體育鍛煉對居民社會適應(yīng)能力的影響及凈效應(yīng)估計：基于傾向值匹配法的分析

周浩，周倩羽

(河南師范大學 體育學院，河南 新鄉(xiāng) 453007)

居民在新冠疫情防控常態(tài)化背景下維持積極的生活態(tài)度和穩(wěn)定的心態(tài)，擁有良好的社會適應(yīng)能力是關(guān)鍵.社會適應(yīng)能力是個體在與社會生存環(huán)境交互作用中的心理適應(yīng)，是個體心理與環(huán)境保持平衡的能力，也是個體心理成熟與發(fā)育的主要標志[1].鐘南山院士提出堅持體育鍛煉是促進健康的一種生活方式[2].同時，體育鍛煉作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾男蓍e娛樂活動，能夠產(chǎn)生諸多積極的心理效益.關(guān)于體育鍛煉與社會適應(yīng)能力的研究,國外較多集中于特殊人群，如有心理障礙或智力障礙人群、精神分裂癥患者等.國內(nèi)相關(guān)研究以理論探討為主，實證研究主要針對青少年社會適應(yīng)能力，樣本量偏小，研究結(jié)論的適用范圍有限.

社會適應(yīng)理論和綜合適應(yīng)發(fā)展理論認為，社會適應(yīng)能力的發(fā)展建立于生活實踐的不斷學習和探索，而體育鍛煉作為現(xiàn)代生活重要的休閑娛樂活動，能夠為個體提供一個人際互動和社會交往的平臺，提升其社會適應(yīng)能力[3].ELIME等[4]認為，體育鍛煉之所以能夠?qū)€體社會適應(yīng)能力產(chǎn)生影響，是由于體育鍛煉的社會性特征，其能夠為個體提供更多社會互動機會.此外，鍛煉心理學領(lǐng)域研究者普遍認為體育鍛煉是身心健康發(fā)展的重要手段，體育鍛煉能夠提升心理健康水平、促進個體與他人的情感交流等[5-6].KILLGORE等[7]研究表明，新冠疫情下經(jīng)常參與體育鍛煉能夠提升個體心理韌性，幫助其更好地適應(yīng)疫情帶來的生活環(huán)境變化，而群體性鍛煉項目是預防或減少老年人孤獨感的有效手段.MOAKE等[8]基于跨壓力源適應(yīng)理論(cross-stressor-adaptation theory)解釋了體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響.研究認為體育鍛煉對身體是一種壓力,但隨著時間的推移和持續(xù)的努力，個體會逐漸適應(yīng)與體育鍛煉相關(guān)的壓力，當人們適應(yīng)了這種壓力，就會建立起更有彈性的心態(tài).這可以幫助他們管理和應(yīng)對生活中經(jīng)歷的其他類型的壓力.因此，根據(jù)已有研究證據(jù)提出假設(shè)：體育鍛煉能夠?qū)用裆鐣m應(yīng)能力產(chǎn)生影響.使用2017年中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建回歸模型和傾向值配對模型探討體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響，并估計凈效應(yīng)，促進廣大居民在新冠疫情防控常態(tài)化背景下更深入地認識體育鍛煉的價值，推動體育生活化發(fā)展，為“十四五”期間圍繞以人民為中心完善體育公共服務(wù)體系提供理論基礎(chǔ).

1 研究設(shè)計

1.1 模型與方法

采用資料分析三角互證策略進行模型設(shè)計，即在傳統(tǒng)統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上增加附加統(tǒng)計，保證統(tǒng)計推論效度[9].首先構(gòu)建OLS回歸模型

其中，Si為社會適應(yīng)能力，αi為個體是否參加體育鍛煉的虛擬變量，即αi= 1或0，Xji為控制變量，εi為誤差項，β0代表截距項，β1和βj代表體育鍛煉和控制變量的回歸系數(shù).

