xué)作為一門工具學(xué)科，在藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。針對理論與實踐脫節(jié)問題，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)探究根源，剖析深層次原因，防止畢業(yè)生走上工作崗位后出現(xiàn)不適應(yīng)狀況。

2 新醫(yī)科背景下分析化學(xué)課程教學(xué)改革目標

2.1 在知識與技能方面，著力解決精益求精的職業(yè)精神缺失問題

授課過程中，要讓學(xué)生充分理解分析化學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論，熟練掌握分析化學(xué)實驗操作方法與操作技能，真正具備運用所學(xué)知識正確判斷藥物質(zhì)量以及分析和處理臨床樣本實際問題的能力，勝任藥物分析及臨床試驗工作。防止出現(xiàn)工作中嚴謹細致、精益求精、追求卓越的職業(yè)精神淡化，得過且過，業(yè)務(wù)流程不熟、崗位職責(zé)不清、專業(yè)技能不精，手中無策，分析檢測達不到萬無一失等問題。

2.2 在過程與方法方面，著力解決脫節(jié)問題

解決脫節(jié)問題就是要通過課堂教學(xué)，使學(xué)生理解分析化學(xué)的基本概念、基本理論和基本技能，針對案例設(shè)計分析方法，增加設(shè)計性實驗，熟練掌握原型藥物分析、代謝藥物分析及體內(nèi)藥物分析操作技能，通過填寫藥物分析記錄，掌握分析化學(xué)實驗的記錄要求和方法。培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，防止學(xué)生在工作中出現(xiàn)思想觀念守舊，行為方式落后，面對藥學(xué)發(fā)展之變、分析方法更新，依然抱著期穩(wěn)怕變的心理，守著一畝三分地過清閑日子，抱殘守缺、故步自封，跟不上學(xué)科發(fā)展等問題。

2.3 在情感態(tài)度與價值觀方面，著力解決政治信念、紀律觀念缺失問題

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“沉心靜氣、甘于奉獻”的職業(yè)操守，養(yǎng)成“嚴謹細致、善于探討、勤于實踐”的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，以及運用所學(xué)知識分析、處理分析化學(xué)實際問題的良好習(xí)慣，增強崗位責(zé)任感和使命感[3]。提醒學(xué)生醫(yī)藥職業(yè)的特殊性，要求他們無論身處何職何位都要做到嚴守紀律、清正廉潔，防止出現(xiàn)法律觀念淡薄，奉獻意識淡化，享樂主義盛行，私心利欲膨脹，丟掉道德底線，做金錢的俘虜?shù)葐栴}和傾向。

3 新醫(yī)科背景下分析化學(xué)課程教學(xué)

分析化學(xué)課程在第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)，以班級為單位組織教學(xué)，采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的模式。理論教學(xué)以課堂講授、課堂討論等形式組織實施，并輔以網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)；實踐教學(xué)主要采取分析實踐操作、填報相關(guān)分析報告等形式組織實施。教學(xué)過程中，基于醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，把握新醫(yī)科內(nèi)涵，培根鑄魂、啟智潤心，培養(yǎng)“懂理論精技術(shù)，善學(xué)善用”的藥學(xué)人才。

3.1 培根，樹立為國藥崛起而讀書的精神之根

以人工合成牛胰島素團隊、屠呦呦、陳薇等使國藥在世界上揚眉吐氣的人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生“做好藥、用好藥”的職業(yè)信念。教會學(xué)生分析化學(xué)專業(yè)技能，使學(xué)生具備藥物分析和臨床檢測能力，掌握制藥過程中的藥物質(zhì)量控制、用藥過程中的藥物常用分析方法和技術(shù)。隨著藥物質(zhì)量標準和臨床檢測水平的提高，更新課堂教學(xué)案例，提升教學(xué)效果[4]。分析化學(xué)是理論和實踐的有機整體，根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同方法。理論部分主要以講授式、啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，輔以教學(xué)錄像來加深學(xué)生對知識的理解和掌握，使學(xué)生理解分析化學(xué)的基本概念和基本理論；操作部分是在理論講解和觀看操作錄像的基礎(chǔ)上由教師講解示范，學(xué)生分組操作，掌握藥物和臨床樣本的分析方法與操作技能，從而解決實際問題，提出分析方案，讓學(xué)生認識到分析工作在藥物質(zhì)量保障和臨床樣本分析中的重要作用，提高學(xué)生崗位勝任力和工作能力。

教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到，分析化學(xué)是“眼睛”，而分析方案則是“眼睛”能夠準確觀察分析對象的保障。鼓勵學(xué)生“一專多能”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。要將思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)貫穿其中，增強學(xué)生愛崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生滿懷激情、奮發(fā)圖強。以徐州醫(yī)科大學(xué)中藥麻醉學(xué)開創(chuàng)者王延濤教授以身試藥，用生命試驗失傳的麻沸散藥效的事跡鼓勵學(xué)生在藥學(xué)生產(chǎn)實踐中求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新。

3.2 鑄魂，以“匠心做好藥、仁心用好藥”為魂，增強學(xué)生責(zé)任意識

強化分析化學(xué)在藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、臨床合理應(yīng)用中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、求真務(wù)實的工匠精神，以及大愛無疆、捍衛(wèi)健康的仁愛之心[5]。

