中職化學(xué)教學(xué)中思政元素的挖掘與融入

尹新發(fā)

摘要：化學(xué)課程蘊(yùn)含有豐富的思想政治教育資源，教師可以在化學(xué)教學(xué)中全方位、多角度融入思政元素，從而對學(xué)生形成正確的三觀、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等能起到重要作用。

關(guān)鍵詞：思政元素；中職化學(xué)

黨的十八大以來，黨中央一再要求加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，各級學(xué)校要深度挖掘所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

中職化學(xué)課程含有較多可挖掘的思政元素，其中課程標(biāo)準(zhǔn)就明確提出化學(xué)課程的任務(wù)首先就是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。中職化學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)立德樹人？應(yīng)重點挖掘哪些方面的思政元素？

1中職學(xué)生政治思想表現(xiàn)現(xiàn)狀

中職學(xué)生特別是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)接受能力較差，但身心健康和思想道德素質(zhì)問題更大。主要表現(xiàn)為：一是他們很多人就知道玩和享受，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。二對黨和國家及當(dāng)前的實事政治沒有什么感覺，以自我為中心缺乏集體觀念和社會責(zé)任意識。三是有很多諸如亂丟、亂扔、浪費(fèi)等不良、不文明的行為和生活習(xí)慣。四是心智和思維方法簡單導(dǎo)致心理和待人接物易走極端等問題。

大部分中職學(xué)校學(xué)生其實智力水平上并不差，但上起課來經(jīng)常感覺到簡直是對牛彈琴，根本原因是政治思想問題。在中職學(xué)業(yè)成績好的往往是思想表現(xiàn)好的學(xué)生，具體表現(xiàn)為有認(rèn)真守紀(jì)、有團(tuán)隊精神、勇于擔(dān)責(zé)、能吃苦、身心健康等特點。所以要想教育起到真正效果，中職教師們關(guān)鍵還得從內(nèi)因出發(fā)，首先注重解決學(xué)生的思想問題，在教學(xué)中將提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)作為首要任務(wù)才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

中職化學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課一般是在一年級開設(shè)，學(xué)生正值十五六歲，可塑性還很強(qiáng)，因此教學(xué)中注意融入思政元素對落實立德樹人目標(biāo)起著關(guān)鍵作用。中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課程內(nèi)容決定了化學(xué)教學(xué)中思政元素非常全面，只要教師教學(xué)設(shè)計時用心挖掘，合理設(shè)計好教學(xué)，每章每節(jié)都可以實施良好的思政教育。

2中職化學(xué)教學(xué)中可挖掘的思政元素

2.1引導(dǎo)學(xué)生了解辯證唯物主義哲學(xué)思想、形成科學(xué)的世界觀

世界觀是人們對世界的基本看法和觀點。人的世界觀是不斷更新、不斷完善、不斷優(yōu)化的?；瘜W(xué)知識中蘊(yùn)含有豐富的辯證唯物主義哲學(xué)原理，如物質(zhì)決定意識、事物的兩面性、事物是發(fā)展變化的、量變質(zhì)變等規(guī)律。教學(xué)中將化學(xué)知識與這些哲學(xué)原理有機(jī)融合，將對學(xué)生形成馬克思主義的世界觀起到重要作用。課程教學(xué)中有意識地讓學(xué)生了解辯證唯物主義思想、了解馬克思主義哲學(xué)基本原理，指導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義哲學(xué)觀點去認(rèn)識、理解、分析、處理學(xué)科問題及身邊的問題，讓學(xué)生正確地認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，將對學(xué)生堅韌的意志力品質(zhì)培養(yǎng)、心理健康、消除封建迷信等能起到積極作用。

