高校足球訓(xùn)練中存在的問題及對策

王紅

（北京市先農(nóng)壇體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)校 北京 100025）

隨著教育改革發(fā)展不斷深入化推進(jìn)，高校足球運(yùn)動的發(fā)展已經(jīng)逐漸成為國家培養(yǎng)下一代青年健康成長的重要方面。但是，受到傳統(tǒng)體育訓(xùn)練理念的影響，高校開展足球訓(xùn)練的模式較為陳舊與單一，仍采取授課教師對于足球基本功訓(xùn)練的理論講學(xué)為基礎(chǔ)，訓(xùn)練時間的限制使得學(xué)生對于足球訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會掌握較少，基本訓(xùn)練的模式圍繞“教師進(jìn)行動作演示、學(xué)生進(jìn)行課上模仿”，不僅訓(xùn)練氛圍枯燥化，學(xué)生對于足球訓(xùn)練的積極主動性大大降低，直接導(dǎo)致訓(xùn)練效果水平無法獲得有效提升，難以真正實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目標(biāo)。為此，高校足球訓(xùn)練的過程，教練員應(yīng)當(dāng)結(jié)合足球發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況以及現(xiàn)代化足球發(fā)展的理念與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，對于訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入且仔細(xì)的研究。將具有針對性、科學(xué)性、實(shí)效性的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)用于訓(xùn)練實(shí)踐中，積極推動高校足球運(yùn)動的良好發(fā)展，也為助力中國足球發(fā)展水平的提升奠定重要的校園人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

1、目前高校足球訓(xùn)練的基本狀況

1.1、足球發(fā)展體制方面的基本狀況

其一，從培養(yǎng)模式來看，現(xiàn)如今我國高校足球訓(xùn)練的主要問題在于形式的單一化，基本的形式是以圍繞俱樂部所開展。作為我國體育運(yùn)動事業(yè)發(fā)展最為主要的內(nèi)容，足球運(yùn)動的普及開展成為極其重要的組成部分。雖然我國高校足球運(yùn)動訓(xùn)練主要通過俱樂部的模式進(jìn)行專業(yè)、半專業(yè)化培養(yǎng)，但是俱樂部的發(fā)展起步相對較晚，至今還不具有較為規(guī)?；男问健Ｒ虼?，使得培養(yǎng)體制并不是很完善，造成了培養(yǎng)科學(xué)性與針對性的缺失。這對于高校足球訓(xùn)練的梯隊(duì)化層次建設(shè)產(chǎn)生較大影響，對于足球人才的輸送無法形成可持續(xù)性狀態(tài)；其二，社會普遍的關(guān)注程度存在不足。受到國內(nèi)足球職業(yè)聯(lián)賽“金元政策”的影響，現(xiàn)如今，我國足球運(yùn)動職業(yè)化的開展，已經(jīng)不再像足球職業(yè)聯(lián)賽早期的那樣受到社會的普遍關(guān)注，這也嚴(yán)重影響到我國高校足球訓(xùn)練中對運(yùn)動員的有效培養(yǎng)，致使大學(xué)生無法通過系統(tǒng)的訓(xùn)練以及較為完整的聯(lián)賽形式來提高自我足球運(yùn)動水準(zhǔn)。為此，改觀高校足球訓(xùn)練的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，最為重要的就是重新點(diǎn)燃社會對于足球運(yùn)動的熱情，充分調(diào)動廣大的社會群眾重新對于足球訓(xùn)練形成濃厚的興趣，不斷改觀人們對于足球運(yùn)動的社會意義所形成的認(rèn)知，使得足球運(yùn)動作為國家體育強(qiáng)盛發(fā)展的重要價值表現(xiàn)。

1.2、足球訓(xùn)練的理念基本狀況

缺乏較為先進(jìn)的足球訓(xùn)練理念，對于足球訓(xùn)練的方式方法以及訓(xùn)練成效具有較大影響。因此，為了能夠更加有效地提升高校足球訓(xùn)練的水平，將更新訓(xùn)練理念作為重要前提。從實(shí)際情況來看，高校大學(xué)生足球訓(xùn)練最為突出的問題，在于指導(dǎo)思想脫離訓(xùn)練實(shí)際，忽視對于足球訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)階段，在高校進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，對于訓(xùn)練方式方法的選擇、訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容的確定，并沒有從高校大學(xué)生自身的實(shí)際狀況予以考慮，指導(dǎo)思想同訓(xùn)練實(shí)際的脫離，或多或少會影響著大學(xué)生身心健康的發(fā)展；此外，在高校大學(xué)生日常足球訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練的內(nèi)容多以基本功為主，而對于足球思維、團(tuán)隊(duì)合作、戰(zhàn)術(shù)打法的訓(xùn)練相對缺乏，使得足球訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容在實(shí)際運(yùn)用的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，造成常規(guī)化訓(xùn)練的形式難以有效滿足我國足球運(yùn)動的發(fā)展以及對于人才培養(yǎng)所具有的渴望。直接導(dǎo)致高校大學(xué)生足球訓(xùn)練的結(jié)果難以勝任足球在高校開展培養(yǎng)任務(wù)的工作要求。

