新醫(yī)科視域下醫(yī)學院校近現(xiàn)代史教學中的藝術(shù)教育探討

曹 威

(徐州醫(yī)科大學，江蘇 徐州 221004)

如何有效提升醫(yī)學生近現(xiàn)代史教學工作的實效性，是醫(yī)學院校思政課研究中的一個熱點問題。2022年4月25日,習近平總書記視察中國人民大學時強調(diào)“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”[1]。如果僅靠傳統(tǒng)說教式講授，教學形式單一，情感性教育不足，不能很好突出美育教育，醫(yī)學生難以產(chǎn)生共鳴，容易喪失學習熱情，不利于知識點的理解和掌握。在近現(xiàn)代史教學過程中適當加入藝術(shù)教育元素，能夠增加教學的生動性和形象性，契合新時代醫(yī)學生的學習特點，對于加強對醫(yī)學生思想政治教育及職業(yè)教育，促進醫(yī)學教育教學改革，提升醫(yī)學院校近現(xiàn)代史教學實效有重要意義。

1 新醫(yī)科的內(nèi)涵及要求

新醫(yī)科就是在人工智能、大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的今天，為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，醫(yī)學教育由重治療，向預(yù)防、康養(yǎng)延展, 突出生命全周期、健康全過程的大健康理念；要求培養(yǎng)醫(yī)工理文融通、多學科背景的復(fù)合型高層次醫(yī)學人才[2]。發(fā)展“新醫(yī)科”是新時代黨和國家對醫(yī)學教育發(fā)展的新要求。這就要求培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，激發(fā)醫(yī)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，推進醫(yī)學生學科背景多元化。

2021年4月19日，習近平總書記在參觀清華大學110周年校慶美術(shù)學院特別展時指出，要打破學科專業(yè)壁壘，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)[3]?！督逃俊倚l(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》都提出培養(yǎng)多學科背景的復(fù)合型高層次醫(yī)學人才，提升院校醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量[4-5]。

2 新醫(yī)科視域下近現(xiàn)代史教學中藝術(shù)教育的必要性

2.1 是醫(yī)學院校貫徹黨的教育方針和育人目標必然要求

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校立身之本在于立德樹人”“不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”[6]。

教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》提出“發(fā)展素質(zhì)教育，深入推進體育、美育教學改革，加強勞動教育，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養(yǎng)”[7]。

醫(yī)學院校在近現(xiàn)代史教學中開展藝術(shù)教育，可以發(fā)揮藝術(shù)教育的獨特優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教學的不足之處，提升近現(xiàn)代史課程教學的有效性，進一步提高醫(yī)學生美育和人文素養(yǎng)，使醫(yī)學生從近現(xiàn)代史學習中獲得啟發(fā)、汲取力量。這對于醫(yī)學院校堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，實現(xiàn)立德樹人，促進醫(yī)學生健康成長成才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

2.2 是醫(yī)學院校深入推進醫(yī)學教育改革的必然要求

習近平總書記在參觀清華大學110周年校慶美術(shù)學院特別展時指出，美術(shù)、藝術(shù)、科學、技術(shù)相輔相成、相互促進、相得益彰，要求打破學科專業(yè)壁壘[3]?！蛾P(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》也指出“實現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合，增加學生所學知識的深度和廣度，激發(fā)學生創(chuàng)新思維”[4]。

在新醫(yī)科不斷發(fā)展的背景下，醫(yī)學學科體系呈現(xiàn)出整合化趨勢，這就要求醫(yī)學院校要結(jié)合國家對醫(yī)學教育發(fā)展要求和新醫(yī)科發(fā)展趨勢，創(chuàng)新醫(yī)學教育體制機制，改進教育教學方法，優(yōu)化教學目標、教學手段等，將素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，不斷加強醫(yī)學與人文、宏觀與微觀、理論與實踐相融合，不斷創(chuàng)新多學科交叉融合的醫(yī)學人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)體系，使醫(yī)學人才適應(yīng)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的新要求，提升醫(yī)學生綜合素質(zhì)和核心競爭力，為國家實施健康中國規(guī)劃培養(yǎng)越來越多的復(fù)合型、高質(zhì)量醫(yī)學人才。

2.3 是提升醫(yī)學生思想政治教育的必然要求

醫(yī)學院校近現(xiàn)代史教學過程中要注重藝術(shù)教育的潛移默化、成風化人的作用，將醫(yī)學教育與藝術(shù)教育貫穿醫(yī)學人才培養(yǎng)全過程，這對于提升醫(yī)學生思想政治教育具有重要作用。