個體是否參與體育鍛煉受多方面因素影響，可能導致估計偏差.采用傾向值匹配法進行穩(wěn)健性檢驗并計算體育鍛煉對社會適應(yīng)能力影響的凈效應(yīng).傾向值匹配通過計算傾向值的方法，將處理組和對照組的樣本進行匹配，通過匹配的方法消除異質(zhì)性引起的樣本選擇偏誤.在本研究中，體育鍛煉組的樣本為處理組，非體育鍛煉組的樣本為對照組.通過Logit回歸模型計算傾向值，根據(jù)傾向值進行匹配，使樣本在是否參與體育鍛煉以外其他特征上不存在顯著差異，即將非體育鍛煉群體視為體育鍛煉群體的反事實狀態(tài)，從而估計體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的凈效應(yīng).平均處理效應(yīng)包括處理組平均處理效應(yīng)(At)和對照組平均處理效應(yīng)(Ae).

Ae=E(τ)=E(YT-YC)=E(YT)-E(YC),

其中，E(YT)為參與體育鍛煉群體的社會適應(yīng)能力，E(YC)為不參與體育鍛煉群體的社會適應(yīng)能力.

At=E(YT-YC|Di=1)=E(YT|Di)-E(YC|Di)=1,

其中，E(YT|Di=1)代表參與體育鍛煉群體的社會適應(yīng)能力，E(YC|Di=1)為反事實狀態(tài)，即如果沒有參與體育鍛煉的群體參與了體育鍛煉的社會適應(yīng)能力.

1.2 數(shù)據(jù)來源與變量設(shè)計

1.2.1數(shù)據(jù)來源

使用中國綜合社會調(diào)查項目(China General Social Survey，CGSS)的數(shù)據(jù).該項目由中國人民大學中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心負責.自2003年起，項目調(diào)研原則上都堅持采用了多階分層PPS隨機抽樣，以保證最有效代表中國社會的各方面情況.數(shù)據(jù)集已被國內(nèi)外不同領(lǐng)域研究者用于探討中國人的行為與心理問題.本研究主要使用2020-10-01發(fā)布的CGSS 2017年度調(diào)查數(shù)據(jù)，覆蓋全國12 582個樣本.根據(jù)研究需要及變量設(shè)計，同時考慮樣本量充足，對缺失值予以刪除，最終保留有效樣本8 925個.(作者感謝中國人民大學中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心及其人員提供數(shù)據(jù)協(xié)助，本論文內(nèi)容由作者自行負責.)

1.2.2變量設(shè)計

處理變量：體育鍛煉.在CGSS 2017中，A30 “過去一年，您是否經(jīng)常在空閑時間從事以下活動”，其中A309為參加體育鍛煉的頻率，分別是每天數(shù)次、每周數(shù)次、每月數(shù)次、每年數(shù)次、從不.根據(jù)國家體育總局2017年發(fā)布的《全民健身指南》，經(jīng)常性或規(guī)律性體育鍛煉應(yīng)是每周數(shù)次標準，將“每天數(shù)次”和“每周數(shù)次”劃定為體育鍛煉組，將“從不”劃定為無體育鍛煉組.其中，體育鍛煉組包含3 879人，無體育鍛煉組包含5 046人.

