軍校新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練模式改革之淺見

劉亞興 季電力 劉榮祎

軍校是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的搖籃，新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練是軍校培養(yǎng)軍事人才的第一步，也是新學(xué)員融入軍校生活的第一步，旨在打牢新學(xué)員思想政治根基、強(qiáng)化軍事素質(zhì)基礎(chǔ)、熟悉部隊教育管理制度，實現(xiàn)由地方青年向合格軍人、地方高中生向軍校大學(xué)生轉(zhuǎn)變，為順利完成后續(xù)的軍校學(xué)習(xí)生活和軍事訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。因此在新時代背景下，深入研究新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練組訓(xùn)模式改革，對于提升強(qiáng)化訓(xùn)練效果，提高軍校強(qiáng)軍育人水平都有著重要的促進(jìn)作用。

一、研究新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練模式改革的意義

(一)適應(yīng)新時代軍事訓(xùn)練的需要

當(dāng)前的軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練模式已實行多年，在軍校教育中發(fā)揮著重要的作用，但隨著部隊建設(shè)的不斷發(fā)展，軍事訓(xùn)練內(nèi)容逐步擴(kuò)展、要求越來越高，尤其是近些年，我軍實施了系統(tǒng)性的改革，部隊的軍事訓(xùn)練內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)等都有了新的要求，軍校的教育模式和教學(xué)要求發(fā)生了較大的變化，新學(xué)員的體能水平、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等和以前相比有較為明顯的不同。時代在變化，訓(xùn)練模式也應(yīng)該跟著變化，否則很難適應(yīng)新時代軍事訓(xùn)練要求，所以新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練模式改革勢在必行。

(二)培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的需要

新時代革命軍人應(yīng)該是“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的高素質(zhì)軍事人才。對于剛剛踏入軍校的新學(xué)員來說，軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練就是培養(yǎng)“四有”革命軍人的第一步，也是非常重要的一步。千里之行，始于足下，只有走好第一步，下一步才能走得更好、更穩(wěn)。因此新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的這一步非常重要，其組訓(xùn)模式和內(nèi)容，必須將“四有”新要求融入到強(qiáng)化訓(xùn)練的各個方面[1]，讓新學(xué)員從入學(xué)訓(xùn)練開始就接受“四有”的熏陶，逐漸成長為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

(三)貫徹落實“為戰(zhàn)育人”的需要

現(xiàn)階段軍校教育要以新時代軍事教育方針為指導(dǎo)，要圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，堅持打仗需要什么就教什么、部隊需要什么就練什么，確保培養(yǎng)的人才能夠打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭。這就要求從新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練開始，必須落實“為戰(zhàn)育人”的教學(xué)要求，無論是組訓(xùn)模式還是組訓(xùn)內(nèi)容都要和部隊實現(xiàn)無縫對接。要將“為戰(zhàn)育人”要求落到實處，就必須改革舊的訓(xùn)練模式，構(gòu)建符合部隊實戰(zhàn)化訓(xùn)練要求的訓(xùn)練模式，將實戰(zhàn)訓(xùn)練背景、實戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容融入軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、當(dāng)前新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練模式存在的問題

(一)學(xué)員骨干整體帶兵能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)

學(xué)員骨干是軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練工作的末端實施者，對新學(xué)員的思想認(rèn)識、部隊生活、軍事訓(xùn)練、人生目標(biāo)都有著非常重要的影響，很大程度上決定著新訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)員骨干都是在高年級學(xué)員中選拔產(chǎn)生，而當(dāng)前的選拔過程比較簡單，也缺乏相應(yīng)的激勵措施，沒有充分調(diào)動學(xué)員的積極性。再加上骨干培訓(xùn)模式不完善，存在時間不固定、內(nèi)容不完善等問題，導(dǎo)致培訓(xùn)出來的學(xué)員骨干隊列素質(zhì)、組訓(xùn)能力、帶兵方法參差不齊，與一名優(yōu)秀帶兵人的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。