1.3、足球教練員的素質(zhì)表現(xiàn)

在我國高校足球訓(xùn)練的過程中，教練員水平的高低對學(xué)生訓(xùn)練的成果具有重大的影響與指導(dǎo)作用，其足球理念的理解、技能的掌握、思維的革新，在一定程度上對于大學(xué)生足球運(yùn)動員的水平提高具有極為重要的影響效果。但從實(shí)際情況來看，我國高校足球教練員的訓(xùn)練水平與自身素質(zhì)，同足球運(yùn)動發(fā)展的要求存在較大差距，對我國足球人才的培養(yǎng)難以形成有效推動，使得高校足球運(yùn)動員訓(xùn)練質(zhì)量差強(qiáng)人意，極大限制了高校為職業(yè)足球運(yùn)動隊(duì)伍提供人才輸出的可能。

2、高校足球訓(xùn)練問題形成的問題及原因

通過對高校足球訓(xùn)練的發(fā)展情況予以調(diào)研的結(jié)果來看，在目前的狀況下，訓(xùn)練所存在的問題主要包括幾個方面，即訓(xùn)練員專業(yè)性不強(qiáng)、高校足球訓(xùn)練課程的不合理設(shè)置、高校足球訓(xùn)練的硬件條件不足以及高校對于開展足球訓(xùn)練的重視程度不強(qiáng)。首先，隨著高校招生規(guī)模與數(shù)量的不斷擴(kuò)大和增加，對于足球教練員的配置卻未能達(dá)到與學(xué)生人數(shù)增長的有效適配，部分高校的足球教練員無法滿足于高校開展正常的足球訓(xùn)練項(xiàng)目，甚至于部分高校雇傭非足球教練員擔(dān)任學(xué)生日常的足球訓(xùn)練工作，訓(xùn)練方式方法的不適合對高校足球運(yùn)動發(fā)展、運(yùn)動員水平的儲備以及足球人才的輸出都形成極大的負(fù)面影響；對于足球訓(xùn)練課程的不合理設(shè)置，一方面體現(xiàn)在足球訓(xùn)練的理念上，另一方面也體現(xiàn)在訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性以及時間安排性上。訓(xùn)練理念的落后、訓(xùn)練科學(xué)性不足、系統(tǒng)性不強(qiáng)以及時間安排上較為不充分，使得學(xué)生無法得到體能訓(xùn)練的儲備與技術(shù)提升的空間。此外，受到高校預(yù)算資金有限性的影響，對于足球訓(xùn)練所需要的硬件設(shè)施以及場地條件，無法充分滿足正常的訓(xùn)練要求。受到傳統(tǒng)理念教育的影響，部分高校對于足球訓(xùn)練的重要性以及社會意義未能形成足夠重視，將足球訓(xùn)練只是作為普通的學(xué)生課外活動或興趣愛好來對待。學(xué)校的做法使得學(xué)生無法從思想意識上深刻認(rèn)知足球訓(xùn)練的重要性，使得足球訓(xùn)練無法獲得學(xué)生在興趣上的喜愛與投入，積極性與主動性也逐步降低，使得足球訓(xùn)練的效果無法達(dá)到應(yīng)有的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