2.2引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀

教學(xué)設(shè)計時可通過化學(xué)理論和技術(shù)的形成和發(fā)展過程、化學(xué)發(fā)展對生活的影響等大量科學(xué)事實，教育學(xué)生為人處事時能基本認(rèn)識什么是好、什么是正確的行為。引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)技術(shù)，明白科學(xué)技術(shù)才是國家強(qiáng)大的根本。只有練就一身過硬的本領(lǐng)才能開啟美好的人生。教學(xué)中適時介紹我國化學(xué)科技發(fā)展情況及對我們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生縱向、橫向進(jìn)行對比并客觀分析，從而增強(qiáng)學(xué)生對道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的認(rèn)識，讓學(xué)生能更深入認(rèn)同社會主義核心價值觀，讓學(xué)生能更衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度。

2.3引領(lǐng)學(xué)生形成良好的人生觀

人生觀指導(dǎo)著人們的生活方向，影響著人們的道德品質(zhì)和道德行為，決定著人們一生的價值目標(biāo)和生活道路。化學(xué)知識的探索過程、化學(xué)與生活、化學(xué)與社會等很多方面，教學(xué)中只要充分挖掘利用，教育學(xué)生樹立正確的榮辱觀、幸福觀、苦樂觀、友誼觀，做一個淡看金錢、利益，有科學(xué)文明的生活方式和社會責(zé)任感的現(xiàn)代青年。

2.4培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和工匠精神

化學(xué)的學(xué)習(xí)過程是遵從客觀事實形成規(guī)律和理論的過程。理論可以大膽假設(shè)，得必須通過實驗加以驗證。通過化學(xué)相關(guān)理論或?qū)嵺`教學(xué)都可以讓學(xué)生養(yǎng)成實事求是、理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍的習(xí)慣，這些將對每個學(xué)生在以后的工作上、思想上的成長起著重要作用，同時對國民的科學(xué)素養(yǎng)及社會責(zé)任感的提升意義重大。

3思政元素挖掘和融入方法

3.1自身引領(lǐng)

教師要不斷學(xué)習(xí)和提高，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，發(fā)揮教師特殊地位的優(yōu)勢，以自身良好的思想品德和正確的三觀去引導(dǎo)學(xué)生。老師既是知識的導(dǎo)師，也是學(xué)生精神的導(dǎo)師。在教學(xué)及與學(xué)生交流的過程中老師可用自己待人接物、面對困難的生活經(jīng)驗等去引導(dǎo)學(xué)生。平時注意用自身的一言一行去潛移默化的感染學(xué)生，讓思想政治工作做到潤物細(xì)無聲。

3.2從化學(xué)理論、化學(xué)變化的事實出發(fā)是融入思政元素的主要方法

馬克思主義哲學(xué)基本原理始終貫穿在化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中。了解馬克思主義哲學(xué)基本原理不僅能促進(jìn)學(xué)生思想的成熟，也能促進(jìn)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

微粒的存在和運(yùn)動揭示了世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的?；瘜W(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)、化學(xué)理論的建立無不都是透過現(xiàn)象來反應(yīng)物質(zhì)運(yùn)動的本質(zhì)規(guī)律，這些知識都是經(jīng)過大量的實踐檢驗得到證實的真理。化學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是科學(xué)世界觀和科學(xué)的思維方法的形成過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將形成思維上可以大膽設(shè)想、但在行為上要小心求證的習(xí)慣，這種良好的處事習(xí)慣將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作和思想心理的成熟起到關(guān)鍵作用。

化學(xué)知識中包涵有豐富的馬克思主義辯證法。元素周期表提示了元素的結(jié)構(gòu)、位置和性質(zhì)之間的聯(lián)系，人類首次用無機(jī)物合成了有機(jī)物等都可融入事物是普遍聯(lián)系的規(guī)律。影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素充分體現(xiàn)了內(nèi)因和外因在事物運(yùn)動中的作用。原子半徑的大小主要取決于電子層數(shù)的多少，其次是核電荷的吸引力，可融入解決問題時注意抓主要矛盾和次要矛盾的思維。利用元素及化合物有共性規(guī)律同時有些物質(zhì)也有自己特殊的性質(zhì)，恰好可讓學(xué)生認(rèn)識矛盾的普遍性和特殊性規(guī)律。氧化還原反應(yīng)融入對立統(tǒng)一規(guī)律的學(xué)習(xí)。乙醇加熱到140度和170度的區(qū)別融入介紹量變質(zhì)變規(guī)律。

