課程游戲化背景下幼兒足球活動(dòng)建構(gòu)探索

王依瀅

（江蘇省昆山高新區(qū)青淞幼兒園，江蘇 昆山）

課程游戲化教學(xué)是幼兒教育中最常用的一種教學(xué)模式。課程游戲化可以全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以幫助幼兒在愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提升能力。

在幼兒教育階段探索游戲化的足球活動(dòng)建構(gòu)，能夠有效提升幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒足球活動(dòng)必須結(jié)合幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，通過(guò)層次化、多樣化、游戲化的足球活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與足球活動(dòng)的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，構(gòu)建幼兒足球活動(dòng)

在幼兒教育體系中，足球活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)主要在于全面發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)可以有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。從課程游戲化背景角度進(jìn)行分析，全面提升幼兒足球活動(dòng)教學(xué)效果，可以充分結(jié)合趣味教學(xué)情境的構(gòu)建模式，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒全面感受多元化且趣味性的游戲氛圍，從而達(dá)到提升足球活動(dòng)效果，強(qiáng)化幼兒足球運(yùn)動(dòng)綜合學(xué)習(xí)水平的教育目的。

例如，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)“小豬進(jìn)球門”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)佩戴小豬頭飾的方法扮演“小豬”在游戲情境中學(xué)習(xí)短距離射門的足球動(dòng)作要點(diǎn)，同時(shí)可以進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的足球意識(shí)及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使幼兒初步感受控球的感覺(jué)。為了創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，強(qiáng)化科學(xué)性及有效性效果，幼兒教師可以借助音樂(lè)元素，為幼兒豐富趣味情境，全面提升足球教學(xué)效果。在此期間，教師可以將與足球及小豬形象相關(guān)的音樂(lè)元素融入物質(zhì)趣味情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幫助幼兒在足球活動(dòng)期間，以積極的態(tài)度完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到全面提升幼兒足球運(yùn)動(dòng)綜合能力的發(fā)展目的。除此之外，為了體現(xiàn)趣味化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的多元性特點(diǎn)，教師可以通過(guò)闖關(guān)游戲類的情境創(chuàng)設(shè)方法對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，這種方式具有較強(qiáng)的激勵(lì)性作用，可以保障幼兒以積極的參與熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)入足球運(yùn)動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中。因此，為了全面提升幼兒足球活動(dòng)建構(gòu)效果，教師可以結(jié)合趣味教學(xué)情境的多元表現(xiàn)形式，為幼兒構(gòu)建足球活動(dòng)方案，以此達(dá)到提升幼兒足球?qū)W習(xí)綜合效果的發(fā)展目標(biāo)。

二、結(jié)合多元游戲內(nèi)容，豐富幼兒足球活動(dòng)

在幼兒足球活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中，教師不僅要采取不同的游戲形式，更要將多元的游戲內(nèi)容滲透至足球活動(dòng)過(guò)程中，以此增強(qiáng)幼兒活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)滿足幼兒對(duì)足球游戲的不同需求。首先，足球活動(dòng)多元化游戲內(nèi)容構(gòu)建過(guò)程中，可以充分結(jié)合幼兒的主體身份，引導(dǎo)其自主選擇游戲內(nèi)容。這樣不僅可以全面提升幼兒的自主判斷能力，同時(shí)可以促使幼兒在游戲內(nèi)容選擇過(guò)程中，積極參與足球活動(dòng)。其次，多元化游戲內(nèi)容的構(gòu)建，可以從幼兒生活角度進(jìn)行分析，以此完善游戲內(nèi)容，同時(shí)可以幫助幼兒將足球運(yùn)動(dòng)與實(shí)際生活進(jìn)行有效連接，提升幼兒足球?qū)W習(xí)效果。另外，多元游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)期間，教師可以將豐富的資源運(yùn)用其中，這樣不僅可以有效促進(jìn)幼兒足球活動(dòng)，同時(shí)可以在豐富的游戲內(nèi)容及游戲資源輔助作用下，強(qiáng)化足球活動(dòng)設(shè)計(jì)效果。