依據(jù)對于高校足球訓(xùn)練過程中所暴露出的問題，通過對教練與運(yùn)動員的調(diào)研分析，總結(jié)出高校足球訓(xùn)練問題所出現(xiàn)的原因。其一，高校開展足球訓(xùn)練的專業(yè)化教練員太少，并且缺乏職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。對于足球訓(xùn)練所需要的人員素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過較為系統(tǒng)化、科學(xué)化的理論學(xué)習(xí)以及對實(shí)踐化訓(xùn)練方法的充分掌握。但是高校足球訓(xùn)練中的教練員無法能夠充分滿足這一標(biāo)準(zhǔn)，使得訓(xùn)練的理念與方式方法距離系統(tǒng)化、科學(xué)化的要求相差甚遠(yuǎn)。此外，高校對于足球訓(xùn)練的教練員沒有專項(xiàng)化資金作為運(yùn)動員訓(xùn)練水平提升的有效支持，使得教練員的訓(xùn)練與職業(yè)俱樂部教練員訓(xùn)練水平的差距越拉越大，直接導(dǎo)致高校足球訓(xùn)練質(zhì)量與水平無法提升；其二，高校足球訓(xùn)練的體制不完善，給予學(xué)生訓(xùn)練的時間安排相對較少。作為足球運(yùn)動開展與技術(shù)水平的提升，重在日常訓(xùn)練時間的充分保證。但傳統(tǒng)的教育觀念使得高校對于足球訓(xùn)練的時間安排無法得到充足保障，在理論文化課程學(xué)習(xí)的面前，足球訓(xùn)練的意義并未得到認(rèn)識性的提升；其三，高校足球訓(xùn)練所需要的資金較為匱乏。足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)和條件，除了需要場地、時間以及人員的協(xié)調(diào)外，另外一個重要因素就是對于資金的需求。資金作為高校足球訓(xùn)練開展的重要條件，會受到學(xué)校總體預(yù)算有限的困擾而無法獲得更多的投入，使得有效開展足球訓(xùn)練所需要的基礎(chǔ)要素?zé)o法得到充分保障；其四，學(xué)校管理部門對于足球訓(xùn)練的不重視。受到社會人才培養(yǎng)競爭壓力的影響，高校對于傳統(tǒng)教育的重視程度具有根深蒂固的認(rèn)識，管理與教學(xué)部門會將更多的精力放置于對學(xué)生學(xué)科理論教育的培養(yǎng)上，而對于足球訓(xùn)練的開展并不能轉(zhuǎn)移更多的注意力。學(xué)生缺乏較為系統(tǒng)的訓(xùn)練時間、較為完善的訓(xùn)練條件、較為合理的訓(xùn)練指導(dǎo)，使得學(xué)生對于足球訓(xùn)練的技術(shù)能力掌握更為欠缺，極大地影響到高校足球訓(xùn)練所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

3、高校足球訓(xùn)練中的問題解決的對策

3.1、從根本上及時更新訓(xùn)練理念，合理調(diào)整訓(xùn)練的內(nèi)容

解決高校足球訓(xùn)練所面對的諸多問題，首先需要解決的就是思想上的認(rèn)知。對于足球訓(xùn)練理念的更新刻不容緩，無論是高校自身與管理者還是足球教練員，都應(yīng)當(dāng)在自己的思想上革新對于高校足球訓(xùn)練的理念，結(jié)合足球訓(xùn)練合理化目標(biāo)的設(shè)計(jì)、科學(xué)化訓(xùn)練的安排，要將訓(xùn)練內(nèi)容同足球?qū)I(yè)化訓(xùn)練的水準(zhǔn)要求緊密銜接，積極促進(jìn)高校足球訓(xùn)練的成果化展現(xiàn)。因此，在高校足球訓(xùn)練開展的具體化內(nèi)容中，既要注重對于教練員訓(xùn)練理念的革新，也要注重對參訓(xùn)隊(duì)員理念的教育，做好對于每一名隊(duì)員具體訓(xùn)練情況的掌握，選擇更加科學(xué)與合理的訓(xùn)練內(nèi)容和方式，從而確保訓(xùn)練質(zhì)量的顯著提升。同時，結(jié)合現(xiàn)代化新技術(shù)發(fā)展的形勢，積極借鑒和利用現(xiàn)代化科技手段，利用視頻、技戰(zhàn)術(shù)模擬等方式為參訓(xùn)隊(duì)員做好課堂示范的講解，增強(qiáng)學(xué)生對于足球運(yùn)動技巧以及戰(zhàn)術(shù)理念的理解與掌握，充分提高足球運(yùn)動情商化培養(yǎng)。