(二)新學(xué)員的思想和心理問題有待進(jìn)一步重視

新時代的學(xué)員入伍入學(xué)動機(jī)多樣、現(xiàn)實思想多元易變，因社會認(rèn)知、理想信念、家庭環(huán)境、意志品質(zhì)、生活習(xí)慣等引起的各類思想和心理問題逐年增多，這是當(dāng)前思想政治教育不容忽視的問題。如有的學(xué)員考入軍校前，將心目中的校園生活過于理想化，但當(dāng)他們步入軍校，通過親身體驗后感到現(xiàn)實生活和自己想象中的不太一樣，那種直線加方塊的生活方式并非想象中的那么浪漫。有的學(xué)員對自己的人生規(guī)劃是以后要當(dāng)科研人員研究武器裝備，還有很多學(xué)員想不通現(xiàn)代戰(zhàn)爭都是高科技武器的戰(zhàn)爭，為什么還要有那么嚴(yán)明的紀(jì)律和常態(tài)化的軍事體技能訓(xùn)練等問題。

(三)新學(xué)員軍事體技能成績有待進(jìn)一步提高

軍事體技能訓(xùn)練是軍人最基本的軍事素質(zhì)培養(yǎng)過程，也是部隊?wèi)?zhàn)斗力的重要來源。其教學(xué)時間占了軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練較大部分的課時，是強(qiáng)化訓(xùn)練的主要教學(xué)內(nèi)容，也是新學(xué)員從地方青年向軍人轉(zhuǎn)變的重要過程。但在當(dāng)前的教學(xué)訓(xùn)練中，有的新學(xué)員對體技能訓(xùn)練的作用認(rèn)識不足，訓(xùn)練的積極性主動性欠缺。教學(xué)訓(xùn)練過程以模塊化教學(xué)為主，教學(xué)模式相對單一，分層分類施訓(xùn)細(xì)化程度不夠，教學(xué)訓(xùn)練成績還有提升空間。教學(xué)內(nèi)容種類較多，重點(diǎn)不夠突出，實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容占比較小，“為戰(zhàn)育人”的教學(xué)思想還需要強(qiáng)化。

(四)強(qiáng)化訓(xùn)練后勤保障有待進(jìn)一步完善

隨著新的《軍隊院校教學(xué)大綱》和《軍事體育訓(xùn)練大綱》的頒布，以及“為戰(zhàn)育人”思想逐漸普及深入，軍校學(xué)員的體技能訓(xùn)練密度相應(yīng)加大、訓(xùn)練強(qiáng)度相應(yīng)提高，還有部分院校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，訓(xùn)練場和器材保障標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，這對院校的教學(xué)保障提出了新的要求。學(xué)員的生活物資保障效率需要提高，雖然有些院校后勤物資發(fā)放已經(jīng)根據(jù)新學(xué)員的體型進(jìn)行分類，但是精準(zhǔn)度還不夠高，無論是在尺碼調(diào)換還是后期補(bǔ)發(fā)中都耗費(fèi)了學(xué)員隊較多的精力，因而加強(qiáng)訓(xùn)練后勤保障刻不容緩。

三、新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練模式改革的主要措施

(一)突出學(xué)員骨干的培養(yǎng)

學(xué)員骨干是新學(xué)員的第一任教員，也是整個軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練工作的末端實施者，再好的頂層設(shè)計，末端的實施者不能很好地落實，工作成效就會大打折扣，甚至還可能會出現(xiàn)負(fù)面結(jié)果，所以必須重視學(xué)員骨干的選拔和培養(yǎng)。

一是完善獎懲措施，提高學(xué)員骨干參與的積極性。新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練是一項責(zé)任大、任務(wù)重的系統(tǒng)性工作，對參與工作的骨干要求比較高，骨干付出也比較多，能最終被選上的學(xué)員骨干，要給予一定的獎勵，如可以加學(xué)分，評優(yōu)、立功優(yōu)先考慮等。當(dāng)然還要有懲罰措施，對于在新訓(xùn)工作中表現(xiàn)較差，或因不上心造成工作失誤的，該批評的要及時批評，為提高新訓(xùn)工作的整體質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

