課程思政背景下計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的研究與實(shí)踐
——以遼寧科技學(xué)院曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為例

王艾昕

(遼寧科技學(xué)院 曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

創(chuàng)建文化校園是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，校園文化活動(dòng)是否具有鮮明特色，極大影響著是否能達(dá)到應(yīng)用本科院校的辦學(xué)目標(biāo)。如何完成培養(yǎng)具有相對(duì)較高綜合素質(zhì)人才的任務(wù)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境而不被淘汰，這是擺在當(dāng)代高校教育工作者面前的一道重要議題[1]。實(shí)驗(yàn)室文化是大學(xué)校園文化體系的最重要的一個(gè)組成部分,也是中國(guó)高校精神文明內(nèi)涵建設(shè)方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室所特有的精神內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。開(kāi)放創(chuàng)新，在實(shí)踐中求發(fā)展是實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)中發(fā)揮的應(yīng)有作用，也是實(shí)驗(yàn)室文化的精髓所在，它能為促進(jìn)應(yīng)用本科院校內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展提供潛移默化的智力支持[2]。

2017年遼寧科技學(xué)院曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院成立，既包含了傳統(tǒng)專業(yè)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”，又設(shè)立了新型專業(yè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”，根據(jù)技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需要主要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)特色人才。同年遼寧科技學(xué)院成為遼寧省向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變示范校，教育部認(rèn)定其為全國(guó)首批“科學(xué)能力提升計(jì)劃(百千萬(wàn)工程)”的試點(diǎn)院校。借此東風(fēng)，曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院得到了強(qiáng)大支持和長(zhǎng)足發(fā)展，其下屬的計(jì)算中心具備了優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)環(huán)境，與中科曙光合作，建立了服務(wù)器集群及數(shù)據(jù)中心，25個(gè)配套專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，包含了三類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，即移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了充足的保障。同時(shí)，計(jì)算中心實(shí)驗(yàn)室把課程思政理念滲透到實(shí)驗(yàn)室文化中去，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生思想政治教育的新的園地，使其功能性更加豐富與完善。

1 厚植家國(guó)情懷，避免“重視專業(yè)研究，輕視思想教育”

計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最快的行業(yè)之一，從事該行業(yè)的生存壓力越來(lái)越引起高校師生的重點(diǎn)關(guān)注。一味地追求專業(yè)能力，過(guò)度的物質(zhì)化成了很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，積極向上的人格是當(dāng)代年輕人應(yīng)該具備的特質(zhì)，也是高校人才培養(yǎng)模式的組成部分[3]。長(zhǎng)期以來(lái),在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中常常忽視思政教育，但實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)教育實(shí)施的重要場(chǎng)地，尤其是計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)室?guī)缀醭休d著90%以上專業(yè)課程的實(shí)踐活動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生耳濡目染，從而樹(shù)立正確的世界觀。

優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置能促使學(xué)生了解中國(guó)，展現(xiàn)中國(guó)力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)有所成而報(bào)效祖國(guó)的熱忱，對(duì)培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，專業(yè)發(fā)展方向與前景在哪里等信息都在實(shí)驗(yàn)室中有所體現(xiàn)[4]。對(duì)所學(xué)專業(yè)的正確認(rèn)知能夠讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)本身和實(shí)質(zhì)，明確學(xué)習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)方法，由細(xì)節(jié)彰顯大局的教學(xué)方式是保證教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)層次的有效途徑。

目前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代徹底改變了人們的生活方式，方便快捷、豐富多彩是網(wǎng)絡(luò)生活的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也影響到青年人勞動(dòng)觀的樹(shù)立。勞動(dòng)精神能鼓勵(lì)大學(xué)生勇于實(shí)踐，完善自我。高校教育中的勞動(dòng)教育能改變大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解和態(tài)度，加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界認(rèn)知的能力，大力提升大學(xué)生思想境界，最有效的手段是實(shí)驗(yàn)類課程的設(shè)置，真正動(dòng)起來(lái)，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，比任何說(shuō)教都具有說(shuō)服力。計(jì)算中心實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全程參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)提出建議，實(shí)驗(yàn)課程從準(zhǔn)備到實(shí)施，從維護(hù)設(shè)備到保持環(huán)境衛(wèi)生，都組織學(xué)生配合完成，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，為進(jìn)入社會(huì)面對(duì)各類挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 推進(jìn)文化育人，避免“重視硬件投入，輕視內(nèi)涵建設(shè)”