2014年10月15日，習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出，“文藝是鑄造靈魂的工程”，好的文藝作品“能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生。”[8]

2018年8月30日，習近平總書記給中央美術(shù)學院8位老教授回信中指出，“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用?！盵9]

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》要求充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學管理辦法。[10]

《中國近現(xiàn)代史綱要》課程本身就包含著許多藝術(shù)教育元素和資源。近代以來，一批批藝術(shù)家在音樂、美術(shù)、戲曲、影視等藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造了大量藝術(shù)性、思想性很強的優(yōu)秀藝術(shù)作品，展現(xiàn)中國人民為實現(xiàn)民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的奮斗精神，使醫(yī)學生厚植愛黨、愛國情懷。錘煉品德、激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，牢固樹立“四個自信”，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀。這體現(xiàn)了馬克思主義人文關(guān)懷，尊重了學生的主體地位，落實了德智體美勞“五育”并舉全面發(fā)展要求，提升了醫(yī)學生思想政治教育工作的溫度、厚度、高度，對于加強大學生思想政治教育具有重要的推動作用。

2.4 是加強醫(yī)學生職業(yè)教育的必然要求

新醫(yī)科強調(diào)醫(yī)文結(jié)合，醫(yī)學既是科學，又是人學，醫(yī)學生未來從事的是關(guān)系人的生命、救死扶傷的工作，不僅需要扎實精湛的醫(yī)學專業(yè)知識和醫(yī)療技能，還要具有敬畏生命、關(guān)愛他人、以人為本的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德理念。

《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》中提出“把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學全過程，推動人文教育和專業(yè)教育有機結(jié)合”。

《關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》也提出“全面加強德醫(yī)雙修的素質(zhì)能力培養(yǎng)。把德育作為醫(yī)學人才培養(yǎng)的首要內(nèi)容，將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿教育教學全過程?！盵4]

根據(jù)“你認為近現(xiàn)代史教育教學中藝術(shù)教育對醫(yī)學生的重要性”問卷調(diào)查顯示，在254名有效參與者中，61.81%的醫(yī)學生認為近現(xiàn)代史教育教學中藝術(shù)教育很有必要，35.43%的醫(yī)學生認為不是太重要，認為不重要的醫(yī)學生僅占2.76%。

醫(yī)學生未來從事的職業(yè)的特殊性，要求其職業(yè)藝術(shù)素質(zhì)具備多元性[11]，并通過醫(yī)療服務(wù)、行為引導(dǎo)、語言溝通，使患者從身體和精神上得到關(guān)愛和鼓舞，最大限度地戰(zhàn)勝疾病。在近現(xiàn)代史教學中開展藝術(shù)教育能夠用藝術(shù)影響醫(yī)學生的思想意識和言行舉止，使他們在活潑、輕松的氛圍中感受美育教育，提升醫(yī)學生藝術(shù)知識和審美水平，提升醫(yī)學生的職業(yè)道德素質(zhì)、人際溝通能力、醫(yī)德修養(yǎng)倫理決策能力以及醫(yī)學人文關(guān)懷等綜合素質(zhì)。

2.5 是契合信息時代醫(yī)學生學習特點、提升學習實效的必然要求

當今時代是信息化的時代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒技術(shù)迅速發(fā)展，新的科技革命突飛猛進，信息傳播的速度、范圍和效果都有顯著擴大和提高。隨著信息化程度的提高，當代醫(yī)學生通過視聽藝術(shù)學習的方式越來越普遍。通過音樂、影視等藝術(shù)形式展現(xiàn)鮮活生動的近現(xiàn)代史，契合醫(yī)學生的學習特點，易于被學生接受，能夠增加學生情感體悟，吸引學生的注意力，激發(fā)課堂活力，調(diào)動學生的學習積極性，增強教學的吸引力、說服力、感染力，促使學生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情完成近代史課程的學習任務(wù)。

根據(jù)筆者“你對在近現(xiàn)代史教育教學中增加藝術(shù)教育(影視、音樂、美術(shù)、詩詞等)的態(tài)度”問卷調(diào)查顯示，在254名有效參與者中，有81.89%的醫(yī)學生贊成增加藝術(shù)教育，認為無所謂的占11.81%，不贊成的僅占6.3%。

根據(jù)筆者“你認為在近現(xiàn)代史教育教學中增加藝術(shù)教育對你學習的作用”問卷調(diào)查顯示，在254名有效參與者中，有85.83%的醫(yī)學生認為在近現(xiàn)代史教育教學中增加藝術(shù)教育對自己的學習有幫助(其中45.67%的學生認為有很大作用；40.16%的學生認為有一定的作用)，僅有14.17%的醫(yī)學生認為沒有多大作用。

