地方高校思想政治教育工作時(shí)效性與親和力

劉 正

(太原學(xué)院，山西 太原 030032)

在現(xiàn)代化教育背景之下，如果高校仍然采取傳統(tǒng)的教育方式，則不利于提升思政教育的效果。思政教育的效果關(guān)系到高校的辦學(xué)質(zhì)量，地方高校在新的時(shí)代背景之下應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變心態(tài)，重視思政教育的作用，將其作為一項(xiàng)重點(diǎn)經(jīng)營的課程，深入探索思政教育開展的本質(zhì)，并且積極利用現(xiàn)代技術(shù)，將其融入到思政教育的過程當(dāng)中。同時(shí)，要用科學(xué)的方法以及先進(jìn)的理念作為引領(lǐng)，來有效提升思想政治教育工作的時(shí)效性與親和力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育質(zhì)量的跨級提升。

一、地方高校思想政治教育工作開展的新形勢

判斷和科學(xué)認(rèn)識(shí)新形勢，既是地方高校思想政治教育創(chuàng)新與實(shí)踐的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是促進(jìn)地方思政教育創(chuàng)新發(fā)展的前提之一。目前，地方思政教育所面臨的新的發(fā)展形式主要是以下幾個(gè)方面。首先，國家在政策方面強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，教育強(qiáng)國的建設(shè)是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興工程的關(guān)鍵所在，必須要高度重視教育的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展步伐，從而能夠滿足社會(huì)大眾的教育需求。推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，必須要全面貫徹落實(shí)黨的教育政策，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的接班人以及社會(huì)主義的建設(shè)者。同時(shí)，要注重推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的一體化發(fā)展，確保城鄉(xiāng)青少年都能夠獲得高質(zhì)量的教育[1]。高校要注重學(xué)科建設(shè)的開展，從而能夠推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵性的發(fā)展。

此外，社會(huì)對于教育的發(fā)展有新的需求。自從恢復(fù)高考制度之后，高等教育的發(fā)展進(jìn)入到快速的增長階段，從注重培養(yǎng)部分人才到普及培養(yǎng)。當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了建設(shè)特色社會(huì)主義的偉大時(shí)期，高等教育在世界高等教育中占據(jù)1/5。要重點(diǎn)抓好學(xué)前教育，特殊教育等教育形式，在對高中教育進(jìn)行普及的基礎(chǔ)之上，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與高校融合的發(fā)展，從而能夠提升大眾教育的普及程度，讓更多的青少年接收到良好的教育。同時(shí)，要注重繼續(xù)教育的發(fā)展，從而能夠建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。另外，地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要也促使高校進(jìn)行思政教育改革。地方高校也是影響地方經(jīng)濟(jì)的主要因素，地方高校必須要具備為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識(shí)，積極為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。地方高校要積極進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)普及方面的工作，從而能夠增強(qiáng)當(dāng)?shù)厝说目茖W(xué)素養(yǎng)。比如，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)學(xué)院應(yīng)該結(jié)合政府的發(fā)展要求，注重培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時(shí)，高校必須要對思想政治教育給予足夠的重視。十八大以來，黨頒布了一系列的方針來促進(jìn)高校思政教育的開展，對于高校的思政教育工作提出了很多的新要求。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)必須要加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科專業(yè)化的建設(shè)。思政教育學(xué)科是哲學(xué)社會(huì)學(xué)科中的關(guān)鍵之一，思政教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了自己的教育體系[2]。在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，都重視思政教育的開展，并且不同學(xué)段的思政教育專業(yè)設(shè)置也在不斷地完善。通過對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行進(jìn)一步的完善，能夠形成專門的講授形式以及教育體系。十九大提出必須要加強(qiáng)對思政教育內(nèi)容的研究，豐富其理論內(nèi)容，建設(shè)帶有中國特色的哲學(xué)科學(xué)體系，加強(qiáng)智庫建設(shè)，這表明高校的思政教育要向著更加專業(yè)化的方向發(fā)展。

二、地方高校思想政治教育工作面臨的問題

在新時(shí)期的背景之下，地方高校的思政教育面臨著新的發(fā)展困境與發(fā)展機(jī)遇。地方高校必須要積極面對發(fā)展的困境，正確認(rèn)識(shí)思政教育，提升對思政教育的重視程度確保地方大學(xué)思想政治教育的有效性。

1.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭

在新的時(shí)代背景之下，在意識(shí)形態(tài)方面存在著非常激烈的斗爭，地方高校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在意識(shí)形態(tài)方面的斗爭是長久存在的，特別是在信息流通高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中。同時(shí)，大學(xué)生的三觀正處在形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到網(wǎng)絡(luò)世界中錯(cuò)誤信息的影響，而西方所采取的利用信息技術(shù)手段，對中國以及社會(huì)主義進(jìn)行虛假報(bào)道以及歪曲，對青少年的思想意識(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在這樣的情況之下，高校的思政教育工作將更難開展。

