初中英語(yǔ)課堂中使用信息技術(shù)模式分析

王連莊

（甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣白草屲初級(jí)中學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

隨著現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步深入教學(xué)之中。在初中階段，對(duì)英語(yǔ)的全面掌握必不可少，能為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高打下良好的基礎(chǔ)，因此教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要把現(xiàn)代信息技術(shù)充分地運(yùn)用其中，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)模式與方法策略加以革新，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)革新各種教法提升課堂質(zhì)量，其成為學(xué)生最高效的輔助開(kāi)發(fā)工具。以信息為基石，進(jìn)行創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)模式與教法的策略研究，以提升中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

—、初中英語(yǔ)課堂信息技術(shù)模式的使用原則

（一）交互性原則

這是根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)而確定的。在整個(gè)課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)電腦和人之間的互動(dòng)性，充分運(yùn)用信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生不但能與教學(xué)軟件中的虛擬角色進(jìn)行互動(dòng)，而且還可以根據(jù)電腦的評(píng)判糾正自身的錯(cuò)誤，這將會(huì)極大地提高學(xué)生的表達(dá)能力。而互動(dòng)的效果也是評(píng)價(jià)信息技術(shù)教學(xué)輔助質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）情境性原則

人類(lèi)的語(yǔ)言交流總是在特定的情境中展開(kāi)的，所以，語(yǔ)言總是與情境聯(lián)系在一起的。教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造與現(xiàn)實(shí)生活相類(lèi)似的環(huán)境或更現(xiàn)實(shí)的情境，讓學(xué)生處于相互交際的情境之中。

（三）情感性原則

外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的心理、情感影響一般涉及學(xué)生的主觀行為動(dòng)機(jī)、心態(tài)、興趣愛(ài)好和注意力等。如信息技術(shù)集圖片、聲音、動(dòng)漫、文字等各種資訊功用于一身，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，信息技術(shù)給我們帶來(lái)了解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺點(diǎn)的嶄新的方式，將傳統(tǒng)抽象乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了形象、趣味、視覺(jué)、可讀的動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容，從而形成了英語(yǔ)教學(xué)的新發(fā)展趨勢(shì)。這不但可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以在講述某些內(nèi)容較為抽象的課文時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，從而助力學(xué)生認(rèn)識(shí)并糾正發(fā)音錯(cuò)誤等。

（四）優(yōu)化性原則

優(yōu)化性原則主要表現(xiàn)在：在教學(xué)某一方面知識(shí)內(nèi)容中，在多種教學(xué)媒介都使用的情形下，必須充分考慮教學(xué)需要和媒介的特性及用途，并選擇教學(xué)效果最佳和最好的教學(xué)媒介。

二、初中英語(yǔ)課堂信息技術(shù)模式的構(gòu)建意義

（一）豐富教學(xué)手段

教師在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以讓課堂教學(xué)更豐富多彩，通過(guò)使用教學(xué)信息化的課件，利用視頻、動(dòng)漫等多種形式表現(xiàn)課堂素材的豐富多樣化，使學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用中開(kāi)闊眼界，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效能的目的。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用不同的課程主題，結(jié)合相應(yīng)的電影、錄像引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方文化間的區(qū)別。另外，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段還能活化課堂教學(xué)氛圍，從而拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍。采用多元化的教學(xué)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的內(nèi)涵中有一個(gè)非常重要的屬性，那就是利用信息技術(shù)逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生由外而內(nèi)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，刺激學(xué)生接受和主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)的興趣。知識(shí)的意義在于主動(dòng)地建構(gòu)，要求教師成為知識(shí)的傳授者，在教學(xué)過(guò)程中以先進(jìn)的教育思想營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，并能利用信息技術(shù)為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的教育啟示。采用全新的技術(shù)模式，打造最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，可以幫助學(xué)生利用信息技術(shù)掌握更多的信息資源。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的不光是為了應(yīng)對(duì)考試。興趣是最好的老師。唯有激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能豐富教師的課堂教學(xué)手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常只可以增加學(xué)生的知識(shí)，但是受制于教學(xué)資源的約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法有效地被調(diào)動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)代電子產(chǎn)品的用戶(hù)日益呈現(xiàn)低齡化的特點(diǎn)，因此，教師如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將無(wú)法有效且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動(dòng)