科學和藝術(shù)是緊密聯(lián)系，不可分割的，通過藝術(shù)教育能夠進一步激發(fā)醫(yī)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高醫(yī)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)醫(yī)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，提升審美能力、欣賞能力，培養(yǎng)醫(yī)學生積極、陽光、樂觀的人生態(tài)度和高尚情操，塑造完美人格。進而增加醫(yī)學生所學知識的深度和廣度，不斷提升學習實效。

3 合理構(gòu)建近現(xiàn)代史教學中立體化藝術(shù)教育模式

在醫(yī)學院校近現(xiàn)代史教學中，通過構(gòu)建課內(nèi)、課外相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合、線上線下相結(jié)合的立體化藝術(shù)教育模式，使藝術(shù)教育平臺更多元，藝術(shù)教育形式更豐富。

3.1 課堂教育

習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上強調(diào)“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”[6]。如通過合理設(shè)計課程教案和講稿，通過多媒體教學法、講授教學法、互動教學法、情景式教學法等教學方法，通過美術(shù)、圖片展示、影視、音樂播放和詩詞賞析等教學手段將藝術(shù)教育融入《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂教學之中，激發(fā)課堂教學的活力，提升醫(yī)學生學習興趣[12]。如在講授中國共產(chǎn)黨成立時，通過播放《國際歌》，加深醫(yī)學生對偉大建黨精神的理解與感悟；在講授新中國成立時，通過賞析美術(shù)作品《開國大典》，讓醫(yī)學生感受新中國成立時莊嚴的歷史時刻，展示中國人意氣風發(fā)的豪邁情懷，加強對醫(yī)學生的愛國主義教育；在講授抗美援朝時，通過播放電影《上甘嶺》片段，讓醫(yī)學生感悟志愿軍為了保家衛(wèi)國，不怕犧牲的革命主義精神，等等。

3.2 實踐教育

社會實踐是提升醫(yī)學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),通過實施實踐教育，將近現(xiàn)代史教育中的藝術(shù)教育與實踐教育相結(jié)合，對于促進醫(yī)學生了解社會、了解國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格以及增強社會責任感具有重要作用。以徐州醫(yī)科大學為例，充分利用本地紅色資源藝術(shù)教育強化實踐育人作用。如帶領(lǐng)醫(yī)學生參觀淮海戰(zhàn)役紀念館，通過向?qū)W生介紹淮海戰(zhàn)役五前委雕像，淮海戰(zhàn)役紀念塔浮雕內(nèi)涵及藝術(shù)特色，現(xiàn)場聆聽淮海戰(zhàn)役組歌，觀看《淮海戰(zhàn)役》影片等形式，結(jié)合淮海戰(zhàn)役的過程、意義等內(nèi)容，充分挖掘蘊含豐富的革命精神和厚重的紅色文化加強對醫(yī)學生思想政治教育；通過參觀鐵道游擊隊紀念館、運河支隊紀念館，通過觀看老照片、唱響《游擊隊之歌》等形式，結(jié)合抗戰(zhàn)中游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略地位和作用等教學內(nèi)容，讓學生親身感悟革命先烈為了保衛(wèi)祖國，與日寇血戰(zhàn)到底的大無畏精神。

3.3 第二課堂

醫(yī)學院校第二課堂是醫(yī)學生思想政治教育的重要陣地，醫(yī)學院校要基于“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)模式，做好宏觀設(shè)計。通過加強馬克思主義學院、校團委、學生工作部、教務(wù)處及二級學院等部門以合作等形式，促進校園第二課堂藝術(shù)教育與近現(xiàn)代史教育有機融合。通過組織、舉辦有關(guān)近現(xiàn)代史主題相關(guān)藝術(shù)活動等形式，如演講、歷史劇、紅歌大賽、微電影大賽、電影展播以及校園藝術(shù)節(jié)等多種形式，讓醫(yī)學生積極參與其中[13]。通過參加形式多樣的藝術(shù)教育活動，促進藝術(shù)教育與近現(xiàn)代史教育相融合，加深醫(yī)學生對近現(xiàn)代歷史知識的理解感悟，提高醫(yī)學生藝術(shù)素養(yǎng)，提升醫(yī)學生綜合素質(zhì)。

