網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育難點和對策

[ 作者簡介 ]

崔銀實，女，吉林汪清人，延邊大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展使教育逐漸打破了時間和空間上的限制。同時，復(fù)雜和隱匿的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也在一定程度上沖擊著大學(xué)生的思想，影響著大學(xué)生的價值觀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。本文從互聯(lián)網(wǎng)的角度分析了大學(xué)生的思想政治教育難點，總結(jié)了在網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生思想政治教育的有效策略和路徑，希望以此助力大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治水平。

[ 關(guān)鍵詞 ]

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下；大學(xué)生；思想政治教育；難點；對策

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.16.053

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育所面臨的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了改變，相比傳統(tǒng)的、規(guī)范式的思想政治教育模式，現(xiàn)在的大學(xué)生更青睞互聯(lián)網(wǎng)自由、靈活的互動和交流方式。加上高校的一部分思想政治教育工作者在思想意識和網(wǎng)絡(luò)技能上的滯后，使得部分思想政治教育工作者逐漸難以融入大學(xué)生群體，難以實現(xiàn)與大學(xué)生的有效溝通和交流，被大學(xué)生“邊緣化”。所以，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育困難重重，高校和思想政治教育工作者的工作模式也需要進一步的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，以適應(yīng)大學(xué)生新的思想政治需求。

1 ? ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下大學(xué)生思想政治教育的難點

1.1 ?紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息會對主流的思想意識形成沖擊

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播打破了時間和空間的限制，同時網(wǎng)絡(luò)信息的傳播量也非常巨大。相比網(wǎng)絡(luò)傳播，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容傳播無論是在信息量還是在信息內(nèi)容上都有一定的局限性，擴散能力和覆蓋能力也有其局限性。網(wǎng)絡(luò)信息雖多，但內(nèi)容混雜，大學(xué)生接觸到不同的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所產(chǎn)生的心理和思想影響也不盡相同。甚至，大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)獲取某一方面信息的同時也會被其他的網(wǎng)絡(luò)信息所帶偏，影響信息獲取的目的性和明確性。如何在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息當中將消極的不良信息進行過濾和剔除，將好的、正能量的信息實現(xiàn)篩選和傳播，是當前對大學(xué)生進行思想政治教育所面臨的現(xiàn)實難題。

大學(xué)生在高校所接觸到的思想政治教育的內(nèi)容是系統(tǒng)化的、規(guī)范化的，但是網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的影響是碎片化的、無處不在的。網(wǎng)絡(luò)所具有的交互性、隱蔽性等特點也更吸引和刺激大學(xué)生的關(guān)注和使用。這無疑對傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育是一個新的挑戰(zhàn)。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息當中，很多大學(xué)生往往會迷失自我，失去明辨是非的能力，也很容易被網(wǎng)絡(luò)輿論所引導(dǎo)和帶偏，逐漸失去自己的立場和主張。其實，很多網(wǎng)絡(luò)輿論是沒有經(jīng)過實證考驗的，帶有一定的迷惑性，一些虛假信息和不良信息也會抓住網(wǎng)絡(luò)傳播的這一漏洞，伺機帶偏輿論，產(chǎn)生不良的社會影響。網(wǎng)絡(luò)的碎片化信息在無形中沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育在大學(xué)生心目當中的地位，影響著大學(xué)生的人生觀和價值觀[1]。

1.2 ?網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性在一定程度上刺激了大學(xué)生言行的隨意性

網(wǎng)絡(luò)世界充斥著虛擬身份，在網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的“盔甲”保護下，很多大學(xué)生也逐漸放飛自我，產(chǎn)生一些違反社會公德，甚至是違反法律法規(guī)的思想和行為，影響著新一代大學(xué)生青年的社會形象。例如：部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當中利用虛擬身份從事不良活動，不再注意語言形象，發(fā)表各種不良觀點和信息，借助互聯(lián)網(wǎng)獲取同學(xué)或是他人個人信息進行非法活動等。在網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的庇佑下，很多大學(xué)生甚至失去了自我，在違法違規(guī)的道路上越走越遠。

在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生既是信息的接收者，又是信息的傳播者。很多時候，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性迷惑著大學(xué)生的雙眼，使他們逐漸失去了分辨是非曲直的能力。一方面，不能清楚的考證所獲取信息的準確性；另一方面，在沒有辦法完全判斷信息的準確和科學(xué)性的前提下，就通過網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)信息進行快速的散布和傳播。這既是對自身的不負責(zé)，又是對他人的不負責(zé)。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，很多大學(xué)生肆意地發(fā)泄著自身的不良情緒，肆無忌憚的表達著自己的觀點和看法。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生言行的縱容也是阻礙大學(xué)生思想政治教育的重點內(nèi)容。