因變量：社會適應(yīng)能力.關(guān)于社會適應(yīng)能力的概念性定義較為豐富，但社會適應(yīng)能力的操作化問題目前在社會學和心理學領(lǐng)域還未達成共識.如在社會學領(lǐng)域，社會適應(yīng)能力被操作化為社會理解和交往；心理學領(lǐng)域則將其理解為通過學習進行自我調(diào)節(jié)、積極調(diào)動社會支持來處理危機和壓力.由鄭日昌編制的針對學生群體的《社會適應(yīng)能力診斷量表》包括人際適應(yīng)、學習適應(yīng)和生活適應(yīng)三個維度[10].研究結(jié)合相關(guān)研究對社會適應(yīng)能力的操作化，以及王玉澤等使用中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查(CHARLS)數(shù)據(jù)對社會適應(yīng)能力的操作化[11]，將社會交往、學習能力、生活適應(yīng)和社會支持能力作為社會適應(yīng)能力的測量指標.關(guān)于社會交往，使用CGSS 2017中關(guān)于社交/串門相關(guān)變量.該變量為“在過去一年中，您是否經(jīng)常在您的空閑時間進行社交/串門”，1～5代表“從不”至“非常頻繁”.關(guān)于學習能力，使用CGSS 2017中關(guān)于學習充電的相關(guān)變量.該變量為“在過去一年中，您是否經(jīng)常在您的空閑時間進行學習充電”，1～5代表“從不”至“非常頻繁”.關(guān)于生活適應(yīng)，選擇CGSS 2017中的“隨著年齡的增長，我從生活中悟出了許多道理，這使我變得更堅強、更有能力”，1～6代表“非常不同意”至“非常同意”.關(guān)于社會支持能力，使用CGSS 2017中測量個體幫助他人意愿的變量，該變量為“我認為經(jīng)濟條件好的人應(yīng)該幫助經(jīng)濟條件不好的朋友”，1～5代表“非常同意”至“非常不同意”，對該變量進行反向計分處理.

控制變量：為降低選擇性偏誤(selection bias)和遺漏變量偏誤(omitted variable bias)造成的估計誤差.模型估計時除了控制人口統(tǒng)計學變量外(性別、年齡、民族、婚姻、政治面貌、教育水平)，在已有理論和研究的基礎(chǔ)上，并結(jié)合CGSS數(shù)據(jù)特征，又選擇了同時影響居民體育鍛煉行為(選擇性偏誤)和社會適應(yīng)能力(遺漏變量偏誤)的變量.具體包括個體層面的身體健康狀況和互聯(lián)網(wǎng)使用、家庭層面的父母教育水平和家庭收入感知、社會層面的主觀社會階層.

表1 變量描述性信息

2 結(jié)果與分析

2.1 基準回歸結(jié)果

通過OLS回歸估計體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響，根據(jù)變量性質(zhì)，共設(shè)定6個模型.整體來看，隨著變量的逐漸加入，模型的ΔR2不斷提升(0.166～0.188)，說明研究納入的包括體育鍛煉在內(nèi)的影響因素能夠較好地解釋居民社會適應(yīng)能力的變化.模型1主要控制了人口統(tǒng)計學變量，估計結(jié)果顯示，體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響系數(shù)為正(β=0.236)，說明參與體育鍛煉能夠顯著提升個體的社會適應(yīng)能力.

從具身認知角度看，身體是心智發(fā)展的基礎(chǔ)和載體，身體參與了個體認知、思維、意志等心理過程.在身心一元論視角下，模型2加入身體健康狀況變量，使模型的整體解釋效力有較大提升.具體來看，居民身體健康狀況越好，將有利于提升其社會適應(yīng)能力.同時，年齡的邊際效應(yīng)發(fā)生較大變化，由顯著變?yōu)椴伙@著，年齡對社會適應(yīng)能力的正向效應(yīng)被抑制.這也間接證實社會學領(lǐng)域的共識，即在相對水平下，年齡并非判斷個體社會適應(yīng)能力的直接因素.個體對自己身體健康狀況的感知每上升一個水平，能夠推動社會適應(yīng)能力得分提升5.1%(p<0.001).在模型2的基礎(chǔ)上，模型3考察了父母教育水平對社會適應(yīng)能力的影響.估計結(jié)果表明，父母教育水平影響社會適應(yīng)能力的回歸系數(shù)不顯著.可能的原因在于，個體社會化發(fā)展首先是從家庭開始，家庭因素對個體社會適應(yīng)能力的發(fā)展至關(guān)重要.已有研究提示：父母教養(yǎng)方式是影響個體社會化發(fā)展的最重要因素.通過父母教養(yǎng)行為，個體獲得社會的價值觀念、行為方式、態(tài)度體系等，但父母教育水平與其教養(yǎng)方式不存在因果關(guān)系.父母教育水平高，并不意味教養(yǎng)方式合理.

