社會主義核心價值觀主導下的道德榜樣教育研究

關 珊 珊

(洛陽理工學院 馬克思主義學院，河南 洛陽 471023)

社會主義核心價值觀是全國人民共同追求的價值取向，是激勵全國人民朝著共同目標努力奮斗的強大思想動力，是中華民族大家庭團結和睦和興旺發(fā)達的堅強思想紐帶。社會主義核心價值觀引領道德榜樣教育，對全社會來說具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀與道德榜樣教育的關系

理清社會主義核心價值觀與道德榜樣教育的邏輯關系，準確把握兩者的內在聯(lián)系，探明雙方的相互作用原理，對于下一步提出有針對性的對策具有重要意義。

(一)社會主義核心價值觀是道德榜樣教育的基本遵循

第一，社會主義核心價值觀為道德榜樣教育提供思想引領。習近平總書記明確指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準?！币虼耍赖掳駱咏逃顒拥拈_展，要適應時代發(fā)展的需要，以發(fā)展著的馬克思主義為指導。在現(xiàn)階段，開展道德榜樣教育必須堅持以社會主義核心價值觀這一思想源泉作引領。道德榜樣教育是思想政治工作的主要內容，榜樣人物的知識素養(yǎng)、能力是在思想道德的支撐下形成和發(fā)展的。榜樣思想道德是一個人最為根本的精神動力，是促使人們接受感召并產(chǎn)生內化轉變的催化劑。在這當中，社會主義核心價值觀引領著道德榜樣教育的根本內涵和發(fā)展趨勢，確定其發(fā)揮能量的依據(jù)和范圍。

第二，社會主義核心價值觀為道德榜樣教育提供行動指南。價值觀是受時間和空間雙重影響的概念。在如今的華夏大地上，社會主義核心價值觀是受廣大人民接受并認同的價值取向。它既是當前中國社會思想和價值觀多元化背景下進行的理論創(chuàng)新，也是道德榜樣教育的理論依據(jù)和行動指南。因此，我們現(xiàn)在探討的道德榜樣，也必然符合社會主義核心價值觀的標準，是這一價值觀的具體化和實例化。依托這樣的道德榜樣開展的一系列教育活動，就能在廣大人民群眾中產(chǎn)生強烈共鳴，成為社會主義核心價值觀宣傳教育活動的有機組成部分，在互動中產(chǎn)生更廣的輻射面和更強的影響力。

(二)道德榜樣教育是社會主義核心價值觀的重要載體

社會主義核心價值觀作為當今社會宣傳、倡導的主流價值觀念，必須通過一定的載體讓人們易于接受。道德榜樣教育作為一種富有感染力的教育手段，在踐行、培育社會主義核心價值觀中被采用后，必將成為社會主義核心價值觀的重要的教育渠道和載體。

第一，道德榜樣教育能夠承載社會主義核心價值觀。道德榜樣是當代的價值導向和學習楷模，更是踐行社會主義核心價值觀的杰出代表。樹立榜樣的過程事實上就是尋找能夠從榜樣身上體現(xiàn)特定價值觀或行為的個體，并積極向公眾宣傳、引起共鳴與認同的過程。大家常說，榜樣的力量是無窮無盡的。在實際工作中，應積極尋找身邊那些在思想和言行上能夠充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的榜樣，將他們樹立為大家真誠信任、真心擁護又真實可學的典型人物，進而通過他們，讓榜樣的力量在更大范圍、更深層次去喚起民眾的思想覺醒，使其按照社會主義核心價值觀國家、社會、個人三個層面的要求，自覺調整自身的思想和行為，營造學典型、做先進的濃厚氛圍。

第二，道德榜樣教育能夠傳播社會主義核心價值觀。雖然在不同歷史時期的道德榜樣標準是不同的，但對榜樣內蘊精神的提煉和對榜樣共性的概括是相通的。在日趨多元化的今天，社會主義核心價值觀反映了當前一段時期社會大眾的基本價值取向和評判標準。當今的道德榜樣之所以能成為被國家、社會、公眾所信服、推崇、學習的對象，正是由于其思想、言行充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的特征。通過現(xiàn)代傳媒手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維，道德榜樣能夠更加廣為人知，引領社會輿論導向，收到更好的宣傳教育效果。