3.4 網(wǎng)絡(luò)平臺教育

在信息化時代的今天，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學習成為醫(yī)學生重要的學習方式之一[14]。他們通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息的途徑、速度和數(shù)量都大大提升。在近現(xiàn)代史教育中，要合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展藝術(shù)教育，如利用教學軟件、網(wǎng)站、微信、QQ群、論壇等網(wǎng)絡(luò)信息平臺，通過網(wǎng)絡(luò)直播、線上答疑等形式開展近現(xiàn)代史藝術(shù)教育線上課程建設(shè)；在課堂教學或課后作業(yè)中展示、發(fā)布與近現(xiàn)代史教學內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)教育資源，如影視、音樂、美術(shù)作品等，拓展學生學習方式，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺教育的形式，拓寬學習陣地和空間，提升學習實效。

4 合理選擇藝術(shù)教育內(nèi)容，把握教育教學中注意點

4.1 合理選擇設(shè)計藝術(shù)教育內(nèi)容及方式

經(jīng)典藝術(shù)作品在思想內(nèi)涵、美感體驗、視覺效果等方面具有重要的美育價值，如在《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂教學中，可以通過觀看影視、美術(shù)賞析、詩詞朗誦、音樂播放等多種藝術(shù)教育形式開展教育教學[15]。要緊密結(jié)合教學內(nèi)容，合理選擇作品題材，介紹藝術(shù)作品歷史背景，闡述藝術(shù)思想內(nèi)涵及時代意義，讓醫(yī)學生在藝術(shù)教育中加深對近現(xiàn)代歷史知識的了解，具體見表1。

表1 近現(xiàn)代史教學中相關(guān)藝術(shù)作品案例

4.2 把握教育教學中的注意點

4.2.1 牢牢把握藝術(shù)作品思想性、知識性、藝術(shù)性

在近現(xiàn)代史教育教學中，要牢牢把握藝術(shù)作品的思想性、知識性、藝術(shù)性。將近現(xiàn)代史教學中的藝術(shù)教育和立德樹人、素質(zhì)教育相結(jié)合，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，加強社會主義核心價值觀教育，加強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義教育，培養(yǎng)學生愛國、勵志、求真、力行；加強美育教育，提高醫(yī)學生審美和人文素養(yǎng)，引領(lǐng)醫(yī)學生追求真善美[16]，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，牢固樹立為遠大理想和共同理想而奮斗的信念和信心，把醫(yī)學生培養(yǎng)成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

4.2.2 合理安排藝術(shù)教育教學時間

為做好近現(xiàn)代史教學中的藝術(shù)教育，教師要在課前做好藝術(shù)教育資源的搜集、整理；對藝術(shù)作品的時代背景、主要內(nèi)容、作品意義等方面進行提煉、加工。在近現(xiàn)代史課堂教學時要合理分配藝術(shù)教育時間，適當講解，時間不宜過長，以防占用較多教學時間。這就要求教師對藝術(shù)作品的介紹要概括提升，抓住重點，語言組織簡練。由于課堂教學時間有限，因此僅憑課堂教學無法讓學生在較短時間內(nèi)對藝術(shù)作品進行深入全面理解，對于需要講解的藝術(shù)作品，可以提前布置，讓醫(yī)學生搜集相關(guān)資料，進行預(yù)習，加深對藝術(shù)作品的了解熟悉；教師也可以結(jié)合教學工作實際，通過課堂教育、實踐教育、網(wǎng)絡(luò)教育及第二課堂等多種渠道拓展藝術(shù)教育方式。

5 構(gòu)建基于學校、教師、學生為主體的近現(xiàn)代史教學藝術(shù)教育創(chuàng)新模式

醫(yī)學院校近現(xiàn)代史教學過程中的藝術(shù)教育，不僅需要任課教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，也需要醫(yī)學院校、學生積極參與配合，多管發(fā)力。

5.1 醫(yī)學院校

5.1.1 確定美育教育目標

新時代和新醫(yī)科的醫(yī)學教育對“救死扶傷、人道主義”等職業(yè)內(nèi)涵提出更高的要求[17]。醫(yī)學院校要緊跟醫(yī)學教育發(fā)展趨勢，在思政課教育目標及教育教學改革創(chuàng)新等方面做好宏觀設(shè)計規(guī)劃，加強對“思政課程”創(chuàng)新研究規(guī)劃，對醫(yī)學生思政課程中的藝術(shù)教育給予充分重視，加強對教師教育教學、藝術(shù)教育等方面的引導(dǎo)、支持，創(chuàng)造健全激勵機制，推動醫(yī)學教育思政課教育教學不斷創(chuàng)新。

5.1.2 加強教師的教育教學培訓(xùn)

