創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育有效融合的探索

□文/郭光坤

在新時(shí)期下，各領(lǐng)域?qū)?yīng)用型人才的需求越來(lái)越大，其中也包括畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域。為了推進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要依靠高質(zhì)量的人才作支撐，以此來(lái)提升畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出，應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行有效地結(jié)合，并結(jié)合當(dāng)前培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育方式，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育融合的必然性

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合人才培養(yǎng)的特點(diǎn)來(lái)制定針對(duì)性的培養(yǎng)策略，有助于發(fā)揮出教育優(yōu)勢(shì)，使其能夠樹(shù)立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，從而更好地適應(yīng)新常態(tài)背景下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)用型人才教育是現(xiàn)代化教育的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)及實(shí)踐技能，進(jìn)而成長(zhǎng)為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才［1］。

畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)涉及到的教學(xué)內(nèi)容較多，為讓學(xué)生能夠掌握基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到其中，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升，所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育融合是必然的。

二、融合措施

現(xiàn)階段，畜牧獸醫(yī)教育的發(fā)展陷入了瓶頸，為了推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合到其中，不斷強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其能夠主動(dòng)參與到實(shí)踐工作中，以此來(lái)豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐意識(shí)

由于畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)環(huán)境多為偏遠(yuǎn)地區(qū)，不僅具有較大的工作量，還受環(huán)境條件的限制，致使很多專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在一定的抵觸心理，不愿到實(shí)地參與實(shí)踐工作。針對(duì)此情況，必須要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐意識(shí)，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的融合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦、干實(shí)事的精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐工作中，從而更好地發(fā)展畜牧獸醫(yī)行業(yè)［2］。

2.提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力

畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，讓學(xué)生更加全面地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而了解畜牧生產(chǎn)、診斷的相關(guān)方式。對(duì)此，應(yīng)該注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，如放映實(shí)踐錄像等，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，還能豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生直觀了解從發(fā)病到診斷的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力的提升。

3.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

在開(kāi)展畜牧獸醫(yī)教育的過(guò)程中，應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，使其能夠具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)此，需要結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)需求，然后作出針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，將理論知識(shí)與實(shí)踐教育相結(jié)合，并采取多樣化的教育方式，促使學(xué)生能夠熟練掌握理論知識(shí)，進(jìn)一步了解當(dāng)前畜牧獸醫(yī)行業(yè)的發(fā)展情況，有助于學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力的提升。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下，專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備創(chuàng)新的思維，樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)觀念，將專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維相結(jié)合，以此來(lái)增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力［3］。

4.為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

要想落實(shí)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就要為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生走出課堂，真正接觸養(yǎng)殖生產(chǎn)工作，這樣才能將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)校要安排獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí)，目的是讓學(xué)生可以接觸到實(shí)際病例，然后學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的診治方法，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育的融合，還要注重專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，就現(xiàn)在的建設(shè)情況來(lái)看，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的培養(yǎng)要求，為學(xué)生規(guī)劃具體的發(fā)展路線，同時(shí)要提升專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的教育水平，促使學(xué)生能夠接受到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，從而學(xué)習(xí)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為日后實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)［4］。

三、實(shí)踐渠道

1.明確培訓(xùn)目標(biāo)

畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育時(shí)首先要明確培訓(xùn)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)能力作為目的，不斷提升畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力，落實(shí)好教育工作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的應(yīng)用下，學(xué)校要針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)物資及學(xué)習(xí)用品，確保各項(xiàng)籌備工作準(zhǔn)備完善，同時(shí)還要做好班級(jí)管理工作，促使學(xué)生能夠在良好的氛圍下進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量。

2.認(rèn)真組織實(shí)施

學(xué)校要為學(xué)生定期組織實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層動(dòng)物防疫站、畜禽養(yǎng)殖規(guī)模場(chǎng)等地進(jìn)行觀摩，并與當(dāng)?shù)貜氖孪嚓P(guān)領(lǐng)域的工作者進(jìn)行溝通、交流，掌握畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的發(fā)展情況，然后制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證能夠跟上畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的發(fā)展腳步。同時(shí)，學(xué)校也要組織教師參與到其中，促使教師能夠更加科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課程，從而培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)的人才［5］。

3.創(chuàng)新培訓(xùn)模式

在新時(shí)期下，學(xué)校要積極創(chuàng)新培訓(xùn)的模式，將符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的培訓(xùn)模式應(yīng)用到其中，采取“分段式、體驗(yàn)式、重實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校還要開(kāi)展課堂教學(xué)、線上教學(xué)等方式，為學(xué)生安排充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)方式，從而更加方便地了解行業(yè)的發(fā)展信息。

結(jié)束語(yǔ)：

近年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的必然選擇。但由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專(zhuān)業(yè)教育獨(dú)立進(jìn)行，需要將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，以此發(fā)揮實(shí)際的教育作用，促使學(xué)生能夠具備持續(xù)發(fā)展的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。對(duì)此，還要及時(shí)更新畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的教育理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)制定培養(yǎng)策略，確保畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠得到有效地指導(dǎo)，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠熟練掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，繼而成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要的技能型人才。