“雙減”+“Z世代”?教育電視切換新賽道

金山 姚贇勤

【內(nèi)容摘要】本文論述了在“雙減”政策下，作為專業(yè)媒體，教育電視臺在節(jié)目設(shè)置、錄制模式、傳播方式等方面，如何打破慣有思路和傳統(tǒng)模式，吸引當(dāng)代青少年的關(guān)注。通過上海教育電視臺大量節(jié)目案例，剖析面對Z世代新受眾，教育電視臺如何轉(zhuǎn)變模式，切換新賽道。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；Z世代；教育電視

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，“雙減”這個新名詞從此進(jìn)入了大眾的視野，而“雙減”帶來的變化，也始終牽動著學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的心。

“雙減”帶來了哪些改變？如果用一句話來概括，那就是“雙減”之后，教育少了些急功近利，開始返璞歸真。拋去了校外培訓(xùn)課程的重負(fù)，乘著學(xué)校一系列改革舉措的東風(fēng)，廣大中小學(xué)生終于有了更多可以自主支配、培育興趣的時間和空間，終于可以“全面發(fā)展，健康成長”了。

“雙減”政策也對Z世代產(chǎn)生了巨大影響。何為Z世代？何紹輝在《Z 世代青年的形成背景與群體特征》一文中曾闡述：“Z世代，亦即Generation Z，指的是出生于1995年到2009年的年輕人。與X世代、Y世代相對，Z世代因其成長生活環(huán)境的獨(dú)特性，呈現(xiàn)出諸多與其他‘世代’不同的生活方式、行為表現(xiàn)及其心理特征。”①可見，Z世代具有鮮明的性格特點(diǎn)，興趣喜好，生活方式相較于前人有了巨大的變化。當(dāng)“雙減”遇到Z世代，這群張揚(yáng)個性、追求個人價值的年輕人就有了更多自主選擇的機(jī)會。而對于當(dāng)下正處于青春期的Z世代來說，也亟須正確的價值引領(lǐng)來對其產(chǎn)生正向影響。

那么，在這樣一個“雙減”的大變局下，教育專業(yè)媒體需要作出哪些改變？作為一名教育傳媒人，這些問題不得不引起思考：多出來的時間學(xué)生和家長想做些什么？教育節(jié)目能否服務(wù)如今閑下來一點(diǎn)的學(xué)生和家長？教育節(jié)目能否成為學(xué)生和家長在新時段的好選擇？筆者以為，要破解以上這幾個問題，就必須從以下三個方面著力進(jìn)行突破。

一、教育電視要緊扣“雙減”下的教育內(nèi)核

有了“新賽道”，首先要“跑上去”，才有最基本的參與的資格。這個資格就是教育節(jié)目一定要緊扣“雙減”的內(nèi)核，緊扣“全面發(fā)展，健康成長”的育人宗旨，從德智體美勞全面發(fā)展的角度出發(fā)，在節(jié)目的導(dǎo)向性和話語體系上下功夫，做真正純粹的、有價值的教育節(jié)目。

《2021特級教師開課啦》是上海教育電視臺開設(shè)的一檔在上海已經(jīng)很有口碑和影響力的品牌電視專欄。在當(dāng)年上半年的五期節(jié)目中，邀請的嘉賓中主要涵蓋語文、數(shù)學(xué)等“主科”的特級教師。而在“雙減”政策出臺后，當(dāng)年下半年的嘉賓就主要選擇自然科學(xué)、音樂、美術(shù)等一些“副科”的特級教師了。從節(jié)目的效果來看，這些“副科”的特級教師反而上課形式更加活潑多樣，現(xiàn)場氣氛更加熱烈?，F(xiàn)場觀眾們也覺得，原來這些“不起眼”的學(xué)科也挺有意思，好好學(xué)是真的能培養(yǎng)孩子興趣，激發(fā)其好奇心的。