以提升實(shí)踐育人質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)已成為高校實(shí)踐教學(xué)改革新常態(tài)[5]。隨著學(xué)科建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)得到了迅速發(fā)展，但軟件建設(shè)卻仍然處于落后狀態(tài)，雙管齊下兩手抓才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的總體作用，助力學(xué)科建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。了解實(shí)驗(yàn)室的歷史，明確實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前的整體實(shí)力，關(guān)注從實(shí)驗(yàn)室走出去的各類成果，既可以指引學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，用實(shí)驗(yàn)室文化特有的感染力，通過(guò)精神層面影響和熏陶，引領(lǐng)學(xué)生豐富自身，培養(yǎng)創(chuàng)新型人格。

2019年曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院搬遷新樓，校企雙方共同投資千萬(wàn)元建立數(shù)據(jù)中心，由大數(shù)據(jù)生態(tài)分析管理平臺(tái)等五個(gè)系統(tǒng)組成，包含上百個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)，提供數(shù)千核并行計(jì)算能力，擁有數(shù)百T數(shù)據(jù)規(guī)模的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。除了擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?jì)算中心實(shí)驗(yàn)室從文化層面加大建設(shè)力度，在教學(xué)的環(huán)境氛圍和日常管理理念等方面得到大幅度提升。實(shí)驗(yàn)樓的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了濃濃的中國(guó)風(fēng)，實(shí)驗(yàn)室綜合展廳讓學(xué)生了解計(jì)算中心的前世今生，透明玻璃圍墻的設(shè)計(jì)使學(xué)生耳目一新，計(jì)算機(jī)工位設(shè)計(jì)使學(xué)生提前感受工作氛圍，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特色設(shè)計(jì)時(shí)刻無(wú)一不體現(xiàn)了科學(xué)精神傳承，開(kāi)闊學(xué)生視野，把思德教育滲透到教學(xué)工作的方方面面。2020年5月，中心實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)智能門禁系統(tǒng)，遠(yuǎn)程控制門鎖，實(shí)時(shí)掌握用電情況，徹底改變了“手拿鑰匙串，開(kāi)門腿跑斷”的管理手段，用微信群平臺(tái)管理實(shí)驗(yàn)室日常的使用情況，學(xué)生們有問(wèn)題可以及時(shí)與老師溝通，并得以解決。讓學(xué)生們體驗(yàn)到高科技已融到生活的方方面面，從而激勵(lì)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提升自己。

3 增強(qiáng)持續(xù)意識(shí)，避免“重視當(dāng)前成效，輕視底蘊(yùn)積累”

持續(xù)發(fā)展觀是實(shí)驗(yàn)室文化的組成要素，實(shí)驗(yàn)室文化需要與時(shí)俱進(jìn)，積極吸取和運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)文化成果，利用現(xiàn)有的資源，拓展已有的組成，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破和發(fā)展[6]。

一支素質(zhì)高、專業(yè)性強(qiáng)的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍是加快科研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要支撐力量，而師資的可持續(xù)發(fā)展是課程思政的關(guān)鍵，教師只有依靠不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)言傳身教，全面育人。打造全方位技術(shù)人才培養(yǎng)模式，既要精準(zhǔn)引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的高水平人才，又要加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，切實(shí)提高隊(duì)伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。2020年華為公司與曙光大數(shù)據(jù)人工智能專業(yè)校企合作辦學(xué)，且我校被遼寧省教育廳確定為華為1+X《智能計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》認(rèn)證考試試點(diǎn)學(xué)校，并于2020年11月開(kāi)展了面向全省高校教師華為1+X《智能計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》師資培訓(xùn)班，全體實(shí)驗(yàn)教師獲得了企業(yè)和行業(yè)的雙證，提升了自身能力。實(shí)驗(yàn)教師還通過(guò)多渠道全方位提高自身政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),挖掘適于思政育人的內(nèi)容并作為案例，把黨的創(chuàng)新理論傳達(dá)給學(xué)生。