3.3結(jié)合歷史，從橫向和縱向兩個角度客觀對比和分析，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生對新中國的熱愛和對中國特色社會主義的自覺認(rèn)同

中國是四大文明古國，有著光輝燦爛的科學(xué)文化。中華民族不僅是勤勞勇敢的民族，更是智慧的民族。教學(xué)中可以結(jié)合化學(xué)緒言課和化學(xué)知識適時講述與中國與化學(xué)有關(guān)的歷史、成就和榮耀，增強(qiáng)民族自豪感。新中國成立后、特別是改革開放以來，我國在化學(xué)科研和化學(xué)工業(yè)方面取得了巨大成就，同時也極大的豐富了我們的物質(zhì)文化生活。

各種有機(jī)物和無機(jī)物的學(xué)習(xí)中不僅可適時縱向?qū)Ρ任覈诨瘜W(xué)方面取得的成就，還可以橫向?qū)Ρ?，同以前發(fā)達(dá)的南洋各國、前非洲發(fā)達(dá)國家及周邊的很多國家對比。解放前我們國家貧窮落后，當(dāng)時很多亞非國家比我們富足。70年后，跟這些國家相比，我國現(xiàn)在已成了世界工廠，人民富足，國家也越來越強(qiáng)大。通過對比讓學(xué)生明白我們?nèi)〉玫某删?，一是因為科技的作用，更主要是因為我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。

3.4結(jié)合身邊實例和時事有計劃的融入思想教育

講到有機(jī)化合物，結(jié)合生活實際介紹我們國家曾經(jīng)很落后，吃穿用曾經(jīng)高度依賴外國。白糖曾經(jīng)叫“洋糖”，做衣服用的好布料叫“洋布”。以前沒有電燈家家戶戶點煤油燈，用的油叫“洋油”。生火做飯用的火柴叫“洋火”。結(jié)合身邊的生活事例更容易讓學(xué)生知道我們現(xiàn)在的生活可以說超過以往任何一個時代，幸運(yùn)我們生長在偉大的中國，并且正處在中國歷史最好的時期。

教學(xué)時適時引用焦點新聞事件加以分析可以很好地啟發(fā)教育學(xué)生。如講蛋白質(zhì)時，由蛋白質(zhì)的含量測量方法是根據(jù)氮元素的含量，引入牛奶造假的三聚氰胺事件，也造成了諸如三鹿奶粉企業(yè)倒閉，從而教育學(xué)生誠實守信及作用。

特別是安全意識、環(huán)保意識、讓學(xué)生自覺踐行綠色發(fā)展理念等方面更可大量挖掘和結(jié)合時事和身邊的實例時行思想教育。如講溶液的PH時，可聯(lián)系海洋珊瑚正逐漸消亡的實例，讓學(xué)生認(rèn)識到是因為二氧化碳增多溶于水形成碳酸，進(jìn)而與珊瑚甚至貝類生物外殼反應(yīng)，從而影響到海洋生物最根本的生態(tài)環(huán)境。從而教育學(xué)生地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，需要每個人在平時的生活中從一點一滴的自覺去做。節(jié)約能源其實就是減少二氧化碳的排放，響應(yīng)國家號召保護(hù)環(huán)境，就是在自覺踐行綠色發(fā)展理念。

3.5以先進(jìn)人物故事激發(fā)學(xué)生敬業(yè)和愛國精神，促進(jìn)良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