模型4加入了家庭收入感知變量，估計結(jié)果顯示，個體對自己家庭收入的感知水平能夠顯著預測其社會適應(yīng)能力.個體感知到的家庭收入水平每上升一個臺階，社會適應(yīng)能力的標準化得分會上升6.2%.家庭投資理論提示，家庭收入能夠正向預測個體的社會適應(yīng)能力.原因在于，高家庭收入能夠為個體提供更多的發(fā)展資本，為其發(fā)展社會適應(yīng)能力提供更積極的平臺.家庭壓力理論則強調(diào)了家庭經(jīng)濟壓力會增加父母的心理壓力，繼而導致不良教養(yǎng)行為的出現(xiàn)，抑制個體社會適應(yīng)能力的發(fā)展.模型5加入了互聯(lián)網(wǎng)使用變量，估計結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)使用能夠促進個體社會適應(yīng)能力發(fā)展，社會學領(lǐng)域的研究證據(jù)指向互聯(lián)網(wǎng)使用與不同年齡群體的社會適應(yīng)能力均為正相關(guān)關(guān)系，合理使用互聯(lián)網(wǎng)對個體的認知發(fā)展、社會網(wǎng)絡(luò)的豐富和維持、知識的拓展等均具有提升作用.最后，模型6將主觀社會階層納入方程.從估計結(jié)果看，主觀社會階層對個體的社會適應(yīng)能力具有顯著的正向預測作用(0.015).社會比較理論認為，個體感知到自己所處的社會階層越高，越傾向于向下比較，而向下比較能夠提高個體的同理性，產(chǎn)生更多親社會行為.

表2 基準回歸估計結(jié)果

需要重點討論的是，在6個模型中，隨著不同變量的加入，體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的解釋力有所降低，但一直是最大的.從心理學角度看，體育鍛煉能夠產(chǎn)生諸多的心理效益，如心理彈性的提升、積極情緒的產(chǎn)生等.個體在體育鍛煉過程中的身體參與性是其他方式不能替代的.進行體育鍛煉本身就是一種壓力事件.如長跑過程中，個體需要不斷與身體極限抗爭，在逃避與堅持之間權(quán)衡.再如個體在體育鍛煉過程中會遇到與學習運動技能有關(guān)的壓力、競爭對手帶來的挑戰(zhàn)以及由此帶來的挫敗感.這些在短期內(nèi)可能會對個體心理產(chǎn)生負面影響，但通過自己努力或在同伴的支持下成功克服這些問題后，就能夠形成更有彈性的心態(tài).從社會學角度看，團體性體育項目，如籃球、足球等，增加了個體與他人接觸的機會，同時，運動場上培養(yǎng)的競賽規(guī)則、合作意識、拼搏精神等均具有遷移效應(yīng).

2.2 異質(zhì)性分析

2.2.1不同性別居民的分組比較

“男女有別”在健康科學領(lǐng)域討論較多，正視性別差異是促進性別健康平等的必要條件.針對青少年群體的一項研究顯示，男生的社會適應(yīng)能力要顯著高于女生[12].這一結(jié)果是否能推論至更廣泛的群體中，本研究驗證了男性和女性在參與體育鍛煉后社會適應(yīng)能力的差異.

從圖1可見，在控制其他變量后，體育鍛煉對男性和女性的社會適應(yīng)能力均具有顯著影響.采用似無相關(guān)模型檢驗分組回歸系數(shù)差異的顯著性，結(jié)果表明，體育鍛煉對男性和女性社會適應(yīng)能力的影響效應(yīng)差異顯著(p<0.05).從性別視角看，體育鍛煉對男性社會適應(yīng)能力的影響效力要大于女性.性別角色理論認為，社會對男性和女性有不同的角色期待，繼而會形成性別刻板印象，潛移默化的性別觀念會使男性和女性的生活習慣和行為方式朝著社會期待的方向發(fā)展.對于體育鍛煉而言，男性更偏好團體性、對抗性、能夠展示自我的運動項目,如籃球、足球等，而女性則更喜歡參與個體性、強度小、對抗小的運動項目，跑步、羽毛球、瑜伽等[13].同時，不同運動項目的特性決定了參與者在運動中的不同收益.籃球、足球等集體項目，需要參與者相互配合、協(xié)作，隨機應(yīng)變、執(zhí)行戰(zhàn)術(shù).長期參與自然會對個體的社會適應(yīng)能力產(chǎn)生潛移默化的影響.相對于集體項目，個體項目則更多的是歷練個體的心理素質(zhì)，對社會適應(yīng)能力的影響相對較弱.