1.3 ?思想政治教育工作者素質(zhì)欠缺和新媒介技能的滯后

大學(xué)生所面臨的的思想政治教育大環(huán)境在逐漸改變，如果思想政治教育工作者的工作方式和內(nèi)容不做出適當?shù)膬?yōu)化和調(diào)整，新時期大學(xué)生的思想政治教育工作也會舉步維艱?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生的興趣和關(guān)注點已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移。但是，很多高校的思想政治教師還是“老一套”，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，只注重傳輸，不關(guān)注吸收，仍然在按自己的經(jīng)驗和習(xí)慣的方式進行大學(xué)生的思想政治教育和輔導(dǎo)工作。用來與學(xué)生互動和交流的微博和微信，也變成了發(fā)布通知和公告的“工具”，很多工作的執(zhí)行，也只是上傳下達，沒有互動的環(huán)節(jié)和吸收的環(huán)節(jié)。更不會公開對一些有必要進行探討和研究的話題進行討論和正向引導(dǎo)。甚至，部分思想政治教育教師由于自身在新媒體技術(shù)和應(yīng)用上的局限性，會自然地回避新媒介的使用，無論是在信息的傳播，還是在信息的處理方面都會存在效率不高，反應(yīng)不及時的狀況，影響著學(xué)生對于思想政治教育工作者的個人看法，也會縱容一些突發(fā)性的輿論事件的傳播，產(chǎn)生不良社會影響。

1.4 ?弱化了思想政治教育工作者的權(quán)威性和主導(dǎo)性

互聯(lián)網(wǎng)時代，越來越多的大學(xué)生更習(xí)慣和傾向于使用新型的社交軟件進行互動和交流，相當一部分大學(xué)生幾乎每天手機不離身。他們成為了新媒介的使用者和網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者。在社交媒體平臺他們有著更多的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，相比被動的接受思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)的“自由”更吸引他們，也更有機會去影響他們，思想政治教育的工作者逐漸失去了思想政治教育的主導(dǎo)性和權(quán)威性。相比規(guī)范式的、模式化的傳統(tǒng)的思想政治語言，大學(xué)生更喜歡也更容易接受流行于網(wǎng)絡(luò)的各種網(wǎng)絡(luò)流行語，并潛移默化的受著網(wǎng)絡(luò)流行語的影響。例如：私生飯、社恐、寶藏女孩等等，看似新奇、幽默、與眾不同，但卻帶有著一定的偏見、隨意和難掌控性。逐漸的，以這些網(wǎng)絡(luò)流行語言為中心也形成了不同的大學(xué)生文化圈層。被弱化職能的思想政治教育工作者，一方面面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，難以實現(xiàn)梳理和篩選，也缺乏一定的包容心和接納能力；另一方面，沒有走進大學(xué)生圈層的思想政治教育工作者，逐漸也會被“邊緣化”，被劃分到“圈外人”，難以實現(xiàn)與大學(xué)生的溝通和交流[2]。

2 ? ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下大學(xué)生思想政治教育的對策

2.1 ?全面進行大學(xué)生思想政治教育的改革

互聯(lián)網(wǎng)大背景下，大學(xué)生思想政治教育的大環(huán)境發(fā)生了改變。大學(xué)生在思想政治方面也面臨更多的“選擇”和沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育模式勢必要跟隨大環(huán)境和思想政治教育的現(xiàn)實狀況做出一定的優(yōu)化、調(diào)整和改革，在明確思想政治主路線的基礎(chǔ)上，更加符合當代大學(xué)生的需求和接受程度。

首先，基于大學(xué)生的實際情況和現(xiàn)實需求，高?？梢猿浞纸柚ヂ?lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行思想政治的自主學(xué)習(xí)，加上教師的輔助、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，教師在進行思想政治教育方案設(shè)計時，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資源和時事熱點，結(jié)合課堂教育的內(nèi)容，以視頻、圖片或者互動的形式來豐富思想政治教育的內(nèi)容，加強思想政治教育與時事、社會熱點的聯(lián)系，使思想政治教育的內(nèi)容更加生動、形象、豐滿，更能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，更容易被學(xué)生所接受和認可。再次，考慮到網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性和復(fù)雜性，思想政治教師也應(yīng)該有意識地關(guān)注大學(xué)生的心理健康，在思想政治教育內(nèi)容中適當?shù)娜谌胄睦斫】档慕逃?。并針對學(xué)生的實際情況，開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程和心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢和反饋的渠道，有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理，形成正確的網(wǎng)絡(luò)法律意識和網(wǎng)絡(luò)思想，提升其明辨是非的能力[3]。