例如，幼兒教師可以構(gòu)建“頂球游戲”方案，引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)投球的技巧，同時(shí)通過(guò)此游戲形式培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。在此過(guò)程中，為了豐富游戲內(nèi)容拓展游戲資源，教師可以借助小烏龜頭飾、U 型拱門以及足球等多種材料對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒豐富游戲內(nèi)容及游戲形式，全面提高幼兒在足球活動(dòng)參與過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果。任何新穎形式的足球活動(dòng)方案或是游戲內(nèi)容及游戲材料的應(yīng)用，都需要在以生為本的基礎(chǔ)原則上進(jìn)行構(gòu)建，這是保障幼兒積極參與足球活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，更是全面提升足球活動(dòng)設(shè)計(jì)效果，實(shí)現(xiàn)發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)的有效措施。因此，幼兒階段足球活動(dòng)方案設(shè)計(jì)期間，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多元化游戲內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以此豐富幼兒活動(dòng)體驗(yàn)，全面提升足球活動(dòng)整體教學(xué)效果。

三、設(shè)計(jì)合作游戲方案完善幼兒足球活動(dòng)

幼兒階段足球活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以結(jié)合合作化教學(xué)方法，豐富足球活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒互動(dòng)能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)本身需要幼兒以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與其中，作為集體性的活動(dòng)項(xiàng)目，在足球訓(xùn)練過(guò)程中要重視培養(yǎng)幼兒的集體觀念及組織紀(jì)律，從而在良好的配合模式下完成活動(dòng)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，幼兒教師可以充分結(jié)合游戲化課程背景進(jìn)行分析，幫助幼兒構(gòu)建完善的合作游戲方案，既要體現(xiàn)游戲元素的趣味性特點(diǎn)，又要展現(xiàn)合作互動(dòng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重要作用，從而達(dá)到足球活動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)。對(duì)此，幼兒教師可以設(shè)計(jì)“傳球游戲”足球活動(dòng)方案，引導(dǎo)幼兒以合作的方法向指定的方向踢球，與同伴積極配合，以此培養(yǎng)幼兒平衡能力、腳下控球能力以及合作溝通能力。在此期間，為了體現(xiàn)合作化元素給兒童帶來(lái)的積極影響，教師可以在此游戲方案設(shè)計(jì)期間，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索合作模式，在游戲之前進(jìn)行積極溝通和交流，以此確定其所站位置及傳球方法，保障幼兒在傳球游戲參與過(guò)程中，良好地配合項(xiàng)目完成游戲目標(biāo)。除此之外，在通過(guò)合作游戲方案完善幼兒足球活動(dòng)，提升幼兒足球?qū)W習(xí)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以通過(guò)多元合作模式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。應(yīng)用教師與幼兒合作的方法設(shè)計(jì)足球活動(dòng)方案，不僅可以提高幼兒與老師之間的溝通效果，而且在師幼合作游戲過(guò)程中可以幫助幼兒感受老師的親和力以及引導(dǎo)作用，全面提升足球活動(dòng)開展質(zhì)量。因此，幼兒足球活動(dòng)方案設(shè)計(jì)期間，教師可以結(jié)合多元化足球合作游戲的設(shè)計(jì)模式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以此體現(xiàn)足球活動(dòng)的多樣性及趣味性特點(diǎn)。

四、拓展體育生活角度，延伸幼兒足球活動(dòng)