第三，道德榜樣教育能夠引領社會主義核心價值觀。道德榜樣教育作為一種宣傳教育手段，對于社會公眾有巨大的影響力，能夠產(chǎn)生無法估量的社會效應。在我國，無論是在戰(zhàn)爭年代還是在和平建設時期，通過對戰(zhàn)斗英雄、勞動模范等道德榜樣的宣傳，使革命英雄主義精神、愛崗敬業(yè)精神等深入人心，引領和激勵著廣大人民群眾奮勇前進，對革命的最終勝利和社會主義建設實踐的順利進行做出了不可磨滅的貢獻。當前，我國面臨重大戰(zhàn)略機遇期，更需要我們大力培育、踐行社會主義核心價值觀，充分運用道德榜樣教育這一重要載體，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使大眾在思想上、行動上自覺以社會主義核心價值觀為遵循，從而為推進“五位一體”布局，實現(xiàn)“兩個一百年”的中國夢提供重要的力量支持和文化保障。

社會主義核心價值觀與道德榜樣教育兩者緊密聯(lián)系、相互支撐。在實踐中，務必以培育社會主義核心價值觀為根本遵循，運用道德榜樣教育的方法途徑，使兩者完美融合，收到相互促進、相得益彰的效果。

二、社會主義核心價值觀主導下道德榜樣教育的對策

為了進一步提高道德榜樣教育的實效性，發(fā)揮其在弘揚社會主義核心價值觀中的作用，今后的道德榜樣教育應該遵循以下原則和途徑。

(一)道德榜樣教育的基本原則

第一，堅持社會主義核心價值觀主導原則。主導價值是開展各項教育活動的基礎和核心，決定了活動的性質和方向。榜樣教育活動作為政治宣傳、思想教育活動的重要一環(huán)，必須始終堅持正確的理論遵循和價值導向。社會主義核心價值觀是現(xiàn)階段我國主流價值體系中國家、社會和個人層面價值目標準則的凝練總結，是我們堅持文化自信的動力源泉，是我們屹立于世界民族之林的精神支柱。在對外開放的深度和廣度都不斷增加、各類思潮日趨多元化的今天，開展道德榜樣教育更要擔負起堅守主陣地、高舉主旗幟的重任，也就是要始終堅持馬克思主義理論的主導思想，始終堅持社會主義核心價值觀的主導方向，為整個國家和社會鞏固并擴大主流價值理念夯土固基，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”凝聚力量。

第二，堅持與時俱進原則。道德榜樣有著深刻的時代烙印。道德榜樣的身上有著典型的時代特征，反映了一個時代的先進文化，代表了一個時代的優(yōu)秀品格。革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設初期的那些道德榜樣，始終深受廣大民眾的敬仰和愛戴。在新的歷史時期和發(fā)展階段，民族、國家和社會呼喚新的道德模范。堅持道德榜樣教育與時俱進的原則，需要做到兩個方面：一是賦予傳統(tǒng)的道德榜樣新的時代價值。雷鋒精神的內涵可以概括為奉獻精神、“釘子”精神、“螺絲釘”精神。當前學習雷鋒精神，就應把雷鋒精神與現(xiàn)實結合起來，倡導人們學習艱苦奮斗精神，面對學習和工作都能夠做到不怕苦不怕累。二是要把握時代脈搏，樹立和培育體現(xiàn)時代精神的道德榜樣。新時期的道德模范不僅要有令人感動的英雄事跡，更要有能夠讓人借鑒學習的優(yōu)秀品格；他們既是人民群眾中的普通一員，也是他們中的突出代表；他們雖高于一般百姓，又距離群眾不遠。當代的楷模更便于人們接受，更利于民眾學習，更能發(fā)揮示范引領作用。

第三，堅持客觀真實原則。在道德榜樣選樹和宣教的過程中，客觀真實是底線。在進入信息時代的今天，在選樹道德榜樣的過程中，應努力走出傳統(tǒng)模式，盡量選擇身邊人、身邊事。本著實事求是的方針，對典型人物和典型事跡進行挖掘、提煉，使典型既源于現(xiàn)實，讓人民群眾無接受門檻、無認知困難，又讓典型高于現(xiàn)實，從而突出示范和教育功能。要嚴把宣教的尺度和火候。榜樣也是人，而且并非完人，也有弱點和不足。但榜樣的意義就在于其身上的某一方面或某一行為能夠突出代表主流價值觀念，具有讓廣大民眾學習、借鑒的典型意義。