2.2.2不同教育水平居民的分組比較

研究關(guān)注了不同教育水平下體育鍛煉對居民社會適應(yīng)能力的影響效應(yīng).圖2表明，體育鍛煉對不同教育水平居民的社會適應(yīng)能力均有顯著影響，似無相關(guān)模型檢驗結(jié)果顯示，分組回歸系數(shù)存在顯著差異(p<0.05),相對于未接受教育的居民，教育水平越高，體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響越大.這說明，在探討體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響時，教育水平是一個不容忽視的調(diào)節(jié)變量.

部義峰等[14]從社會分層視角，利用中國健康與營養(yǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)對體育參與問題進行了研究.結(jié)果表明，居民的教育水平、收入水平和職業(yè)聲望越高，體育參與的概率越高，教育水平的影響效力最大.教育水平可以從多方面影響居民的體育參與.從教育對個體認知能力提升的角度看，教育水平越高，居民對體育價值的認同度會越高，對體育鍛煉的功能認知會更深入，相應(yīng)的體育鍛煉動機就會越強，繼而對體育鍛煉行為產(chǎn)生促進作用.從教育的經(jīng)濟收入效應(yīng)來看，教育水平與收入呈正相關(guān)關(guān)系，高收入能夠為居民參與體育鍛煉提供物質(zhì)保障，促進體育消費.不同教育水平帶來的這種差異，可能是體育鍛煉對不同教育水平居民社會適應(yīng)能力影響存在差異的主要原因.

2.3 傾向值匹配分析結(jié)果

OLS回歸分析結(jié)果表明，體育鍛煉能夠顯著影響居民的社會適應(yīng)能力，但性別、年齡、身體健康狀況等因素有較大可能會對居民參與體育鍛煉行為產(chǎn)生影響.此外，根據(jù)因果推論的反事實理論，若想推論體育鍛煉能夠提升居民的社會適應(yīng)能力，就需要觀察到同一組居民在同一時期內(nèi)不參與體育鍛煉狀態(tài)下社會適應(yīng)能力的變化，而這一反事實狀態(tài)則不可能被觀察到.因此，需要通過傾向值匹配法，為體育鍛煉組匹配特征最為相近的非體育鍛煉樣本，作為反事實案例，繼而估計體育鍛煉對社會適應(yīng)能力影響的凈效應(yīng)，矯正回歸模型可能存在的估計偏誤.

研究首先使用核匹配方法進行共同支持域假設(shè)檢驗，在8 925個樣本中，處理組有11個樣本不在共同取值范圍內(nèi)，其余3 868個樣本均在共同取值范圍內(nèi)，對照組樣本均在共同取值范圍內(nèi).處理組和對照組的傾向值得分在不同取值范圍內(nèi)均有分布，且絕大部分觀測值均在共同取值范圍內(nèi)，進行傾向值匹配僅損失了少量樣本，匹配質(zhì)量較高.

進一步使用標準偏誤絕對值的削減比例評價協(xié)變量平衡情況，估計結(jié)果表明，性別的標準偏誤由匹配前的7.6%下降至匹配后的4.4%，年齡、民族、婚姻等變量的標準偏誤均發(fā)生了不同程度的下降，匹配后均小于10%.匹配前所有協(xié)變量的組間差異均具有統(tǒng)計學意義，匹配后則無顯著差異.同時，所有協(xié)變量的標準偏誤絕對值有明顯下降，性別變量降幅為42.2%，其他變量降幅均在70%以上.上述結(jié)果說明，通過匹配消除了處理組和對照組在可觀測特征值上的差異，是否進行體育鍛煉近似于隨機實驗，滿足條件獨立性假設(shè).