教師是實施近現(xiàn)代史教學中藝術(shù)教育的核心因素，教師的教學能力及藝術(shù)鑒賞水平?jīng)Q定了思政教育的效果。醫(yī)學院校要加強教師隊伍建設(shè)，通過“請進來、走出去”等多種形式，一方面，加強近現(xiàn)代史教育教學培訓(xùn)；另一方面，加強與藝術(shù)院校交流合作，做好與音樂廳、美術(shù)館、影院、博物館、紀念館等藝術(shù)場館、團體交流共建。加強教師藝術(shù)教育培訓(xùn)，不斷提升教師自身藝術(shù)教育的能力，推進醫(yī)學教育跨學科交流融合，提升醫(yī)學教育水平和實效。

5.1.3 優(yōu)化課程設(shè)計，構(gòu)建醫(yī)學人文教育培育體系

按照新醫(yī)科發(fā)展要求，醫(yī)學院校要推動課程思政及開展“醫(yī)學+X”復(fù)合型高層次醫(yī)學人才培養(yǎng)教學研究，培養(yǎng)醫(yī)工理文融通多學科背景的醫(yī)學人才[18]。通過開展系列活動、建設(shè)相應(yīng)場館，塑造具有醫(yī)學特色的校園文化，為近現(xiàn)代史藝術(shù)教育提供豐富的形式、平臺和場館，通過構(gòu)建醫(yī)學人文教育培育體系，不斷提升醫(yī)學生人文教育和職業(yè)道德教育，促進醫(yī)學生藝術(shù)素質(zhì)的培育，進而提升醫(yī)學人才的核心競爭力，提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.2 教師

5.2.1 加強藝術(shù)知識及理論學習

作為近現(xiàn)代史教學中藝術(shù)教育的直接實施者，教師要不斷加強教育教學水平，提升藝術(shù)修養(yǎng)。中國近現(xiàn)代史包含了中國近現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展史，教師一方面要通過深入學習近現(xiàn)代藝術(shù)史，與藝術(shù)專業(yè)教育加強交流合作，提升個人藝術(shù)理論水平，了解近現(xiàn)代史不同時期的藝術(shù)作品，并從思想性、知識性、藝術(shù)性等方面進行選擇、鑒別、賞析，為近現(xiàn)代史教育教學提供合理的藝術(shù)教育資源；另一方面，要通過優(yōu)化近現(xiàn)代史課堂教學設(shè)計，將藝術(shù)教育資源合理融入近現(xiàn)代史教育教學之中，合理有效開展藝術(shù)教育。

5.2.2 創(chuàng)新教育形式，提升教學效果

教師通過合理設(shè)置知識目標、能力目標和思政目標，結(jié)合教學內(nèi)容認真設(shè)計教案、講稿、教學環(huán)節(jié)，加強教學過程中的互動環(huán)節(jié)；同時利用信息化條件下教學方法，不斷改進提升藝術(shù)教育的方式方法，創(chuàng)新教學形式，熟練掌握音樂、影視作品的音頻、視頻剪輯，PPT的設(shè)計創(chuàng)新，藝術(shù)教育中的配圖、動畫技巧等，不斷提高教育教學方法，向?qū)W生傳播藝術(shù)作品的精神能量、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值。

5.3 醫(yī)學生

5.3.1 扎實學習，融入教育

醫(yī)學生要充分發(fā)揮學習的主觀能動性，在課堂上要認真學習教師對藝術(shù)作品的講解分析，課后要通過搜集相關(guān)資料，閱讀、觀看教師布置的相關(guān)藝術(shù)作品，加深對所學近現(xiàn)代史課程內(nèi)容的理解；也可以通過請教教師、互相討論、積極參加多種形式的活動和實踐教育等形式提升學習效果。醫(yī)學生通過把握藝術(shù)作品的思想性、知識性、藝術(shù)性，感悟藝術(shù)作品中的情感教育元素，提升個人藝術(shù)理論和美育教育，進而達到培根鑄魂、啟智潤心的目的。

5.3.2 合理規(guī)劃，適應(yīng)時代

醫(yī)學生要主動適應(yīng)新醫(yī)科發(fā)展要求，合理規(guī)劃大學職業(yè)生涯，一方面夯實醫(yī)學專業(yè)知識，同時還需要廣泛涉獵其他學科，加強個人藝術(shù)修養(yǎng)，不斷提高審美能力和鑒賞能力，強化綜合藝術(shù)素質(zhì)，成為醫(yī)工文理交叉的復(fù)合型人才，不斷提升核心競爭力，努力成為適應(yīng)新時代醫(yī)學教育發(fā)展、推動健康中國建設(shè)、保障人民健康的新型醫(yī)學人才，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己應(yīng)有的力量。