2.2 ?營造健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

現(xiàn)階段，大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的發(fā)展也需要依賴于網(wǎng)絡(luò)。所以，給大學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尤為重要。網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生思想的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)文化，如何建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化成為思想政治教育工作者需要重點關(guān)注的問題。一方面，高?？梢杂幸庾R地在官方網(wǎng)站、社交媒體平臺官方賬號等開展針對大學(xué)生的社會主義核心價值觀的宣傳、教育和引導(dǎo)。同時，借助網(wǎng)絡(luò)互動平臺來豐富大學(xué)生的精神文化生活，引導(dǎo)大學(xué)生將更多的時間和精力用在主流的文化思想的學(xué)習(xí)和活動中[4]。另一方面，也要重視在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的過程中加強網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳和引導(dǎo)。讓大學(xué)生在正確的思想道德和文化觀念下形成一定的明辨是非的能力，自覺做到抵制和遠離低俗文化和不良文化，減少和遏制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪事件的發(fā)生，讓大學(xué)生在法治意識和責(zé)任意識的引導(dǎo)下，能夠自覺實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極價值和作用。

2.3 ?提高思想政治教育工作者的素養(yǎng)和新媒體水平

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體成為了大學(xué)生接觸和吸收新的文化內(nèi)容和理念的主要渠道。思想政治教育工作者也應(yīng)該有意識地去了解和應(yīng)用新的傳播媒介。一方面，積極了解當下大學(xué)生所青睞的社交媒體，用大學(xué)生所依賴的新媒介開展思想政治教育，以新媒介為載體輔助學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高自身的是非分辨能力。另一方面，思想政治教師除了要在專業(yè)方面有一定的造詣和研究，還要基于現(xiàn)實需求，利用業(yè)余時間去了解相關(guān)心理學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)的內(nèi)容，并積極的參加高?；蛘呤歉咝Ｅc校外機構(gòu)聯(lián)合進行的專業(yè)技能培訓(xùn)和教研工作，提高自身自媒體和專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際問題和需要，及時給與學(xué)生專業(yè)的、對口的解決和輔助。

同時，高校也應(yīng)該基于現(xiàn)實需求建立健全的校內(nèi)自媒體使用機制和制度，引導(dǎo)學(xué)生利用自媒體實現(xiàn)有效的交流、互動和反饋。借助自媒體創(chuàng)新和創(chuàng)造更多的符合當代大學(xué)生需求的思想政治教育方式和內(nèi)容，拓寬日常對大學(xué)生進行思想政治教育的渠道，潛移默化當中引導(dǎo)大學(xué)生的思想，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)[5]。

2.4 ?創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式

高校對大學(xué)生進行思想政治教育的傳統(tǒng)陣地主要是課堂、活動、廣播與書籍。形式有限、互動性不強。沒有建立與大學(xué)生的有效互動和交流，也很難影響大學(xué)生的思想和行為意識，思想政治教育內(nèi)容也不容易被大學(xué)生所認可和接受[6]。網(wǎng)絡(luò)時代，信息的傳播打破了時間和空間上的局限，同時，也給學(xué)生提供了更為廣闊的互動和交流的平臺。思想政治教育工作者應(yīng)該有意識的挖掘網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)新和豐富思想政治教育的模式和內(nèi)容。例如：引導(dǎo)學(xué)生以思想政治教育為主題進行網(wǎng)頁設(shè)計或者網(wǎng)絡(luò)競賽，既明確了教育的目的和方向，又有效的活躍了學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在相對輕松、愉悅的環(huán)境下參與和接觸思想政治教育活動和內(nèi)容，加深對思想政治內(nèi)容的理解和把握。

另外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思想政治教育的形式和內(nèi)容不應(yīng)該是不接地氣兒的、距離學(xué)生較遠的，而應(yīng)該是符合大學(xué)生心理和價值需求的，樂于被大學(xué)生認可和接受的。這樣，思想政治教育工作者才能逐漸把握掌控網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向的話語權(quán)，在必要的時刻，給與學(xué)生正確的引導(dǎo)和輔助。高校的思想政治教育可以借助一些主流媒體，如央視網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、政府官方網(wǎng)站等等來發(fā)揮引導(dǎo)力，引導(dǎo)主流的社會輿論和思想，將正確的人生觀和價值觀傳播出去，正向引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，充分發(fā)揮主流媒體的教育價值和引導(dǎo)作用，進一步拓展思想政治教育領(lǐng)地[7]。

3 ? ? 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)背景下，大學(xué)生有了接觸更多信息和資源的機會，同時，網(wǎng)絡(luò)上的一些漏洞和不良信息也會對大學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響，沖擊著主流思想在大學(xué)生群體當中的地位?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息迅速傳播，資源內(nèi)容更新?lián)Q代的頻率非常高，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不再能夠滿足當今大學(xué)生的現(xiàn)實需求。高校和思想政治教育工作者也應(yīng)該有意識地改革和優(yōu)化傳統(tǒng)的思想政治教育模式，提升自身的思想政治教育水平和新媒介的應(yīng)用能力，實現(xiàn)與大學(xué)生的有效互動和交流，逐漸掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中輿論的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，創(chuàng)新思想政治教育的形式，真正融入大學(xué)生，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育方面的優(yōu)勢。

參考文獻

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