在充分考慮后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有物質(zhì)條件，注重建設(shè)細(xì)節(jié)，關(guān)注環(huán)境改造的可持續(xù)利用，購(gòu)置預(yù)留的相應(yīng)設(shè)備，選擇具有升級(jí)空間的設(shè)備型號(hào)，采用實(shí)驗(yàn)室管理的新技術(shù)[7]。投入使用后，實(shí)驗(yàn)室管理者要強(qiáng)調(diào)使用者掌握儀器設(shè)備的正確使用方法，提高使用效率，避免資源浪費(fèi)。在實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行中，通過(guò)對(duì)儀器設(shè)備的及時(shí)維護(hù)和整修，延長(zhǎng)其使用年限，減少資金的重復(fù)投入。2019年6月，計(jì)算中心實(shí)驗(yàn)室采用云終端軟件管理模式，架構(gòu)“瘦客戶端+胖服務(wù)器”形式，讓已經(jīng)使用10年的老舊機(jī)器重新啟用，提高了設(shè)備使用期限，降低了實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行成本，充分體現(xiàn)了硬件設(shè)備管理上的可持續(xù)發(fā)展。

4 建立安全體系，避免“重視制度完美，輕視執(zhí)行落地”

實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，與之相配套的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系也是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)中必不可少的組成部分[8]。依據(jù)課程思政理念，體現(xiàn)以人為本，讓安全意識(shí)深入人心。除了制度上墻，讓使用者一目了然之外，曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院計(jì)算中心通過(guò)超星教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)了完整的實(shí)驗(yàn)室安全教育，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入和考核模式，用生動(dòng)風(fēng)趣的電子課件向使用者宣傳實(shí)驗(yàn)室安全的重要性和相關(guān)事故案例，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)室的安全與規(guī)范，排除安全隱患的方法，在線考試成績(jī)不合格的學(xué)生不可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，加上專題講座、應(yīng)急演練等方式的配合，多角度全方位地不斷滲透，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，把危險(xiǎn)和隱患消滅在萌芽中，全面營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍。

5 開(kāi)拓共享空間，避免“重視學(xué)科專長(zhǎng)，輕視協(xié)同創(chuàng)新”

(1)院院聯(lián)手，資源共享。曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合共建教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足全校大部分工科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要。計(jì)算中心與華為技術(shù)有限公司共建人工智能應(yīng)用創(chuàng)新中心，服務(wù)于計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、電氣、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人等相關(guān)專業(yè)；各專業(yè)軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室可服務(wù)于自動(dòng)控制、電力、機(jī)電、機(jī)制環(huán)境、測(cè)繪、生物制藥、過(guò)程控制、測(cè)控、會(huì)計(jì)、檔案等專業(yè)。

(2)校地融合，同頻共振。曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院與本鋼信息自動(dòng)化有限責(zé)任公司、本鋼板材股份有限公司煉鋼廠等企業(yè)合作，利用數(shù)據(jù)中心等一系列平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在計(jì)算機(jī)視覺(jué)等方向進(jìn)行了深入的研究與探討，進(jìn)一步促使科技成果轉(zhuǎn)化和科技人才培養(yǎng)。

(3)開(kāi)放空間，協(xié)同創(chuàng)新。計(jì)算中心通過(guò)有序地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的科技社團(tuán)活動(dòng)提供了便利條件，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)室為載體開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)，建立良性的實(shí)踐教學(xué)體系，有效促進(jìn)大學(xué)生兩創(chuàng)能力的提高。近年來(lái)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)競(jìng)賽中喜創(chuàng)佳績(jī)，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)以上58項(xiàng)、國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)以上28項(xiàng)，獲得省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目12項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目7項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

6 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，課程思政理念為其發(fā)展提供了方向[9]。作為應(yīng)用型本科院校建設(shè)的組成部分，遼寧科技學(xué)院曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院在探索實(shí)驗(yàn)室文化與實(shí)驗(yàn)教育改革的深層次聯(lián)系方面，做了一系列的嘗試和總結(jié)，將為其他應(yīng)用型本科院校的文化建設(shè)提供新的思路，為提升應(yīng)用型教育質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展添磚加瓦。