為保證匹配的穩(wěn)健性，在核匹配基礎(chǔ)上，采用了1∶1最近鄰匹配法、1∶4最近鄰匹配法、卡尺內(nèi)近鄰匹配法和半徑匹配法對樣本進行匹配.具體而言，處理組和對照組的偏誤在5種匹配方法下均呈現(xiàn)較大幅度下降，LR檢驗的p值均不顯著，匹配后偽R2值均明顯下降，平衡系數(shù)B均小于15，且0.25

從5種匹配方法估計的平均處理效應(yīng)看(表3)，體育鍛煉對居民社會適應(yīng)能力產(chǎn)生了顯著的促進作用.具體而言，經(jīng)過傾向值匹配后，體育鍛煉對居民社會適應(yīng)能力影響的凈效應(yīng)落在了[0.205，0.214]區(qū)間，且t檢驗值在1%的顯著性水平上顯著.這說明在解決了內(nèi)生性問題后，參與體育鍛煉的居民與不參與體育鍛煉居民相比，社會適應(yīng)能力高出了20.5%～21.4%，體育鍛煉能夠帶來較為明顯的社會適應(yīng)能力提升效益.

表3 體育鍛煉對居民社會適應(yīng)能力影響的平均處理效應(yīng)

采用Wilcoxon符合秩檢驗法和Hodges-Lehmann點估計和置信區(qū)間檢驗法進行敏感性分析.估計結(jié)果表明，當γ為1時，即不可觀測到的隱性偏差導致處理組和對照組參與體育鍛煉的可能性差異有1倍，Wilcoxon符合秩檢驗的上限和下限顯著性均小于0.001.當γ逐步增大上升為6時，即不可觀測到的隱性偏差導致處理組和對照組參與體育鍛煉的可能性差異有6倍，顯著性水平仍然小于0.001.同時，當γ為6時，Hodges-Lehmann點估計的置信區(qū)間不包括0.上述指標說明，隱性偏差(主要是未考慮的協(xié)變量)導致處理組和對照組參與體育鍛煉的可能性差異有6倍時，依舊不能改變體育鍛煉促進居民社會適應(yīng)能力提升這一結(jié)果，研究對于隱性偏差敏感性很低，結(jié)果的可靠性能夠保證.

3 討 論

研究使用2017年中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)中的8 925個樣本，構(gòu)建OLS回歸模型和傾向值配對模型驗證了體育鍛煉對中國居民社會適應(yīng)能力的影響，并探討了體育鍛煉影響居民社會適應(yīng)能力在性別和教育水平變量上的異質(zhì)性，發(fā)現(xiàn)了一些有價值的結(jié)果.

第一，體育鍛煉對社會適應(yīng)能力影響的凈效應(yīng)區(qū)間為[0.205，0.214].雖然鮮有研究使用大樣本數(shù)據(jù)探討體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響問題，但本研究結(jié)果與針對青少年群體得到的證據(jù)一致.如顏軍等研究表明，積極從事體育鍛煉的青少年更善于與他人交流情感、分享樂趣[6]；朱從慶等采用交叉滯后設(shè)計驗證了體育鍛煉與青少年社會適應(yīng)能力的因果關(guān)系[3].體育鍛煉提升社會適應(yīng)能力可以從心理學和社會學雙重視角進行解讀.體育鍛煉本身也能夠表征參與者的某些心理特性，鍛煉持續(xù)時間能夠折射出個體對目標的堅持性，鍛煉頻率能夠反映出個體對健康生活方式的態(tài)度，鍛煉強度能夠反映個體不斷追求目標過程中的投入程度.運動與鍛煉心理學大量研究表明，參與體育鍛煉能夠積累個體的心理資本.已有證據(jù)表明，體育鍛煉能夠增強控制感、能力感和自我效能感，促進積極的社會互動，改善自我概念與自尊[15].體育鍛煉也能夠增強個體的韌性，使其能夠?qū)⑸钪械囊馔庾兓暈榇龠M個人成長的挑戰(zhàn)或機會，從而增強靈活適應(yīng)性.體育鍛煉不僅能夠提升個體的生理機能狀況[16]，長期有規(guī)律地參與體育鍛煉，也能對人的認知功能(工作記憶、執(zhí)行功能、注意力控制等)產(chǎn)生較大影響.從社會學角度看，體育鍛煉能夠有效建構(gòu)社會資本，拓展人際交往，增加社會互動和交流，集體性運動項目能夠促進人際信任，同時，體育鍛煉所構(gòu)建的場所為人們的社會參與提供更好的平臺[17].