二是擴(kuò)充培訓(xùn)內(nèi)容，提高骨干綜合能力素質(zhì)。學(xué)員骨干既要組織新學(xué)員進(jìn)行各種軍事體技能訓(xùn)練和條例條令等學(xué)習(xí)，還要管理新學(xué)員的日常生活，還要給新學(xué)員進(jìn)行一般性的思想教育和心理輔導(dǎo)等，這需要具備多種能力才能勝任。所以，在培訓(xùn)內(nèi)容上，除了體技能教學(xué)法培訓(xùn)外，還應(yīng)該有思想政治工作方法、條令法規(guī)學(xué)習(xí)、談心和心理輔導(dǎo)方法、基層文化活動方法、帶兵技巧和日常性管理方法等內(nèi)容，以此提高學(xué)員骨干的綜合能力素質(zhì)。

三是完善培訓(xùn)過程，提高學(xué)員骨干整體學(xué)習(xí)效果。學(xué)員骨干培訓(xùn)應(yīng)該符合正常的教學(xué)規(guī)律，不能在正課期間插空進(jìn)行，由于各專業(yè)的自習(xí)時間不一樣，正課期間插空集中授課會影響到課率和培訓(xùn)效果；也不能全部放在周末，周末時間跨度太大，會影響培訓(xùn)質(zhì)量。要將集中訓(xùn)和分散訓(xùn)相結(jié)合，先抽出一個完整的時間段進(jìn)行集中訓(xùn)，如可以放在春季學(xué)期末進(jìn)行。集中訓(xùn)完還要在整個強(qiáng)化訓(xùn)練過程中持續(xù)培訓(xùn)，利用新學(xué)員集體理論教育的時機(jī)，把學(xué)員骨干集中在一起組織再培訓(xùn)，重點(diǎn)解決工作中已經(jīng)出現(xiàn)的或可能會出現(xiàn)的問題，從而提升學(xué)員骨干的帶兵能力。

(二)突出思想政治教育的引領(lǐng)

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨在軍隊鑄魂育人的工作，它對培養(yǎng)軍校學(xué)員政治理論素養(yǎng)、科學(xué)思維習(xí)慣，樹立堅定的政治立場和中國特色社會主義信念，具有強(qiáng)基固本作用[2]。

一是合理設(shè)置內(nèi)容，讓新訓(xùn)緊跟時代步伐。在互聯(lián)網(wǎng)時代，青年學(xué)員難免會受到各種文化思潮和價值觀的影響，他們閱歷不深，辨別能力較弱，思想多元易變，習(xí)慣了地方相對自由的生活方式，突然轉(zhuǎn)入管理非常嚴(yán)格、訓(xùn)練非常辛苦的軍營生活，難免會產(chǎn)生各種思想和心理問題，因此新訓(xùn)一開始就必須打牢新學(xué)員忠于黨、忠于人民、忠于國家的堅定理想信念和獻(xiàn)身國防事業(yè)的思想根基，這樣他們才會在接下來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中更加認(rèn)真和刻苦。新學(xué)員的思想政治教育必須堅持政治育人、立德樹人，認(rèn)真講解闡釋中國共產(chǎn)黨輝煌歷史、中國人民解放軍光輝歷程與優(yōu)良傳統(tǒng)、軍人的使命和職責(zé)、軍人心理品質(zhì)及心理調(diào)適、當(dāng)代革命軍人核心價值觀等系列教育內(nèi)容，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和使命感。

二是靈活教學(xué)形式，讓教學(xué)效果更加明顯。新時代的青年學(xué)員民主意識強(qiáng)，個性化突出，他們追求平等和民主，且注重個人價值的實現(xiàn)和才干的發(fā)揮，在思想政治教育形式上不能強(qiáng)硬灌輸，要靈活多樣[3]，將大教育和小教育相結(jié)合，符合他們的特點(diǎn)。在專題大教育的基礎(chǔ)上，可以開設(shè)多維“小課堂”，讓教育更加生動感人。如開展“我家鄉(xiāng)的黨史故事”講述活動，讓學(xué)員發(fā)掘身邊的紅色教育資源，走上講臺分享自己身邊的革命故事，用實際行動感動自己和同學(xué)；舉辦“9·3”中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利等紀(jì)念活動，通過重大歷史事件激發(fā)學(xué)員的愛國熱情；集中觀看優(yōu)秀紅色電影和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)員聽黨話、感黨恩、跟黨走；參觀革命舊址，通過珍貴的歷史圖片、紅色文物、革命先輩的感人事跡來激發(fā)學(xué)員繼承和發(fā)揚(yáng)革命光榮傳統(tǒng)；廣泛開展座談對話活動，邀請專家教授、優(yōu)秀畢業(yè)生等和新學(xué)員進(jìn)行面對面的交流，分享他們的成長經(jīng)歷和感悟體會，幫助新學(xué)員盡快適應(yīng)軍校生活。