2.思想政治理論課缺乏時(shí)效性

思政教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，緊跟時(shí)代的發(fā)展方向，創(chuàng)新教育方式，只有真正了解大學(xué)生的思想世界才能夠更好地進(jìn)行思想政治教育。但在思政教育實(shí)際開展的過程當(dāng)中，思政教育課程并沒有及時(shí)地，有針對性地應(yīng)對當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和學(xué)生生活中的思想困惑和矛盾。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活嚴(yán)重脫離，并且教學(xué)方法落后，無法得到良好的教學(xué)效果。

3.思想政治教育隊(duì)伍專業(yè)化較弱

思政教育的教師隊(duì)伍是對學(xué)生的思想產(chǎn)生主要影響的責(zé)任人，思政教育工作者必須要明確自己的責(zé)任，自覺擔(dān)負(fù)起自己的教育任務(wù)。就目前的情況來看，教育工作者并沒有認(rèn)清自己的責(zé)任，沒有堅(jiān)定地投入到思政教育的過程當(dāng)中，沒有對自身進(jìn)行明確的定位，從而導(dǎo)致高校開展思政教育的教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)較低。

4.思想政治理論課教師缺乏親和力

地方高校對專業(yè)課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想理論課、政治課等公共課。地方高校的思政教育課堂一般都是大班教學(xué)的模式，這種教學(xué)模式存在很大的問題，首先，因?yàn)榻處煹臄?shù)量少，而學(xué)生的數(shù)量大，難以組織有效的課堂互動(dòng)。其次，教師能夠選擇的教學(xué)方法比較單一。教師沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來開展針對性的教育，而只能全部采用一種教育方法。學(xué)生在大班教學(xué)的環(huán)境中，很難集中自己的注意力到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，意識(shí)很容易飄忽不定。再次，地方院校的思政教育教師參與思想政治教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致地方高校的思政教師在教育理念方面比較落后，無法對自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)更新。上述原因使思政教育課堂比較單調(diào)，缺乏一定的吸引力以及親和力，導(dǎo)致思政教育的效果難以得到有效的發(fā)揮[3]。

三、提升地方高校思政教育時(shí)效性的措施

地方高校結(jié)合時(shí)代的發(fā)展背景，結(jié)合自身的辦學(xué)方向以及目標(biāo)，來正確的對待高校的思政教育，并針對如何提升思政教育效果的問題展開深入的研究，從而能夠進(jìn)一步提升思政教育的效果。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景下，高校應(yīng)該對思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，深入剖析思政教育中的內(nèi)容，進(jìn)一步提升思政教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師能夠成為提升思政教育時(shí)效性與親和力的主要引領(lǐng)力量。

第一，地方高校應(yīng)該針對思政教育建立起相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況以及國家的實(shí)際需求情況，來掌握最新的思想政治教育重點(diǎn)，并及時(shí)地對思政教育的內(nèi)容進(jìn)行更新。

第二，必須把政策研究與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。教育資源雖然是社會(huì)實(shí)踐的源泉，但在學(xué)生眼中呈現(xiàn)時(shí)，屬于已經(jīng)處理過的文本類型。因此，教師應(yīng)將生活素材適當(dāng)融入思想政治教育體系，用真正鮮活、跟學(xué)生生活有關(guān)的教育素材來對思想政治教育的內(nèi)容有更加深入的理解，從而能夠提升學(xué)生對于思政教育的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育的整體知識(shí)傳遞效率，保證思想政治教育的時(shí)效性。

第三，思想政治教育教材的選擇需要重視人文關(guān)懷。人道主義援助包括社會(huì)保護(hù)、教育、保健等問題。教師必須把教學(xué)與實(shí)際的日常事件結(jié)合起來，如此才能夠讓學(xué)生對于理論與實(shí)踐，以及現(xiàn)實(shí)與理想之間的關(guān)系有正確的理解，使其能夠更深入地思考社會(huì)問題，形成真正的人文意識(shí)。

第四，善于利用信息化的手段。信息技術(shù)的出現(xiàn)可以突破時(shí)間以及空間的限制，來促進(jìn)學(xué)生與教師之間實(shí)現(xiàn)更好的交流。地方高校要積極利用這種方式，打破傳統(tǒng)思政教育課堂的教育限制。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行社會(huì)重點(diǎn)思政內(nèi)容的分享，從而能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展來更新思政教育的內(nèi)容，同時(shí)也能夠隨時(shí)隨地地開展思政教育，在潛移默化的過程中影響到學(xué)生的思想，從而能夠取得良好的思政教育效果。