第四，堅持以人為本原則。以人為本就是以人民的利益為一切工作的出發(fā)點和落腳點。眾所周知，道德是人的道德,是人之為人的內在規(guī)定。因此，道德榜樣教育要堅持以人為本的原則。以人為本的要求就是高度重視人的基本需求。一是要以以人為本的原則對待道德榜樣。道德榜樣是現(xiàn)實生活中的有血有肉的人，人們要用一種寬容的態(tài)度對待道德榜樣，不要吹毛求疵。同時，應多關心道德榜樣，設身處地地為道德榜樣著想，加強道德榜樣的保護機制。二是要以以人為本的原則來對待學習者。不同的學習者應選擇相應的道德模范。除了對具有公共教育屬性的道德模范進行宣教活動，一個行業(yè)還應樹立本行業(yè)的道德模范，一個系統(tǒng)還應樹立本系統(tǒng)的典型代表。這樣的宣教活動，更有針對性、時效性和感染性。在教育活動中，只有依據(jù)學習者的特點，靈活選擇合適的宣教方式和手段，才能做到因材施教，收到入腦入心的效果。

(二)道德榜樣教育的有效機制

有效的機制是規(guī)范道德行為，激勵人們自覺踐行道德品質的保障措施。如前所述，道德榜樣教育包括榜樣的選擇樹立、榜樣的宣傳推廣和榜樣的學習踐行等緊密相關的環(huán)節(jié)。因此，筆者重點研究道德榜樣教育的選樹機制、宣傳機制和踐行機制，并在此基礎上探討道德榜樣教育與社會主義核心價值觀的契合與互動。

第一，道德榜樣教育的選樹機制。榜樣選樹是道德榜樣教育的基礎和關鍵。榜樣選樹是開展教育活動的首要環(huán)節(jié)，更是關鍵環(huán)節(jié)。在這個過程中，應做到善于發(fā)現(xiàn)典型、精于挖掘提煉、強于榜樣推樹。首先，要善于發(fā)現(xiàn)典型。典型就是榜樣的原型。相關部門以準確的定位、敏銳的眼光、獨特的視角發(fā)現(xiàn)有價值的典型人物或事跡，是所有教育活動開展的必要前提條件和必備基礎工作。一是要緊密結合現(xiàn)實需求、主動對接社會熱點，突出典型選取的針對性；二是要立足生活，深入基層，接近群眾，突出典型選取的代表性；三是樹立新思維、利用新媒體、挖掘新渠道，突出典型選取的多樣性。只有這樣，才能及時、準確地發(fā)現(xiàn)典型，為下一環(huán)節(jié)打下良好基礎。其次，要精于挖掘提煉。在初期選定典型的基礎上，要從典型身上搜集、挖掘、整理、提煉能夠全面精確代表教育內涵和精神實質的具體內容，并將碎片化的內容歸納凝練，打造榜樣的形象特質。一是多渠道、多層次尋找素材，進行初步篩選；二是分類別、分形式對榜樣意義進行提煉凝結；三是全方位、全維度在宣傳方向上進行斟酌完善。最后，要強于榜樣推樹。一是要做好背景調研。要對教育環(huán)境和教育對象進行詳細認真的摸底調研，做到有的放矢，才能確保質量。二是要做好時機選擇。要依據(jù)教育意義和方向，選擇合適的推樹時機。在合適的時間和對應的輿論氛圍里進行，能收到事半功倍的效果。三是要做好渠道準備。要參照相同類型的宣教模式，做好教育主渠道及配套活動準備，做到萬事俱備、胸有成竹。

