高職制藥專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

□孟祥宇

高等職業(yè)院校一直肩負(fù)向社會(huì)和企業(yè)輸送高質(zhì)量高素質(zhì)職業(yè)技能人才的使命。我國(guó)高等職業(yè)院校在近些年的發(fā)展速度越來(lái)越快，發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，但是在一些高職專(zhuān)業(yè)的建設(shè)上仍然存在一些問(wèn)題。本文就高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)現(xiàn)有的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

一、新時(shí)代高職制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）信息化和技術(shù)現(xiàn)代化對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的影響

在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷演進(jìn)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，科技程度日新月異，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)與企業(yè)對(duì)于制藥人才的需求更加迫切。高等職業(yè)院校一直是社會(huì)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的主要來(lái)源，對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，我國(guó)制藥企業(yè)在新時(shí)代信息化技術(shù)化的影響下，對(duì)于高質(zhì)量高素質(zhì)的綜合性制藥專(zhuān)業(yè)人才求賢若渴。因此，高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)不僅僅需要培養(yǎng)合格的能夠勝任制藥本職工作的畢業(yè)生，更要通過(guò)多方面的努力，培養(yǎng)出更加符合制藥企業(yè)期望、應(yīng)用型的高質(zhì)量綜合性人才。

（二）“雙高計(jì)劃”對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求

我國(guó)為了進(jìn)一步發(fā)展高等職業(yè)院校，建設(shè)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)，黨中央和國(guó)務(wù)院共同頒布了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃，也稱(chēng)作“雙高計(jì)劃”。“雙高計(jì)劃”以堅(jiān)持中國(guó)特色、產(chǎn)教融合、扶優(yōu)扶強(qiáng)、持續(xù)推進(jìn)、省級(jí)統(tǒng)籌為原則，為了建設(shè)新時(shí)代職業(yè)教育，提出了一系列對(duì)高職院校的新要求。高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該以“雙高計(jì)劃”作為根本指導(dǎo)，大力打造人才培養(yǎng)高地和創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)學(xué)校培育人才的機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，形成校企命運(yùn)共同體。在“雙高計(jì)劃”的指導(dǎo)下，國(guó)家和地方政府將更加注重對(duì)于高等職業(yè)院校的政策扶持，高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，努力構(gòu)建制藥專(zhuān)業(yè)人才培育體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)，為人才的高質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

二、現(xiàn)階段高職制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)定位不夠清晰明確

在高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系方面，首要的問(wèn)題就是人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位并不清晰。我國(guó)規(guī)定高等職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)發(fā)展復(fù)合型人才和創(chuàng)新技術(shù)技能人才，在新時(shí)代新社會(huì)的背景影響下，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)早已經(jīng)從技能型人才轉(zhuǎn)向綜合高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要，也是中國(guó)特色現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)的需要。高職教育制藥專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要將目光放在強(qiáng)化職業(yè)技能、優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)、樹(shù)立堅(jiān)定職業(yè)精神的培養(yǎng)上，要致力于培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)能力更強(qiáng)、適應(yīng)范圍更廣、綜合素質(zhì)更高的制藥專(zhuān)業(yè)人才。只有高質(zhì)量、高素質(zhì)、綜合型的人才，才能在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，才能在企業(yè)的就職崗位上有所建樹(shù)。

（二）人才培養(yǎng)環(huán)境設(shè)施不夠健全

我國(guó)高等職業(yè)院校近些年越來(lái)越受到關(guān)注，國(guó)家和政府的支持也越來(lái)越大，但是由于起步較晚，仍然在人才培養(yǎng)的環(huán)境和教學(xué)條件方面有所欠缺。制藥專(zhuān)業(yè)需要大量的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練，但由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地建設(shè)并不充分，許多高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然十分單一，所需要的制藥專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。在教師方面，既可以傳授專(zhuān)業(yè)制藥學(xué)理論知識(shí)同時(shí)又能參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的教師十分稀缺，職業(yè)教育建設(shè)中一直倡導(dǎo)的雙師型人才更是鳳毛麟角，這些問(wèn)題大大阻礙了高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體制的建設(shè)。