上海教育電視臺的《教視新聞》中一直開設(shè)有“新聞這一課”的新聞訪談版塊?！半p減”政策出臺后，這個版塊就重點(diǎn)承擔(dān)了對這一政策的解讀工作。減校外培訓(xùn)，校內(nèi)作業(yè)“提質(zhì)增效”，體育課增加，課后服務(wù)“5+2”，對于這些新要求，更快更詳細(xì)地為家長、學(xué)生答疑解惑就自然能夠收獲關(guān)注，彰顯教育媒體的專業(yè)性。從2021年7月“雙減”政策出臺至今，“新聞這一課”已經(jīng)就“雙減”相關(guān)話題進(jìn)行了多場專題訪談，及時回應(yīng)關(guān)切。

2022年，“雙減”政策實(shí)施近一年，浙江電視臺少兒頻道與浙江米躍影視傳媒股份有限公司聯(lián)合出品了大型青少年素質(zhì)教育成長節(jié)目《放學(xué)后別走！》，以“減負(fù)增效”為目標(biāo)，將“夢想”與“公益”緊緊相扣，讓“課后服務(wù)”與“素質(zhì)教育”深度結(jié)合，多元化呈現(xiàn)少年才華，多方位展示少年風(fēng)采，用新時代少年的方式彰顯“00后”“10后”的態(tài)度與溫度。②

可以說，以上各檔節(jié)目理解了“雙減”，做出了改變，取得了成效。如果在當(dāng)年7月“雙減”政策出臺后，一檔教育節(jié)目還在墨守成規(guī)，大談特談老話題，那么它就顯然無法登上“新賽道”。隨著近年來教育綜合改革的不斷深入，每年都有類似“雙減”這樣的教育熱詞出現(xiàn)。但“雙減”政策對于教育媒體的格外重大利好在于，它顯著、有效地釋放了學(xué)生和家長們長期被校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擠占的時間和精力，并將長期、持續(xù)地釋放下去。因此，在教育電視自身緊扣“雙減”“新賽道”內(nèi)核的同時，也需要在節(jié)目樣式上作出深刻改變，走到Z世代中去。

二、創(chuàng)新節(jié)目的制作、傳播模式，走到Z世代中去

前幾年一直在說要大力做好新媒體，抖音、快手、B站都要用起來。但傳統(tǒng)的內(nèi)容即使上了新媒體平臺，看的人也不多。作為視頻產(chǎn)品，教育節(jié)目也首先應(yīng)該做到好看。只有內(nèi)容好看了，才具有新媒體傳播的價值。③

由上海教育電視臺制作的《公共安全教育開學(xué)第一課》已經(jīng)是一檔在滬上中小學(xué)生中家喻戶曉的欄目。欄目能夠取得成功，有兩點(diǎn)至關(guān)重要。一是在節(jié)目中，三位主講警官經(jīng)過這么多年的歷練所形成的鮮明的個人語言風(fēng)格、專業(yè)性和正面形象；二是導(dǎo)演組對每一季節(jié)目都盡可能地求變求新。棚內(nèi)主持人、外景主持人、警官、小學(xué)生等不同角色之間的關(guān)系不斷變化，并適當(dāng)加入各類小實(shí)驗(yàn)、情景小短片，使《公共安全教育開學(xué)第一課》始終能夠跳脫出單純的“說教”，具有很強(qiáng)的知識性和可看性。

《我想采訪你》是“雙減”政策落地后，上海教育電視臺及時研究政策導(dǎo)向后，第一時間推出的一檔周播節(jié)目。節(jié)目打破了主持人與嘉賓訪談的慣有套路另辟蹊徑，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，讓Z世代成為主導(dǎo)欄目進(jìn)程和內(nèi)容的主角。節(jié)目至今廣受好評，究其原因，主要有三點(diǎn)：一是充分信任學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能。采訪問題幾乎全部來源于學(xué)生，現(xiàn)場采訪自由度高，而通過幾期節(jié)目的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小記者們的表現(xiàn)自信、大方，即使偶有緊張，但也能很快進(jìn)入狀態(tài)。二是采訪嘉賓與小記者溝通無障礙，更容易卸下“心防”。采訪嘉賓面對這些孩子時，講述起來會更親切、更和藹，比面對成年主持人時更容易真情流露，經(jīng)常會講述一些從未講過的故事，讓節(jié)目更加生動。三是采用部分真人秀的制作模式，大膽加入“前采”和“后采”，形成現(xiàn)場采訪主內(nèi)容之外的“雙保險”。這讓小記者和采訪嘉賓的人物形象更為豐滿，真正凸顯“我想”而不是“我要”。