第二，道德榜樣教育的宣傳機制。一般意義上的宣傳機制按途徑可劃分為兩類：一是由國家權威選樹、符合主流價值觀念、自上而下進行宣傳的機制，二是由民間口口相傳、廣為民眾推崇傳播、自下而上宣傳的機制。在榜樣宣傳的過程中，應將這兩種方式結合起來，互取所長。首先，要更新宣傳理念。在宣傳中，不要局限在電視臺播播、報告會開開、報紙上登登等上面。在抓好傳統(tǒng)渠道全程進行的同時，還要積極拓寬宣傳領域。其次，要創(chuàng)新宣傳形式?，F(xiàn)在的宣傳形式豐富多樣，除了傳統(tǒng)紙質媒體、燈箱報欄、廣場雕塑等實體宣傳介質，在當今網(wǎng)絡信息化快速發(fā)展的自媒體時代，還要盡量擺脫對傳統(tǒng)媒體的依賴。教育工作者要選用民眾喜聞樂見的宣傳方式，尤其是網(wǎng)絡虛擬媒介，如微博、微信等。在具體措施上，可以選擇比較生動有趣的形式，如視頻、動畫、微電影等載體，使宣傳內容更有吸引力和感染力。最后，要營造宣傳氛圍。在開展教育活動的同時，要盡量營造寓教于眾、寓教于情的內外氛圍。只有廣泛發(fā)動民眾，才能烘托教育氛圍；只有深刻動之以情，才能真正曉之以理；只有融入個人生活，才能體現(xiàn)教育成果。通過由外而內、由窄及寬的氛圍營造過程，社會大環(huán)境、群體小環(huán)境形成“同頻共振”，才能收到更好的教育效果。

第三，道德榜樣教育的踐行機制。如前所述，道德榜樣教育包括榜樣的選擇樹立、榜樣的宣傳推廣和榜樣的學習踐行等三個緊密相關的環(huán)節(jié)。其中，行為層面的落實是最根本的環(huán)節(jié)。教育只是手段，目的還是讓教育對象能從內心深處對教育內容產(chǎn)生認同，從而達到內化于心、外化于行的教育效果。促進道德發(fā)展的“知行合一”，是道德榜樣教育的主要目的與終極價值關懷。因此，要注重道德榜樣教育的實踐環(huán)節(jié)，著力打造一個參與性強、互動性強的榜樣學習實踐平臺。要積極構建公民參加社會公益活動、志愿服務活動、文化建設活動、科技制作活動、網(wǎng)絡文化素養(yǎng)培育等主體性實踐活動，形成道德自律的有力保障。要完善以社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會調查為內容的教育體系。要充分利用重大節(jié)慶活動、標志性事件、特殊熱點、時間節(jié)點等，精心策劃、精密組織主體教育活動，引導人們將榜樣學習和社會實踐相結合，積極拓寬榜樣踐行的路徑。

第四，促進道德榜樣教育與社會主義核心價值觀相融共促。在社會主義核心價值觀主導下推進道德榜樣教育，除了需要完善道德榜樣教育的選樹、宣傳和踐行機制，還要促進道德榜樣教育與社會主義核心價值觀相融共促。第一，要實現(xiàn)二者在內涵方面的融通與契合。從榜樣選樹的過程，到榜樣精神的提煉，再到榜樣宣傳的方向，都要始終堅持以社會主義核心價值觀為道德標準和價值導向。同時，道德榜樣教育的開展，正是不斷以真實事例、在不同層次、從不同角度來反映、印證并充實社會主義核心價值觀內涵的過程，雙方在精神層面能夠且應該相互支撐。第二，要實現(xiàn)二者在行為層面的互動共促。一是教育計劃的相互協(xié)調。即在制定整體教育計劃或專項教育計劃時，可進行協(xié)調共進，避免沖突與重復。二是教育內容的相互交融。在教育的內涵層、方向層和引導層，相互融通，互為印證，能大大增強教育的可信度和感染力。三是教育方式的相互補充。在教育方法、手段上，可以將傳統(tǒng)教育形式與靈活的宣傳方法相結合，打造強強聯(lián)合，形成優(yōu)勢互補。

總而言之，要在充分認清時代特征和發(fā)展趨勢的基礎上，充分挖掘傳統(tǒng)教育模式和成熟教育手段的潛力，不斷探索道德榜樣教育的新理念、新思路、新途徑，不忘初心，大膽前行，勇于創(chuàng)新，力求教育成效的最大化。