現(xiàn)代學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就可以初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的了解，所以中學(xué)生基本能通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，教師也能運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行家校交互，或者利用微博等應(yīng)用軟件開(kāi)展教學(xué)。在布置教學(xué)作業(yè)方面，教師也能使用筆記本電腦或者手機(jī)來(lái)完成，而學(xué)生也能使用QQ等信息互動(dòng)應(yīng)用軟件提出不明白的問(wèn)題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生能借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行個(gè)性化和自主性的教學(xué)，按照自身的興趣或是教師的引導(dǎo)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)給教師與學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性與積極性，而教師則只需在一旁加以引導(dǎo)。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行了有效的革新，沖破了時(shí)間的束縛，學(xué)生可以按照自己的實(shí)際情況選擇所學(xué)的材料，與教師在微信平臺(tái)上進(jìn)行溝通、互動(dòng)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、初中英語(yǔ)課堂中使用信息技術(shù)模式存在的問(wèn)題

（一）教師的年齡較大

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，一般集中在年齡層次較低的群體中，青少年對(duì)新鮮事物的接受能力也更強(qiáng)，但是在現(xiàn)代教學(xué)中，年輕教師往往更樂(lè)于嘗試新的教學(xué)手法，而中老年教師仍然堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能創(chuàng)新與發(fā)展，也無(wú)法抓住學(xué)生的注意力，大大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，也慢慢地失去了對(duì)課堂和教學(xué)的成就感與新鮮感。

（二）教學(xué)課件完全取代黑板

部分教師在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，僅使用課件這一現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，不進(jìn)行合理的互動(dòng)板書(shū)教學(xué)，盡管轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)，但也只是浮于形式，結(jié)果并不理想。

（三）無(wú)限制共享課程資料

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)資源，從而擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，但如果在分享信息內(nèi)容之前不能加以恰當(dāng)?shù)暮Y選，導(dǎo)致學(xué)生接受的信息內(nèi)容量過(guò)大，學(xué)生會(huì)因?yàn)樾畔⒎簽E而無(wú)法合理地吸收，這對(duì)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)助益。

（四）人機(jī)交流取代師生互動(dòng)

初中英語(yǔ)教師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的師生之間的互動(dòng)頻率逐步降低，最終成為教師與機(jī)器、學(xué)生與機(jī)器之間的交流，不能有效地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解方面的困惑。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，但教師必須在旁邊指導(dǎo)，唯有做好師生交互才可以更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用并不只是讓學(xué)生對(duì)著計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、初中英語(yǔ)教學(xué)模式與方案改革創(chuàng)新的策略

（一）制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

首先，教師要運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行課堂與學(xué)生學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，把新的教學(xué)理念運(yùn)用于實(shí)際的課堂中，最終獲得較好的教學(xué)效果。其次，初中教師必須制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，以推動(dòng)合理的教學(xué)方向與途徑的形成，把教師間互動(dòng)的教學(xué)方法運(yùn)用于初中英語(yǔ)課程教學(xué)之中，最后推動(dòng)英語(yǔ)課堂的高效推進(jìn)。

（二）設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)慕巧哂兄匾淖饔?，所以教師必須選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與方法，充分運(yùn)用信息化手段進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。首先，教師可以進(jìn)行信息化的英語(yǔ)課堂教學(xué)。作為一門(mén)語(yǔ)言課程，學(xué)生在掌握英語(yǔ)的過(guò)程中極易碰到難點(diǎn)與瓶頸，而教師則可以運(yùn)用信息化手段營(yíng)造和諧、自由的課堂教學(xué)氛圍，并運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化的課堂教學(xué)。然后，在運(yùn)用信息化的基礎(chǔ)上革新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，教師可以利用電影的表現(xiàn)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如可以觀看《泰坦尼克號(hào)》等電影片段，并利用影片中的情景與角色對(duì)話(huà)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越熟悉英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，更愿意去學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極度，并帶動(dòng)教學(xué)方法的革新。當(dāng)講授“Our world”這一單元內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以找尋有關(guān)汶川大地震的照片，使學(xué)生體會(huì)到人在自然界面前是何等的渺小，就能很自然地貫通講解知識(shí)點(diǎn)，并補(bǔ)充信息，從而幫助學(xué)生掌握更為豐厚的信息內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，一線(xiàn)英語(yǔ)教師在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新教學(xué)模式，并不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，與現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，以推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。