（三）人才培養(yǎng)方式過(guò)于落后

高職院校制藥專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面還處于過(guò)去傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中，高職院校制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容還十分粗放，只注重技術(shù)的過(guò)度練習(xí)和掌握，不注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式令制藥專(zhuān)業(yè)的大部分學(xué)生出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)面窄、技能單一、職業(yè)精神和素養(yǎng)十分薄弱、綜合素質(zhì)低下等問(wèn)題。尤其在對(duì)于制藥專(zhuān)業(yè)十分重要的社會(huì)制藥企業(yè)實(shí)踐過(guò)程方面，學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)，在進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候只是抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，而學(xué)校對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)，更多處于價(jià)值評(píng)價(jià)的階段，而不是以企業(yè)給出的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)作為學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量的評(píng)定。高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)缺乏以技能培養(yǎng)為核心的教育理念和以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，這是影響制藥專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要短板。

三、高職制藥專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）明確人才培養(yǎng)定位

高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)必須在新時(shí)代背景下，以“雙高計(jì)劃”作為根本指導(dǎo)思想，明確對(duì)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的培養(yǎng)定位，將培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的技術(shù)技能應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。要脫離傳統(tǒng)高等職業(yè)教育對(duì)于人才只注重技能培養(yǎng)的弊病，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在技術(shù)技能和職業(yè)精神素養(yǎng)齊頭并進(jìn)上。通過(guò)企校雙元教學(xué)，在保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于自己的目標(biāo)職業(yè)崗位有清晰的認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)以后達(dá)到制藥企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)做好充足的準(zhǔn)備。

（二）強(qiáng)化校企合作深度

在新時(shí)代背景下，高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)要以“雙高計(jì)劃”作為根本指導(dǎo)，展開(kāi)校企之間的深度合作，要找準(zhǔn)雙方利益的契合點(diǎn)，把企業(yè)和學(xué)校的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅要得到制藥企業(yè)資金與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的支持，還要根據(jù)制藥專(zhuān)業(yè)師資短缺的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)中高級(jí)技術(shù)人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和教學(xué)。要從雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，找到各自利益的契合點(diǎn)，加深企業(yè)與學(xué)校之間的溝通與聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化校企合作協(xié)同培育體制的建設(shè)和完善。同時(shí)要構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍，需要既有充足理論知識(shí)同時(shí)又具備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的雙師型教師，深化企業(yè)改革力度，建設(shè)一支有利于高職院校制藥專(zhuān)業(yè)發(fā)展的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。要跟制藥企業(yè)共同加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿(mǎn)足制藥企業(yè)對(duì)高技能人才需要，深化職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革方面，高等職業(yè)院校首先要積極探索課程改革，在課程建設(shè)中，從人才分析、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、開(kāi)發(fā)教材等種種方面進(jìn)行體制優(yōu)化。同時(shí)，大力發(fā)展高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)訂單式人才培養(yǎng)課程體系和高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的新模式。訂單式教育模式需要高等職業(yè)院校和企業(yè)共同參與制訂培養(yǎng)方案，簽訂協(xié)議，共同利用雙方資源對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，訂單式人才培養(yǎng)使高等職業(yè)院校制藥專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)人才更加具有針對(duì)性。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，就是要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合素質(zhì)、綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)等全方位優(yōu)質(zhì)的高技術(shù)技能型人才。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式秉持適應(yīng)性原則、制度管理化原則、多元化原則、靈活性原則和開(kāi)放性原則，使學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，這種培養(yǎng)模式能夠適應(yīng)社會(huì)快速變化的需求，培育出更高質(zhì)量的制藥專(zhuān)業(yè)人才。