幼兒園閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

柴 霞

（甘肅省蘭州市西固區(qū)幼兒園，甘肅 蘭州）

幼兒園閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既包括物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也包括精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。舒適的閱讀環(huán)境更能使幼兒投入閱讀中，由此可見(jiàn)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要。但當(dāng)前幼兒園閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀還需要進(jìn)一步改變。

幼兒園進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，不僅要考慮區(qū)域的具體位置，還要考慮區(qū)域空間的大小。一個(gè)理想的圖書(shū)區(qū)應(yīng)具備安靜和光線充足的基本條件，某幼兒園在選擇閱讀區(qū)的位置時(shí)，也考慮到了這兩個(gè)因素。

針對(duì)閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)位置的選擇這一問(wèn)題，教師要考慮到安靜程度和光線充足兩個(gè)因素，還要注意到光線強(qiáng)弱對(duì)幼兒閱讀的影響，在保證閱讀區(qū)光線充足的條件下，考慮到光線不能太強(qiáng)烈。綜上可以看出，幼兒園教師可以將閱讀區(qū)選在光線柔和、安靜、不嘈雜并且有空間放置書(shū)架、桌椅的地方。

對(duì)于閱讀區(qū)的位置，幼兒園教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要注意選在靠窗的位置，既保證了光線的充足，也有利于保護(hù)幼兒的視力。閱讀需要一個(gè)安靜的環(huán)境，就不能將閱讀區(qū)與吵鬧的娃娃家、小超市等區(qū)域設(shè)置在一起，會(huì)干擾幼兒閱讀，分散幼兒閱讀的注意力。閱讀區(qū)的面積不能太小，要保證有空間放置閱讀材料、桌椅等。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”?？梢?jiàn)閱讀材料不容忽視，閱讀材料不僅有紙質(zhì)版的圖畫(huà)書(shū)，也有電子版的故事、動(dòng)畫(huà)等，因此，要為幼兒選擇合適的閱讀材料。

采用開(kāi)放式的材料投放，有利于幼兒按照自己的想法和意圖去選擇閱讀類材料，使幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也便于教師了解幼兒的原有水平，并提供進(jìn)一步的引導(dǎo)。在閱讀材料的投放上考慮到幼兒的年齡階段特征，要讓不同年齡階段的幼兒選擇不同的圖書(shū)，根據(jù)幼兒的興趣投放閱讀材料。

閱讀材料為幼兒提供了閱讀的可能，教師在閱讀材料的投放和選擇上要考慮幼兒的年齡階段，不同階段的幼兒發(fā)展特點(diǎn)不同，要為幼兒選擇合理的圖書(shū)。幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好選擇圖書(shū)，畢竟圖書(shū)是為幼兒服務(wù)的，要選擇幼兒喜愛(ài)的閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

閱讀設(shè)施主要包括書(shū)架、供幼兒閱讀的桌子和椅子等。幼兒園教師在閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要根據(jù)本班級(jí)的具體情況選擇書(shū)架的類型、大小。比如，面積空間大的班級(jí)可以選擇大的立體的書(shū)架放置閱讀材料；相反，空間不足的班級(jí)，可以考慮掛式的書(shū)袋，既能節(jié)省空間又方便幼兒取放。為了方便幼兒閱讀，設(shè)置桌子和椅子時(shí)要讓幼兒能舒適閱讀。

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境不僅要有視覺(jué)上的美感，還要有聽(tīng)覺(jué)上的舒適性。

首先是色彩的適宜性，也就是說(shuō)該如何為閱讀區(qū)選擇色彩。色彩是構(gòu)成世界的重要元素，給人帶來(lái)視覺(jué)上的影響，影響了幼兒的心理和個(gè)性發(fā)展。不同的色彩通過(guò)影響幼兒的視覺(jué)來(lái)影響幼兒的智商、情商和性格。其次是音樂(lè)的適用性，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)人的情緒，不同類型的音樂(lè)帶給人的影響是不一樣的。最后是一個(gè)具有趣味性的閱讀環(huán)境，能夠引發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有進(jìn)入閱讀區(qū)閱讀的意愿。閱讀環(huán)境的趣味性主要體現(xiàn)在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。幼兒園是一個(gè)充滿童趣的地方，幼兒園教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也要體現(xiàn)趣味性。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，幼兒園教師要注重卡通形象的運(yùn)用，可以將其用在墻面的布置上，也可以選擇卡通的靠墊等，把閱讀環(huán)境布置得有趣、生動(dòng)，讓幼兒有進(jìn)入閱讀區(qū)的意愿。

綜上所述，如何有效提高幼兒園閱讀環(huán)境的質(zhì)量？一是提升教師對(duì)幼兒園閱讀環(huán)境認(rèn)識(shí)的全面性，要求幼兒園教師利用各種途徑和方法，不斷豐富自身的理論知識(shí)和加強(qiáng)自身的技能。二是創(chuàng)造完善的幼兒園閱讀物質(zhì)環(huán)境和舒適、自由的精神環(huán)境，從物質(zhì)和精神兩方面滿足幼兒的閱讀需求。三是要加強(qiáng)幼兒園管理制度，合理選擇圖書(shū)，要針對(duì)不同年齡階段的幼兒選擇不同的圖書(shū)，為幼兒提供合適的閱讀材料。幼兒對(duì)外界的物質(zhì)環(huán)境有一定的依賴性，如果幼兒園教師沒(méi)有給幼兒創(chuàng)設(shè)完善的物質(zhì)環(huán)境，幼兒就無(wú)法接觸到豐富的閱讀材料，幼兒的閱讀能力就不會(huì)得到提高，不能形成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。幼兒只有在良好的閱讀氛圍下才能有閱讀行為的產(chǎn)生與發(fā)展，幼兒園教師與幼兒之間輕松、愉快、和諧的關(guān)系可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。因此，幼兒園教師要努力提升自己，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)幼兒閱讀的發(fā)展。