從某些方面來講，《公共安全教育開學(xué)第一課》和《我想采訪你》很像：緊密圍繞節(jié)目中有話題性的人物打造人物IP，再把人物IP打造成節(jié)目IP，同時在制作模式上，大膽求新求變。

三、順勢而為，調(diào)整重心，讓好內(nèi)容真正走進(jìn)Z世代

“雙減”減去的是孩子們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而有“減”就要有“增”。那么，“增”的又是什么？教育電視從中又能有哪些作為？

筆者認(rèn)為，隨著教育評價改革的深入推進(jìn)，“唯分?jǐn)?shù)論”的評價體系已經(jīng)逐漸被綜合素質(zhì)評價所取代。而綜合素質(zhì)評價則對傳統(tǒng)課堂教育帶來了巨大沖擊。沒有了學(xué)科類培訓(xùn)，藝術(shù)體育類的各類活動迎來了爆發(fā)式增長。宋琳在《“雙減”政策出臺 電視新聞媒體能否“做點(diǎn)事”》一文中指出：“媒體的權(quán)威性、公信力優(yōu)勢。在‘雙減’之前，社會上眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，盡管廣告做的滿天飛，宣傳得天花亂墜，但是究其一點(diǎn)，畢竟是民辦的營利機(jī)構(gòu)，他的最終目的就是賺錢追求經(jīng)濟(jì)效益，與之相反，新聞媒體是國家的宣傳機(jī)構(gòu)，公益屬性是其第一屬性，這也是新聞媒體組織活動讓人信服的最大原因?！雹芙逃娨暸_憑借電視媒體先天的權(quán)威優(yōu)勢以及深耕教育領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，完全可以從中發(fā)力。

為此，上海教育電視臺在“雙減”后迅速推出了《金牌體育課》節(jié)目。節(jié)目圍繞中考體育項目，邀請各體育項目的世界冠軍做客節(jié)目，帶領(lǐng)孩子們找到迅速提升中考體育成績的方法，并在揮灑汗水中感受運(yùn)動帶來的快樂。節(jié)目一經(jīng)推出，深受學(xué)校、家長和學(xué)生的一致好評。伴隨節(jié)目的播出，上海教育電視臺還成立了上海校園綠葉運(yùn)動大聯(lián)盟。通過體育這個“雙減”之后的新風(fēng)口，抓住Z世代的群體，以腰旗橄欖球、攀巖、街舞等深受Z世代熱愛的運(yùn)動項目，牢牢聚集了一大批年輕受眾。體育只是“雙減”后的一個方向，其實(shí)類似的藝術(shù)類、科技類、媒體素養(yǎng)類等諸多領(lǐng)域都能拓展教育電視的新空間。

總之，教育電視唯有創(chuàng)新發(fā)展才能健康成長。⑤在“雙減”背景下，教育電視的“新賽道”是真實(shí)存在的，而且這條賽道極有可能會越來越寬廣。教育電視，即便是最常見的傳統(tǒng)訪談形式和課堂上課形式，也可以通過抓牢“雙減”下的教育內(nèi)核，通過創(chuàng)新節(jié)目制作和傳播模式取得新的突破。

注釋：

①何紹輝：《Z世代青年的形成背景與群體特征》，《中國青年研究》2022年第8期。

②《青少年素質(zhì)教育成長節(jié)目〈放學(xué)后別走！〉正式啟動》，浙江少兒頻道微信公眾號，2022年5月9日。

③彭汝平：《新媒體環(huán)境下教育電視采編人員素養(yǎng)初探》，《教育傳媒研究》2020年第3期。

④宋琳：《“雙減”政策出臺 電視新聞媒體能否“做點(diǎn)事”》，《新聞傳播》2022年第7期。

⑤曾菲棠：《新時代教育電視大有可為的探索》，《教育傳媒研究》2020年第3期。

（作者金山系上海教育電視臺新聞中心主任；姚贇勤系上海教育電視臺副臺長）