三是掌握特殊情況，及時解決難點(diǎn)問題。新學(xué)員來自五湖四海，成長環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭背景、性格特點(diǎn)、入伍動機(jī)等各有不同，難免會出現(xiàn)一些特殊情況，對此一定要及時發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)關(guān)注、及時解決。有些學(xué)員身體素質(zhì)較差，在體技能訓(xùn)練中跟不上節(jié)奏，得不到認(rèn)可容易產(chǎn)生自卑心理，班長骨干要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，同時要培養(yǎng)新學(xué)員團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的精神，讓學(xué)員感覺到集體的溫暖。有些學(xué)員性格內(nèi)向不善于溝通，再加上強(qiáng)化訓(xùn)練期間節(jié)奏緊張，更容易把心事藏起來，時間久了容易出現(xiàn)心理問題，這就要適當(dāng)開展一些文體活動，鼓勵內(nèi)向的學(xué)員展示自我，加強(qiáng)學(xué)員之間的感情培養(yǎng)。

(三)突出體能技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)

軍事體技能訓(xùn)練是新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)軍人軍事素質(zhì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，新學(xué)員能否完成從地方青年向軍人的轉(zhuǎn)變，體技能訓(xùn)練是關(guān)鍵。

一是優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，讓強(qiáng)化訓(xùn)練符合時代要求。軍事體技能訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置不僅要符合新學(xué)員身份轉(zhuǎn)變的需要，還要根據(jù)大學(xué)四年教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計，讓強(qiáng)化訓(xùn)練既是一個階段性的訓(xùn)練，也是一個長期堅持的過程。在訓(xùn)練節(jié)奏上，根據(jù)新學(xué)員的身心特點(diǎn)、運(yùn)動技能形成規(guī)律，可將新訓(xùn)劃分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、考核總結(jié)四個階段，讓學(xué)員逐漸適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度；在訓(xùn)練時間安排上，考慮到新學(xué)員的身體和心理承受力，要適當(dāng)增加自訓(xùn)或自理時間，安排文體活動、補(bǔ)差訓(xùn)練、談心交流等內(nèi)容，讓學(xué)員身心都可以得到較好的放松，這樣才能保證第二天的訓(xùn)練效率；在內(nèi)容設(shè)置上，適當(dāng)增加實戰(zhàn)化和意志品質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容，提高實戰(zhàn)化訓(xùn)練效果，如在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中增加煙霧彈、泥潭、爆破聲等實戰(zhàn)背景；在課時分配上，根據(jù)大學(xué)四年教學(xué)一體化設(shè)計，如軍體和隊列可以短時間培養(yǎng)軍人氣質(zhì)和作風(fēng)，課時量要相應(yīng)增加，對防護(hù)和戰(zhàn)術(shù)等科目，比較簡單或者大學(xué)四年還要長期訓(xùn)練，但成績又不會有較大變化的可以適當(dāng)減少課時，以后再逐漸加強(qiáng)。