人生的意義是什么？不是為了自己、也不是為了享受，這方面很多科學(xué)家為我們做出了榜樣。他們搞科研是為了探索大自然的奧秘、為了人類的發(fā)展，是為了祖國的強(qiáng)大，因此工作時能甘于辛苦、甚至能為科學(xué)而獻(xiàn)身。愛國是一個公民的基本義務(wù)，化學(xué)發(fā)展歷史中有很多愛國科學(xué)家的事跡可以挖掘利用。例如講元素可以介紹居里夫人的故事，講油脂可以介紹中國科學(xué)家侯德榜的故事等，用他們的事跡去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

每一項偉大的科技成就往往都是科學(xué)家們歷經(jīng)千辛萬苦和孜孜不倦的追求得來的，沒有人能隨隨便便成功?；瘜W(xué)科學(xué)家有很多勵志故事可以融入到教學(xué)中，教育學(xué)生正確面對失敗和挫折，失敗是成功之母。從而激勵學(xué)生面對失敗的勇氣、培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3.6結(jié)合知識講解、適時聯(lián)想挖掘滲透思政元素

化學(xué)有些知識和原理其實跟我們平時的做人和為人處事有相通之處。如講解共價鍵的成鍵原理和方式，為什么用共用電子對。可類比我們平時與人打交道時，特別是在集體生活中，要舍得，有舍才有得。我舉出我曾經(jīng)帶過的一個班，有的寢室牙膏、洗衣粉、衛(wèi)生紙等都沒人買，寢室衛(wèi)生沒有人愿意多出一分力，學(xué)生可想而知生活在這樣的一個環(huán)境中是什么狀況。從而教育學(xué)生為人不能小氣，不能只進(jìn)不出。有付出才有得到，共享才能共贏。能想到他人才有團(tuán)隊精神，才能形成和諧的集體。

有些知識可以感覺很難挖掘思政元素，但只要適當(dāng)聯(lián)想也能有收獲。如在摩爾這節(jié)，當(dāng)我介紹阿佛加德羅常數(shù)時，為了讓學(xué)生直觀感受到這個數(shù)據(jù)有多大，我特舉例：如果6.02×1023粒米，讓全世界人一起數(shù)約需要14萬年，如果有這么多米將是天文數(shù)字。我順便問了一下，現(xiàn)在世界上有餓飯的人嗎？結(jié)果居然有很多學(xué)生說沒有，讓我非常吃驚。因此我馬上介紹了古今中外糧食危機(jī)的情況，并指出中國政府能使14億人的溫飽問題能得以解決就是非常偉大的成就，不僅如此在黨的領(lǐng)導(dǎo)下現(xiàn)在已全面建成小康社會，并正在向發(fā)達(dá)國家邁進(jìn)。

3.7以嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練來培養(yǎng)工匠精神

耐心、專注、堅持、精益求精的精神，這些匠人所必須具備的特質(zhì)可以通過基礎(chǔ)課教學(xué)加以培養(yǎng)。如溶液的配制、滴定分析等操作實驗，嚴(yán)格按要求步驟來做，每一個動作的規(guī)范操作，實驗操作快速準(zhǔn)確，甚至儀器藥品的擺放，實驗過程中桌面自始至終保持整潔等進(jìn)行嚴(yán)格要求就能培養(yǎng)學(xué)生工匠的物質(zhì)。

不僅實驗操作，理論學(xué)習(xí)中同樣可以培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。如物質(zhì)的量的有計算，教學(xué)中學(xué)生學(xué)生有的學(xué)生馬虎大意，不求甚解。很多學(xué)生不注重過程，只想一下給出結(jié)果，因而學(xué)習(xí)效果很差。最后我總結(jié)經(jīng)驗就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，糾正初中學(xué)習(xí)中的一些壞習(xí)慣。計算中的每個步驟一點都不能省，包括已知條件，因為什么，原始公式什么，推導(dǎo)式子是什么，公式每個符號寫清楚（特別是大小寫）。每個字符代表什么物理量，并且其單位寫清楚。通過這些明確和嚴(yán)格的要求，以及一定時間的訓(xùn)練，教學(xué)效果有了明顯的提高。并且相信對學(xué)生今后能認(rèn)真、耐心、細(xì)致的工作大有幫助。