全面提升幼兒足球活動(dòng)方案設(shè)計(jì)效果可以充分結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行分析，以此延伸幼兒足球活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，同時(shí)可以幫助幼兒在實(shí)際生活中，將足球運(yùn)動(dòng)作為重要的娛樂(lè)方式，從而提升幼兒身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)水平。將生活化足球活動(dòng)與趣味性游戲方案進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)于幼兒足球綜合學(xué)習(xí)效果的提升有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。在此過(guò)程中，教師可以借助幼兒生活中熟悉的人或事物，完善構(gòu)建足球游戲活動(dòng)方案，促使幼兒體會(huì)足球游戲的樂(lè)趣，同時(shí)在熟悉的人及事物引導(dǎo)作用下，積累全面的足球知識(shí)。首先，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)親子游戲的方法，促使家長(zhǎng)與幼兒共同參與足球活動(dòng)，在良好的親子互動(dòng)及配合模式中完成足球游戲活動(dòng)目標(biāo)。家長(zhǎng)的參與可以全面提升幼兒參與活動(dòng)的自信心及安全意識(shí)，是非?？茖W(xué)、高效的活動(dòng)方案，同時(shí)是充分體現(xiàn)生活化游戲方法的有效措施。另外，結(jié)合實(shí)際生活延伸幼兒足球活動(dòng)方案的期間，幼兒教師可以將幼兒熟悉的生活元素融入足球游戲活動(dòng)中，以此增強(qiáng)足球游戲的趣味性特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助幼兒全面掌握足球活動(dòng)參與目標(biāo)。例如，在針對(duì)幼兒進(jìn)行足球控制能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒教師可以將幼兒生活中的兒歌元素融入其中，通過(guò)兒歌《木頭人》引導(dǎo)幼兒在兒歌的指令中完成帶球走及停止的動(dòng)作。這樣不僅可以強(qiáng)化足球游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)效果，同時(shí)可以在兒歌輔助作用下提高幼兒節(jié)奏能力。因此，運(yùn)用生活化元素構(gòu)建游戲化足球活動(dòng)方案，是提升幼兒綜合學(xué)習(xí)效果的重要方法。

五、結(jié)合個(gè)體差異，設(shè)計(jì)幼兒足球活動(dòng)

從幼兒基本身心發(fā)展特點(diǎn)角度進(jìn)行分析，不同的幼兒，其基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力及身體協(xié)調(diào)能力等方面存在一定的差異性特點(diǎn)，在具體足球活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師不僅要重視以趣味性作為游戲及足球活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)條件，更要重視結(jié)合幼兒差異性特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的活動(dòng)方案，保證幼兒可以在趣味足球游戲過(guò)程中，提高自身基礎(chǔ)水平。在此期間，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)或性別特點(diǎn)進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)差異性足球游戲活動(dòng)方案。例如，在足球游戲活動(dòng)“比比誰(shuí)踢得遠(yuǎn)”課程教學(xué)過(guò)程中，其主要教育目標(biāo)和游戲目的在于提升幼兒對(duì)球的觸感及身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的年齡及性別等元素將踢球距離目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保障幼兒身體協(xié)調(diào)能力及控球能力可以在自身技術(shù)水平上得以提升和強(qiáng)化。

六、構(gòu)建多元游戲目標(biāo)，完善幼兒足球活動(dòng)

在幼兒足球游戲活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以將多元化的游戲目標(biāo)融入其中，幫助幼兒在活動(dòng)期間實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)發(fā)展。多元化游戲目標(biāo)的構(gòu)建要重視結(jié)合不同角度和方向進(jìn)行分析和探究。例如，幼兒園足球活動(dòng)“小小對(duì)抗賽”教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒教師可以將多元化游戲目標(biāo)融入其中，幫助幼兒在初步掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧之后，可以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的目的。首先，幼兒教師可以從基礎(chǔ)認(rèn)知能力發(fā)展角度進(jìn)行分析，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中全面了解簡(jiǎn)單的球賽規(guī)則。其次，幼兒教師可以從技能提升目標(biāo)角度進(jìn)行探究，促使幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中練習(xí)基本的踢球技能。另外，教師可以設(shè)計(jì)情感態(tài)度發(fā)展目標(biāo)，幫助幼兒在愉快的游戲期間，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，課程游戲化背景下幼兒足球活動(dòng)建構(gòu)方案，需要以多元游戲作為基礎(chǔ)條件。

綜上所述，足球作為一項(xiàng)受眾最廣的體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以給人帶來(lái)快樂(lè)，還能有效促進(jìn)人們身心健康。幼兒園足球活動(dòng)結(jié)合游戲化課程改革背景，構(gòu)建系統(tǒng)的幼兒足球活動(dòng)方案，充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展的具體情況，設(shè)計(jì)豐富的游戲活動(dòng)內(nèi)容與形式，在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)和肢體協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，全面提升幼兒全面健康發(fā)展的效果。