農(nóng)村初中音樂教育教學(xué)中愛國情愫實(shí)踐的研究

郭翠芳

（甘肅省蘭州市榆中縣第六中學(xué)，甘肅 蘭州）

愛國這種情感是與生俱來的，是一種對(duì)出生、成長的地方的深厚情愫；是流動(dòng)在血液里的，是雕刻在DNA里的，是根植在靈魂里的。愛國也是新世紀(jì)激昂奮進(jìn)的主旋律，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶和強(qiáng)大力量。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列關(guān)于“愛國”的重要論述。習(xí)近平總書記在2012年參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)說，國家好、民族好，大家才會(huì)好；在2018年北大師生座談會(huì)上說，做人要有氣節(jié)、要有人格，氣節(jié)也好，人格也好，最重要的，愛國才是第一位的。因此，愛國主義是民族心、民族魂。

我國知識(shí)分子歷來有濃厚的家國情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，“修身齊家治國平天下”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這些思想為一代又一代的知識(shí)分子所尊崇。新時(shí)代學(xué)生的愛國主義體現(xiàn)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，這是在為未來建設(shè)祖國奠定文化基礎(chǔ)。愛國是一種信仰，也是初中學(xué)生必須擁有的能力，培育學(xué)生的愛國主義精神，通過音樂教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生愛國情愫的實(shí)踐，會(huì)使其為我們的精神家園注入燦爛的陽光。具備了這種能力，才能進(jìn)入職場，為祖國的發(fā)展增加個(gè)人力量，做出貢獻(xiàn)；步入老年，頤養(yǎng)天年，實(shí)現(xiàn)家庭的安定團(tuán)結(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。

通過音樂教育教學(xué)促進(jìn)農(nóng)村初中實(shí)踐愛國情愫對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育非常有必要且意義重大。音樂教師是學(xué)生音樂教育的啟蒙者和奠基者，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育學(xué)生童蒙養(yǎng)正、修德立業(yè)、純善至愛、防邪存誠的責(zé)任，為促進(jìn)社會(huì)和諧、興國安邦盡責(zé)。

一、熟悉農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，把握好其情感因素，為愛國情愫的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)

音樂是情感的藝術(shù)。其魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間和美好的心境，并獲得一種愜意的情感藝術(shù)享受。情感因素能影響中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、情緒以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，更對(duì)其情感需求有著極大的決定作用，因此，情感因素對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。作為一名農(nóng)村初中音樂教師，要熟知這個(gè)年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)，了解他們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，把握好他們的情感因素，正確引導(dǎo)他們，并很好地應(yīng)用到實(shí)際音樂教學(xué)活動(dòng)中。

（一）專注審美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美性是音樂教育最基本的性質(zhì)，決定了音樂教育在實(shí)施的過程中必須以審美為核心。情感體驗(yàn)和形象思維則是我們理解音樂，感受和評(píng)判音樂美的重要途徑，所以，在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。比如，在欣賞《空中鳥語》《梁?！愤@樣優(yōu)美的音樂時(shí)，讓學(xué)生感受美，但究竟美在什么地方，要讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行深度的審美體驗(yàn)。挖掘音樂學(xué)科的美，才能傳授美。

（二）師生平等，建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，為學(xué)生的音樂活動(dòng)提供幫助與支持。

（三）情景交融，創(chuàng)造最有利的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一名農(nóng)村初中音樂教師，在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，需創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。情境教學(xué)、愉悅教育是不變的情感主題。要以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感暗示，實(shí)現(xiàn)理智與情感的統(tǒng)一。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、明確音樂作用，調(diào)節(jié)情緒，注入愛國情愫

音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，可以舒緩人的心情，起到陶冶人的性情、提升人的氣質(zhì)的作用。用音樂的方式為學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，并注入愛國情愫，為未來的愛國情感培養(yǎng)奠定情感基礎(chǔ)。

初中生學(xué)業(yè)緊張，課間休息僅10分鐘，音樂課每周1課時(shí)，教材內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)通過音樂調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒并注入愛國情愫，教師要在合理利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)和選曲上下功夫。

課前兩分鐘播放精品音樂，通過音樂的功效，在學(xué)生心中注入愛國情愫，從七年級(jí)至九年級(jí)三年的時(shí)間里，教師要甄選中國各個(gè)時(shí)期的代表樂曲，給學(xué)生的愛國情愫培養(yǎng)營造氛圍。

三、通過我國歷史上重要時(shí)期的音樂作品體驗(yàn)愛國主義情感，挖掘愛國主義教育因素，培養(yǎng)愛國主義情懷，強(qiáng)化愛國主義情愫的培育，達(dá)到愛國主義教育目的

近現(xiàn)代歷史上最艱難的時(shí)期、1998年抗洪及2008年汶川地震等，音樂一直走在最前沿，音樂工作者用原創(chuàng)音樂作品為祖國助威，學(xué)習(xí)這些代表作，更能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

大量的音樂作品能對(duì)人民大眾的思想、心理起到引領(lǐng)和疏導(dǎo)的作用。當(dāng)人類遭遇災(zāi)難時(shí)，好的歌曲都是精神支柱。這些歌曲激勵(lì)心靈，承載著人類不屈不撓的精神?？v觀歷史，音樂教育激發(fā)下的愛國思想氣貫山河。