第二，居民身體健康狀況會影響其社會適應(yīng)能力，從具身認知視角解釋，身體健康不僅僅是個體心理健康的“生理基礎(chǔ)”，更是心智健全的塑造者[18].如果沒有健康的身體作為基礎(chǔ)，社會適應(yīng)能力的發(fā)展也無從談起.家庭因素對個體社會適應(yīng)能力發(fā)展起著關(guān)鍵作用.本研究主要考察了父母教育水平和家庭收入感知的影響，父母教育水平對社會適應(yīng)能力的影響不顯著.心理學領(lǐng)域大量研究證實，父母教養(yǎng)方式能夠影響個體社會適應(yīng)能力發(fā)展，而父母教育水平并不意味良好的教養(yǎng)方式.從家庭投資理論觀點來看，家庭社會經(jīng)濟地位越高，意味著家庭擁有更多的經(jīng)濟、人力和社會資本可用于個體的發(fā)展投資.這對于促進個體社會適應(yīng)能力的發(fā)展具有重要影響.針對不同年齡階段人群使用互聯(lián)網(wǎng)的研究證實，合理使用互聯(lián)網(wǎng)能夠提升個體社會適應(yīng)能力，原因在于互聯(lián)網(wǎng)使用能夠拓展知識、促進社會參與、降低負性情緒等[19].社會學層面的因素，本研究主要考察了主觀社會階層的影響.ADLER等[20]研究表明，高社會階層的人在身體和心理健康方面要優(yōu)于低階層的個體.階層屬性可以影響到個體深層的心理基礎(chǔ)，不同階層所處的文化環(huán)境會塑造個體獨特的信念，致使其對外部刺激產(chǎn)生不同的感知，對生活事件采用不同的歸因方式，導致其社會適應(yīng)能力的不同.

第三，研究發(fā)現(xiàn)了性別和教育水平在體育鍛煉與社會適應(yīng)能力關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用.體育鍛煉對男性社會適應(yīng)能力的影響效力要高于女性.這與男性和女性偏好不同類型的運動項目有密切關(guān)系.其次，將樣本分為未接受教育、大學教育以下、大學教育及以上3組進行分組比較后發(fā)現(xiàn):隨著教育水平的提升，體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響效力隨之增大，教育水平越高，體育鍛煉帶來的社會適應(yīng)能力提升效益越高.社會資源理論和社會階層理論認為，教育水平與個體的社會資源相關(guān)，教育所帶來的收入、社會網(wǎng)絡(luò)等方面的差異，會對居民參與體育鍛煉產(chǎn)生影響[20].這可能是導致體育鍛煉對不同教育水平居民社會適應(yīng)能力影響效力存在差異的主要原因.

4 結(jié) 論

使用2017年中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)，驗證了體育鍛煉與居民社會適應(yīng)能力的關(guān)系，得出如下結(jié)論：1)參與體育鍛煉能夠顯著提升居民的社會適應(yīng)能力；2)體育鍛煉對男性社會適應(yīng)能力的影響效力要高于女性；3)教育水平越高，體育鍛煉對社會適應(yīng)能力的影響效力越高；4)參與體育鍛煉的居民與不參與體育鍛煉的居民相比，社會適應(yīng)能力要高出20.5%～21.4%.體育鍛煉能夠帶來明顯的社會適應(yīng)能力提升效益.