二是注重訓(xùn)練方法，讓訓(xùn)練過程符合育人宗旨。有的新學(xué)員身體素質(zhì)較弱、運(yùn)動能力較差，而軍校軍事體技能訓(xùn)練強(qiáng)度大、內(nèi)容復(fù)雜，如果方法不科學(xué)，不僅不能很好地提高成績，可能還會給學(xué)員帶來各種傷病，挫傷學(xué)員訓(xùn)練的積極性，所以訓(xùn)練方法很重要。在訓(xùn)練積極性方面，將各項體技能訓(xùn)練目的、形式、作用和部隊作戰(zhàn)需求以及學(xué)員興趣愛好相結(jié)合，讓學(xué)員深刻認(rèn)識體技能訓(xùn)練的重要性，提高參加訓(xùn)練的主動性；在教學(xué)方法上，根據(jù)每個教學(xué)科目特點(diǎn)和學(xué)員自身條件設(shè)置多種教學(xué)方法和手段，并在不同科目之間找共同點(diǎn)，將科目貫穿起來訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率和成績；在教學(xué)手段上，運(yùn)用能力評估系統(tǒng)、射擊輔助器材等現(xiàn)代訓(xùn)練手段，更有效地提高訓(xùn)練成績；在分層分類施訓(xùn)上，根據(jù)學(xué)員的地域、身體素質(zhì)、入伍身份差異制定詳細(xì)的分類施訓(xùn)計劃，采取對應(yīng)的訓(xùn)練方法和手段，以更有效地提高訓(xùn)練質(zhì)量。

三是完善考評機(jī)制，讓檢驗過程符合教學(xué)規(guī)律?？己耸切掠?xùn)工作的檢驗環(huán)節(jié)，它不僅可以檢驗訓(xùn)練效果，還可以為后續(xù)的訓(xùn)練計劃提供參考。當(dāng)前新訓(xùn)考核內(nèi)容很多，而新訓(xùn)只有兩個月的時間，學(xué)員的基礎(chǔ)體能條件又相對較弱，短時間內(nèi)訓(xùn)練太多的內(nèi)容很難保證每個內(nèi)容都訓(xùn)練得非常好。在新訓(xùn)期間可將有些內(nèi)容作為新學(xué)員了解或初步掌握的，因為大學(xué)四年還會繼續(xù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不用過早下大氣力。總的考核內(nèi)容不宜過多，選幾項代表性科目反映強(qiáng)化訓(xùn)練效果，用好成績提高學(xué)員的自信心，如軍事體育訓(xùn)練科目比較多，選一項耐力和力量科目作為考核內(nèi)容即可。

(四)突出教學(xué)訓(xùn)練保障服務(wù)

教學(xué)服務(wù)保障是院校教育的基本組成部分，也是新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件，對提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有保證和推動作用。

一是完善訓(xùn)練場地器材設(shè)施，確保新訓(xùn)順利進(jìn)行。在訓(xùn)練場地器材保障上，一方面科學(xué)規(guī)劃，錯峰訓(xùn)練，統(tǒng)籌安排訓(xùn)練場地器材使用，避免高年級學(xué)員和新學(xué)員之間，以及各新學(xué)員隊之間出現(xiàn)沖突，提高使用效率。另一方面要加緊規(guī)劃修建新的或完善舊訓(xùn)練場地，尤其是《大綱》新增加的訓(xùn)練科目，以及野外綜合訓(xùn)練場，要按照實戰(zhàn)訓(xùn)練要求予以完善。

二是精準(zhǔn)發(fā)放被裝生活物資，確保工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在被裝保障上，新學(xué)員報到之前各學(xué)員隊就要和新學(xué)員取得聯(lián)系，掌握他們的身高、體重、鞋碼等個人信息，然后根據(jù)每個人的信息提前請領(lǐng)被裝物資，并將每個人的物資提前放置到宿舍，確保新學(xué)員一入校就能穿上合體的新軍裝。做好特型人員的被裝發(fā)放工作，加強(qiáng)針對性的協(xié)調(diào)請領(lǐng)，并注意將身材較高的學(xué)員安排在下鋪。

三是合理制定飲食菜單食譜，確保學(xué)員吃出斗志。在飲食保障上，無論是依托社會化保障還是自己辦伙保障，都要設(shè)立飲食監(jiān)督員，加強(qiáng)日常檢查，嚴(yán)把食品安全關(guān)?？茖W(xué)合理制定菜單食譜，根據(jù)訓(xùn)練強(qiáng)度、天氣狀況、學(xué)員口味等情況及時搞好調(diào)劑，力爭讓新學(xué)員吃出營養(yǎng)、吃出戰(zhàn)斗力。開展“吃飯也是訓(xùn)練”“厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)”專題教育，養(yǎng)成新學(xué)員良好的節(jié)約意識和行為習(xí)慣。