在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，開展“每課一歌·詠唱經(jīng)典”愛國音樂教學(xué)活動(dòng)，充分利用開課5分鐘學(xué)唱愛國歌曲，每節(jié)課學(xué)習(xí)一首，可以潛移默化、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，達(dá)到教育目的。

四、根據(jù)教材內(nèi)容，拓展、升華愛國精神

（一）通過歌唱教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)中經(jīng)常使用的課程類型。歌唱教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到感受美的目的。面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀，教師要努力挖掘愛國素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)第一單元主題為“我們是春天”，研究者在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)中拓展?jié)B入愛國情愫；在設(shè)計(jì)“春天又來臨”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把對(duì)祖國的感恩之情進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并演唱，升華歌曲教學(xué)。教學(xué)《櫻花》時(shí)，設(shè)計(jì)身處日本的中國人和華人華僑捐助時(shí)的經(jīng)典留言“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無衣？與子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的配樂朗誦，既學(xué)習(xí)了歌曲，又領(lǐng)悟了中國語言的博大精深，更體會(huì)了《櫻花》的當(dāng)下意義，并正確辨識(shí)身處日本的華人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)依舊愛國情愫滿懷的情感，愛國不分環(huán)境、地位。在設(shè)計(jì)《外婆的澎湖灣》演唱教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)臺(tái)灣人民回歸祖國的迫切心情和祖國維護(hù)統(tǒng)一的決心，讓學(xué)生明白，臺(tái)灣是祖國不可分割的一部分，作為新時(shí)代的中學(xué)生，一定要明志，用自己的力量支持祖國統(tǒng)一。

在教學(xué)中，融入“學(xué)校音樂教育新體系”，使學(xué)生不僅喜歡演唱歌曲，更能通過聲勢、律動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)達(dá)到演唱、表演、體驗(yàn)、情感升華的教學(xué)效果，通過這種方式的演唱教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（二）充分利用欣賞教學(xué)滲透愛國情感

欣賞教學(xué)是初中音樂教學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中，以發(fā)展、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)能力、陶冶情操，并在作品中滲透愛國情感，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高和對(duì)祖國、世界的熱愛。“八音和鳴（二）”欣賞春秋戰(zhàn)國時(shí)期的器樂作品，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，滲入“家”“國”的原始概念，讓學(xué)生懂得愛國是中華民族的傳統(tǒng)美德。在欣賞《楚商》時(shí)，設(shè)計(jì)愛國詩人屈原的《離騷》和舍命救國，體會(huì)“編鐘”“編磬”樂器的特殊使命。在欣賞《天路》時(shí)，重點(diǎn)介紹演唱者的相關(guān)事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)她不僅技藝精湛，更無私奉獻(xiàn)、胸懷天下的愛國情懷?！都t旗頌》完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)時(shí)，可加入方艙醫(yī)院手持小紅旗舞者的視頻，再次感受和平年代病魔面前紅旗賦予白衣戰(zhàn)士生命的意義。

在欣賞教學(xué)中，由淺入深，從不同層面給學(xué)生滲透愛國情感。

（三）合理利用器樂演奏培養(yǎng)愛國思想

初中器樂教學(xué)教材中涉及的面廣、種類多，形式豐富多樣。設(shè)計(jì)七年級(jí)小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》一課時(shí)，可結(jié)合撤僑事例說明其不僅感染著國人，更贏得了世界人民的贊美。演奏《思鄉(xiāng)曲》主題音樂，深刻感受祖國的偉大與欣欣向榮，一曲思鄉(xiāng)全曲頌，表達(dá)深深的愛國之情。教學(xué)八年級(jí)“第五（‘命運(yùn)’）交響曲第一樂章”時(shí)，教師示范，有演奏能力的學(xué)生可現(xiàn)場演奏，賦予《命運(yùn)》新時(shí)代的生命力。

（四）在活動(dòng)與練習(xí)教學(xué)中培植學(xué)生的愛國情愫

試唱教學(xué)可設(shè)計(jì)以愛國歌曲代表作為主旋律，將愛國情愫潛移默化植入學(xué)生的心田，厚植家國情懷。

五、依托革命紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日及教師節(jié)開展班級(jí)音樂會(huì)和誦讀活動(dòng)，厚植愛國情懷

以獨(dú)立教學(xué)班為單位，充分利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)設(shè)計(jì)配樂朗誦活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感；利用傳統(tǒng)節(jié)日及教師節(jié)開展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（古詩詞詠唱、革命歌曲合唱比賽），并面向全校學(xué)生厚植家國情懷。

如可在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)才能，設(shè)計(jì)創(chuàng)編主題校園藝術(shù)節(jié)“陽光下成長·我唱山歌給黨聽”，共四個(gè)篇章十四個(gè)主題來展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的百年征程。通過本次藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定中學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)其實(shí)干、擔(dān)當(dāng)精神，促使青少年學(xué)生把豪情壯志轉(zhuǎn)化為新時(shí)代奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，將愛黨、愛國、愛校情懷轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒑叫抡鞒痰幕顒?dòng)實(shí)踐。希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，以飽滿的激情、嶄新的姿態(tài)積極參與藝術(shù)活動(dòng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，為祖國的建設(shè)增添一抹亮色。