將分析化學(xué)課程建設(shè)目標融入課堂，增強學(xué)生作為未來藥品質(zhì)量與人民用藥安全守護者的責(zé)任意識，貫穿教學(xué)全過程。課程緊緊圍繞“懂理論精技術(shù)，善學(xué)善用”的目標，開展新醫(yī)科背景下的課程改革，突出案例教學(xué)和實踐教學(xué)，形成“?！骸蟆甭?lián)動、實習(xí)前與實習(xí)貫通的教學(xué)體系。在“體內(nèi)藥物分析”章節(jié)教學(xué)時，學(xué)生與臨床藥師實時互動，認識藥物的吸收和代謝差異，掌握分析化學(xué)在臨床合理用藥中的重要性及必要性。在“藥物研發(fā)”章節(jié)教學(xué)時，深入藥企實踐，與研發(fā)人員交流，了解藥物研發(fā)各環(huán)節(jié)中分析化學(xué)的重要作用，認識藥物質(zhì)量標準的變革規(guī)律，為“善學(xué)善用”奠定基礎(chǔ)。在臨床實踐中，深入檢測機構(gòu)了解目前我國臨床研究存在的問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代分析創(chuàng)新理念。通過課堂內(nèi)外銜接，徹底解決脫節(jié)問題，提高學(xué)生職業(yè)認可度，增強學(xué)生責(zé)任意識。

3.3 啟智，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)真信，在學(xué)習(xí)中練就精湛頂用的能力

改進教學(xué)方法，探索課程思政模式和方法路徑，學(xué)以增智，學(xué)以強能，學(xué)以致用。我院分析化學(xué)課程教師均主持或參與科研項目，利用高水平研究反哺課堂，以課題研究作為教學(xué)案例，鼓勵學(xué)生參與藥物質(zhì)量標準制定、新藥臨床試驗和藥物研發(fā)，提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。同時，以企業(yè)研究生工作站為紐帶，邀請行業(yè)專家參與課程改革，圍繞職業(yè)核心能力，加強技能培訓(xùn)（如中藥質(zhì)量標準的逐步提升、色譜分析技術(shù)在藥物質(zhì)量標準中的應(yīng)用、體內(nèi)生物標志物檢測等）[6]。

分析化學(xué)課程教學(xué)主要采用教學(xué)研討和實踐教學(xué)兩種模式。（1）教學(xué)研討。主要采用案例和討論兩種形式，促使學(xué)生掌握理論知識，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括：①科研反哺課堂；②藥物研發(fā)中分析方法應(yīng)用案例分析；③藥物檢測指導(dǎo)臨床合理用藥（與藥師在線或現(xiàn)場互動交流）。（2）實踐教學(xué)。主要通過課外實踐活動提高學(xué)生職業(yè)技能。教學(xué)內(nèi)容包括：①藥物研發(fā)調(diào)研和實踐實訓(xùn)；②臨床用藥分析；③針對不同藥物進行分析方法設(shè)計。通過課堂內(nèi)外呼應(yīng)，使學(xué)生掌握常用分析方法和分析技術(shù)，同時了解分析技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。

3.4 潤心，激勵學(xué)生守正創(chuàng)新，筑牢藥物分析工作職業(yè)道德

守正是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新是守正的發(fā)展。分析化學(xué)是開展醫(yī)藥工作的重要基礎(chǔ)，搞好分析工作對于藥物生產(chǎn)、儲運及應(yīng)用都有重要作用。學(xué)生要自覺養(yǎng)成“嚴、準、細、實”的工作作風(fēng)，按時完成分析任務(wù)，認真記錄[7]；在今后工作中，嚴格按照國家規(guī)定進行實驗，保證測試結(jié)果準確、可靠，嚴格執(zhí)行分析檢測的各項規(guī)章制度。比如，在滴定實驗中，所消耗滴定劑的體積直接影響實驗結(jié)果，所以在實際操作中，接近滴定終點時，逐滴加入，在估計差一兩滴就要到達終點時，改為半滴，以減少滴定誤差。

認真落實安全生產(chǎn)理念，高度防范重大安全問題，確保工作安全?；瘜W(xué)實驗室容易發(fā)生燃燒、爆炸、腐蝕、中毒、觸電等事故，而絕大部分分析項目需要與火源、熱源、電源以及易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的溶液、氣體接觸。因此，教學(xué)中要把安全教育放在第一位，學(xué)習(xí)防火、防爆、防中毒、安全用電等知識，保證國家財產(chǎn)和人身安全。易燃、易爆物品應(yīng)遠離熱源、電器設(shè)備；產(chǎn)生有毒或污染氣體的項目必須及時做好通風(fēng)換氣工作；實驗室內(nèi)禁止吸煙、飲食和存放食品；加熱時人不能離開，做到人走斷電，確保安全，培養(yǎng)良好工作作風(fēng)。教師要以身示范，告誡學(xué)生實驗過程中，實驗室布置要井井有條，試劑、儀器用后放回原處；操作嚴肅認真，一絲不茍；實驗結(jié)果要實事求是，不能拼湊數(shù)據(jù)。只有養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)，才能快速準確地得到實驗結(jié)果，避免儀器損壞，減少事故發(fā)生。

4 結(jié)語

總之，只有把新醫(yī)科精神融入分析化學(xué)課程教學(xué)，才能讓學(xué)生走上工作崗位后擔(dān)起重任，堅定信心，砥礪前行，成為“懂理論精技術(shù)，善學(xué)善用”的藥學(xué)人才，為我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展助力。