針對我國高校目前對于足球?qū)だ砟畹默F(xiàn)狀，可以從以下幾個方面解決。其一，要做到對高校大學(xué)生身心健康發(fā)展具有適配性的訓(xùn)練內(nèi)容部署。部分高校的大學(xué)生在心理方面存在有諸多不穩(wěn)定性狀態(tài)，這樣會極大影響到訓(xùn)練的效果。因此，在高校進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，教練員除了做好訓(xùn)練工作內(nèi)容的安排，也應(yīng)當(dāng)把關(guān)注的焦點(diǎn)置于大學(xué)生球員的心理與生理的變化上，從而更好地同大學(xué)生球員做好溝通交流，為其制定具有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。此外，在進(jìn)行高校足球訓(xùn)練初級的階段，教練員可以利用訓(xùn)練前的準(zhǔn)備階段開展興趣培養(yǎng)的活動，來調(diào)動與培養(yǎng)大學(xué)生球員的興趣，為后期訓(xùn)練的開展以及效果的獲取奠定重要基礎(chǔ)；其二，高校足球教練員應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練過程中建立起更加科學(xué)化、合理化的訓(xùn)練內(nèi)容，依據(jù)大學(xué)生球員身體素質(zhì)狀況、體育訓(xùn)練基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力以及足球基本功水平等情況，為參訓(xùn)的大學(xué)生球員制定具有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，為高校足球訓(xùn)練的整體質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2、切實(shí)提升教練員的自身綜合素質(zhì)水平

為獲得高校良好的足球訓(xùn)練質(zhì)量和效果，需要切實(shí)提升教練員自身綜合素質(zhì)水平。為此，應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面予以入手：其一，對于我國目前足球教練員的整體情況要能夠做到清晰化了解，這是培養(yǎng)優(yōu)秀足球教練員的重要前提。無論是加強(qiáng)足球技戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)、足球訓(xùn)練思維還是提高足球教練員的創(chuàng)新思想，對于足球教練員來講，都是培養(yǎng)內(nèi)容的核心與關(guān)鍵，而這一切都需要通過對于目前足球教練員整體情況的把握為重要前提，從而能夠在教練員的培養(yǎng)過程中，做到培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容的有的放矢；其二，面對世界足球運(yùn)動發(fā)展以及中國職業(yè)化足球的改革，足球教練員傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念與方式方法已經(jīng)逐步落后于足球發(fā)展的水平化要求，越來越多的足球教練員在訓(xùn)練過程中會出現(xiàn)多種多樣的問題，因此，需要進(jìn)行及時有效的改正，增強(qiáng)高校足球教練員隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的專業(yè)性與穩(wěn)固性。此外，還應(yīng)當(dāng)聘請相關(guān)的足球技戰(zhàn)術(shù)與專家，為高校足球教練員進(jìn)行足球運(yùn)動理論與專業(yè)知識的講解與強(qiáng)化，使得高校教練員的自身綜合素質(zhì)水平不斷提高。

3.3、不斷豐富訓(xùn)練的手段，積極改善訓(xùn)練質(zhì)量

高校足球訓(xùn)練的過程應(yīng)當(dāng)降低理論化訓(xùn)練內(nèi)容的比例，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在實(shí)際訓(xùn)練的過程之中，從而能夠讓學(xué)生將技戰(zhàn)術(shù)理論同外場實(shí)戰(zhàn)形成緊密結(jié)合。教練員與球員之間，通過多學(xué)、多練、少講的方式，更好地掌握足球運(yùn)動的技巧與思維，形成對于足球運(yùn)動的整體性理解。因此，高校足球教練員應(yīng)當(dāng)將訓(xùn)練內(nèi)容同學(xué)校的場地等硬件條件、訓(xùn)練形式有效結(jié)合起來，將傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念積極革新，開展伴隨性訓(xùn)練、合作性訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)性比賽以及分層化針對性訓(xùn)練的方式，增強(qiáng)高校足球訓(xùn)練的效應(yīng)。例如，在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)讓每一名參訓(xùn)隊(duì)員從基本的控球、轉(zhuǎn)身、接球以及射門等技能入手，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，讓每一名球員能夠更好更快地掌握足球基本技能，并且在相互練習(xí)中不斷提升技術(shù)水平；在射門訓(xùn)練中，球員之間彼此相互扮演射門隊(duì)員和守門隊(duì)員，在進(jìn)攻與防守的轉(zhuǎn)換過程中掌握相應(yīng)技能要領(lǐng)。高校大學(xué)生的身體素質(zhì)與體能足以應(yīng)對激烈的競技比賽，在獲得一定比賽的實(shí)踐鍛煉后，作為教練員應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)每一名球員進(jìn)行自我剖析與總結(jié)，找到自己的長處與不足。同時，作為教練員也應(yīng)當(dāng)利用比賽的過程分析每一名球員的特點(diǎn)、技術(shù)能力，從而為大學(xué)生球員確定更為合適的球場角色，制定更為合理的訓(xùn)練計(jì)劃，調(diào)整更好的競技狀態(tài)，讓大學(xué)生球員能夠在足球賽場上找到適合自己的定位。