四、提升地方高校思政教育親和力的措施

1.強(qiáng)化思想政治教育數(shù)據(jù)鏈接

在數(shù)據(jù)化的時(shí)代，學(xué)生很容易就可以瀏覽到大量的信息，教師沒有辦法及時(shí)避免網(wǎng)絡(luò)中的信息對學(xué)生造成的影響，但教師可以利用大數(shù)據(jù)來跟學(xué)生建立起相應(yīng)的信息鏈接，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中收集學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后對新聞產(chǎn)生的原因和過程進(jìn)行專業(yè)分析，最后將事件真相與思想政治教育體系充分結(jié)合，并將事件的背景整理成一個(gè)直觀易懂的模型，使學(xué)生在與教師交流的過程中對事件的整體情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過這種方式，學(xué)生將逐漸依賴教師的專業(yè)性，積極與教師溝通，并在溝通過程中獲得具體的教師信息。當(dāng)教師采用學(xué)生喜歡的教育方式，站在學(xué)生的思想層面來開展思想政治教育，思想政治教育的親和力就會(huì)得到有效提高[4]。將時(shí)效性策略與親和力策略相結(jié)合，可以提高地方高校思想政治教育體系的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)穩(wěn)定與思想穩(wěn)定的共同提高。

2.提高思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師必須很好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。現(xiàn)代學(xué)生更廣泛地使用互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)積極建立信息共享平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)布當(dāng)?shù)氐乃枷胝尾牧匣蛐侣劊龑W(xué)生觀看。一方面，提高地方高校思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)。思政教育教師以及輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)要求他們必須要對各方面的專業(yè)理論知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)和體系有更廣泛的了解。此外，這些理論知識(shí)需要不斷融入現(xiàn)代實(shí)踐，以提高政治資格和工作能力，因此，發(fā)展專業(yè)技能也同樣重要。這需要當(dāng)?shù)卮髮W(xué)盡可能廣泛地獲得職業(yè)培訓(xùn)和支持。另一方面，必須把理論、技能和實(shí)踐結(jié)合起來。地方高校要提高閱讀管理教學(xué)中的實(shí)踐比重，使理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，需要深思如何將政治學(xué)理論課融入學(xué)生生活，解決一些學(xué)生共同關(guān)心的問題，如迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、精神文明、愛國主義、形成愛情觀等，讓學(xué)生展開深入探討，甚至融入實(shí)際行動(dòng)。為了在這方面取得更好的效果，思想政治理論課必須引入課堂教學(xué)，輔導(dǎo)員必須明確職責(zé)，以提高思想教育工作的效果和針對性。

3.構(gòu)建學(xué)生全新發(fā)展觀

高校開展思政教育的目的是為了能夠讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。地方高校要重視起思想政治教育的教育方向，全面宣傳黨和政府對地方高等教育的重視和中國地方高等教育改革的重大成果和趨勢，幫助地方大學(xué)生增強(qiáng)自信心，從而能夠幫助他們形成正確的思想理念，勇敢地克服成長過程中的困難，抓住發(fā)展的機(jī)遇，明確自我成長的目標(biāo)，建立自主學(xué)習(xí)。地方高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性較弱。因此，政治教育工作者既要幫助他們確定短期、中期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要激發(fā)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)技能和方法，積極推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成自覺[5]。

豐富對政策內(nèi)容的思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。為了避免學(xué)生因無法深入了解政府政策課程而產(chǎn)生惱怒、反感，甚至矛盾，地方大學(xué)要讓政治教育工作者和教育工作者開展各種社會(huì)活動(dòng)，用形式豐富，語言通俗，鮮活的事例說明，分析政府政策動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育，從而能夠提升學(xué)生對于豐富思政理論的積極性，從而能夠獲得更加良好的思政教育效果。

五、結(jié)語

綜上所述，地方高校必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，對思政教育工作開展的過程進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠獲得更加理想的教育效果。黨對于思政教育的開展提出了更多的新要求，同時(shí)也投入了更多的重視，在信息化的時(shí)代下，需要幫助青少年形成正確的思想觀念，使其能夠正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義，從而能夠成長為合格的社會(huì)主義接班人，在西方外來文化的影響之下仍然能夠堅(jiān)定思想認(rèn)識(shí)。目前，高校在思政教育方面的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段都比較落后，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，才能進(jìn)一步提升思政教育的效果。高校必須要重視思政教育時(shí)效性以及親和力的提升，通過建設(shè)良好的教師教育隊(duì)伍，來進(jìn)一步提升思政教育的質(zhì)量。