3.4、不斷健全高校足球訓(xùn)練的競賽性機(jī)制

在高校足球訓(xùn)練改革與發(fā)展中，需要對訓(xùn)練競賽的機(jī)制不斷完善，從而更好地提升高校足球運(yùn)動整體發(fā)展水平，也能夠?yàn)橹袊闱蚵殬I(yè)運(yùn)動的發(fā)展輸送更多的優(yōu)秀人才。為此，需要針對高校足球運(yùn)動以及中國足球未來的發(fā)展計(jì)劃，作出戰(zhàn)略目標(biāo)的設(shè)定和調(diào)整。其一，要以國家足球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展為戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合高校足球訓(xùn)練所要收獲的效果，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的足球競賽水平與競爭意識，利用較好的競賽體系來不斷提高大學(xué)生球員的適應(yīng)性，從而為訓(xùn)練創(chuàng)造好的前提；其二，增加足球競賽活動。通過設(shè)定不同年齡段、不同組別的方式，將多樣化的足球競賽機(jī)制引入到高校足球的訓(xùn)練發(fā)展中，形成“以賽代練、以賽總結(jié)”的方式，讓高校大學(xué)生球員能夠在競賽機(jī)制中不斷提高自我球技水平，增加足球情商，增強(qiáng)教練員技戰(zhàn)術(shù)要求的領(lǐng)悟。此外，還能夠充分檢驗(yàn)高校大學(xué)生足球訓(xùn)練水平，提高大學(xué)生球員的身體素質(zhì)；其三，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識。競賽性機(jī)制的引入可以避免大學(xué)生球員在訓(xùn)練過程中個人單打獨(dú)斗、以自我為中心的訓(xùn)練弊端，使得團(tuán)隊(duì)合作意識在競賽中得到充分的鍛煉與提升。與此同時，還能夠以實(shí)戰(zhàn)方式消除大學(xué)生球員對于比賽過程所形成的壓力和恐懼，通過多打比賽來不斷發(fā)展與增強(qiáng)自我對比賽實(shí)戰(zhàn)的適應(yīng)性，并在比賽中收獲自己對于同伴的信任以及同伴對于自己的支持；其四，高校足球教練員應(yīng)當(dāng)利用競賽機(jī)制來進(jìn)一步加強(qiáng)對于大學(xué)生日常足球訓(xùn)練的監(jiān)督和管理，要以實(shí)戰(zhàn)效果檢驗(yàn)球員對待訓(xùn)練內(nèi)容與形式的理解，要讓大學(xué)生球員能夠更加腳踏實(shí)地訓(xùn)練，避免出現(xiàn)訓(xùn)練弄虛作假的情況；最后，增強(qiáng)對大學(xué)生球員科學(xué)化訓(xùn)練的內(nèi)容。高校足球訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)要以科學(xué)化的方式、合理化的內(nèi)容為訓(xùn)練計(jì)劃制定的前提，避免因?yàn)檫^度訓(xùn)練而造成大學(xué)生球員的傷病或心理負(fù)擔(dān)，要將合理化的訓(xùn)練內(nèi)容通過更加合理化的訓(xùn)練方式來積極開展，促進(jìn)大學(xué)生球員水平不斷提高的同時也能促進(jìn)身體與心理機(jī)能的不斷強(qiáng)化。

4、結(jié)語

新時期，教育改革的發(fā)展要求對于高校體育運(yùn)動的開展有了更高且更為長遠(yuǎn)的規(guī)劃。高校足球運(yùn)動的發(fā)展，不僅僅是學(xué)生體育運(yùn)動技術(shù)水平的提高，也是身體素質(zhì)、綜合性素質(zhì)提升的重要方面，更是中國足球未來發(fā)展的人才輸送渠道。為此，在高校開展足球訓(xùn)練的過程中，教練員應(yīng)當(dāng)不斷革新高校傳統(tǒng)足球訓(xùn)練的陳舊化理念，不斷以更新的思想與創(chuàng)新意識來制定更加合理的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容，不斷豐富訓(xùn)練的形式與手段，要讓高校成為中國足球未來發(fā)展的人才培訓(xùn)的搖籃，讓學(xué)生充分感受到足球的魅力與其帶來的團(tuán)隊(duì)合作精神，為中國足球未來的發(fā)展與騰飛奠定重要基礎(chǔ)，為中國足球未來人才的儲備形成重要的輸送通道。