中國共產(chǎn)黨百年知識(shí)分子政策變遷

崔曉麟 肖琳琳

(1.2.廣西民族大學(xué),廣西 南寧 530006)

觀照黨的百年奮斗歷程,知識(shí)分子為中國革命、建設(shè)、改革開放和中國特色社會(huì)主義事業(yè)作出了顯著貢獻(xiàn),發(fā)揮著其他社會(huì)階層無法替代的重要作用。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之時(shí)、黨的二十大召開之際,有必要全面系統(tǒng)地考察和分析百年來黨的知識(shí)分子政策的變遷與發(fā)展,為新時(shí)代進(jìn)一步完善黨的知識(shí)分子政策,實(shí)現(xiàn)“聚天下英才而用之”的奮斗目標(biāo)提供歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示。

百年來黨的知識(shí)分子政策變遷總的來說經(jīng)歷了四個(gè)階段,即新民主主義革命時(shí)期的團(tuán)結(jié)、吸收、教育政策,社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的團(tuán)結(jié)、教育、改造政策,改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的尊重、依靠、使用政策,中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)、吸納、服務(wù)政策。

一、新民主主義革命時(shí)期:團(tuán)結(jié)、吸收、教育

新民主主義革命時(shí)期,中國共產(chǎn)黨的知識(shí)分子政策經(jīng)歷了團(tuán)結(jié)、短暫排斥、吸收、教育的變化過程。大革命失敗前采取的是團(tuán)結(jié)、吸收的知識(shí)分子政策;大革命失敗后,受“左”傾錯(cuò)誤影響,黨內(nèi)出現(xiàn)了短暫的對(duì)知識(shí)分子盲目排斥現(xiàn)象;遵義會(huì)議之后,采取大量吸收與教育知識(shí)分子的政策。

“誰是我們的敵人?誰是我們的朋友?這個(gè)問題是革命的首要問題”[1](P3),如何認(rèn)識(shí)和判斷這一問題,關(guān)系到對(duì)各階級(jí)階層的階級(jí)屬性判斷,也影響到中國共產(chǎn)黨對(duì)知識(shí)分子的態(tài)度和政策。中國共產(chǎn)黨成立之初到大革命失敗,黨對(duì)知識(shí)分子采取團(tuán)結(jié)、吸收的政策。一是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨的成立是一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子所倡導(dǎo)和推動(dòng)。應(yīng)當(dāng)注意到,黨的一大13名代表及其所代表的58位黨員,都是知識(shí)分子。二是當(dāng)時(shí)黨內(nèi)普遍認(rèn)為知識(shí)分子是小資產(chǎn)階級(jí),是中國革命的重要力量。正如毛澤東在深入分析中國社會(huì)各階級(jí)的階級(jí)屬性時(shí)指出,“小資產(chǎn)階級(jí)。如……小知識(shí)階層——學(xué)生界、中小學(xué)教員、小員司、小事務(wù)員、小律師,……等都屬于這一類。這一個(gè)階級(jí),在人數(shù)上,在階級(jí)性上,都值得大大注意”[1](P5)。毛澤東明確指出知識(shí)分子是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子,也是參加革命的重要力量,應(yīng)加以團(tuán)結(jié)。三是當(dāng)時(shí)黨內(nèi)對(duì)知識(shí)分子的地位與作用進(jìn)行了廣泛而深刻的討論,普遍認(rèn)為知識(shí)分子和工農(nóng)一樣“無一不受外國資本和軍閥的雙重壓迫”[2](P254),具有革命傾向,是民主革命陣營的重要力量。鑒于對(duì)知識(shí)分子階級(jí)屬性、社會(huì)地位與作用的正確判斷和分析,黨的四大作出了擴(kuò)大吸收知識(shí)分子入黨的決定,即黨“第一便要擴(kuò)大自己的黨——吸收無產(chǎn)階級(jí)及先進(jìn)的智識(shí)階級(jí)中最革命的分子”[3](P522),在黨的團(tuán)結(jié)、吸收知識(shí)分子政策支持下,知識(shí)分子黨員人數(shù)迅速發(fā)展,到1927年黨的五大召開時(shí),全國的黨員數(shù)量比建黨之初翻了一千倍,知識(shí)分子的比例達(dá)到近五分之一。

大革命失敗后到土地革命時(shí)期,黨對(duì)知識(shí)分子采取排斥和關(guān)門主義政策。一是認(rèn)為大革命的失敗是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子造成的,認(rèn)為黨內(nèi)工人階級(jí)的黨員偏少,而知識(shí)分子偏多,八七會(huì)議提出要與機(jī)會(huì)主義斷絕關(guān)系,且把知識(shí)分子與機(jī)會(huì)主義劃上等號(hào),這就意味著當(dāng)時(shí)把知識(shí)分子放在了黨的對(duì)立面而予以排斥。二是受蘇聯(lián)知識(shí)分子政策和共產(chǎn)國際的影響。共產(chǎn)國際認(rèn)為知識(shí)分子是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子,小資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)一樣都是革命的對(duì)象。受此影響,當(dāng)時(shí)黨內(nèi)也認(rèn)為中國革命主要矛盾發(fā)生了變化,國內(nèi)的階級(jí)矛盾成為了中國革命最主要的矛盾,于是就判定資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)是中國革命的對(duì)象,不再是中國革命的重要力量。因此,黨的六大提出了“黨的指導(dǎo)機(jī)關(guān)工人化”[4](P614)的政策,以王明為代表的決策者機(jī)械照搬共產(chǎn)國際的指示,盲目排斥知識(shí)分子,大量的知識(shí)分子干部被撤換下來,造成了革命的巨大損失。

遵義會(huì)議以后,這種“左”傾錯(cuò)誤得到糾正,黨對(duì)知識(shí)分子逐漸形成了團(tuán)結(jié)、吸收、教育的政策。隨著抗日形勢(shì)日益嚴(yán)峻,中日之間的民族矛盾上升為主要矛盾,中國共產(chǎn)黨充分認(rèn)識(shí)到要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,才能把日本帝國主義趕出中國,實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立和解放。毛澤東強(qiáng)調(diào)“沒有知識(shí)分子的參加,革命的勝利是不可能的”,提出要“大量吸收知識(shí)分子”[5](P618)。全國各地的知識(shí)分子紛紛響應(yīng)號(hào)召,懷著高昂的抗日救國熱情奔向延安,黨對(duì)來延安的知識(shí)分子也不加限制,一律歡迎。由于許多知識(shí)分子教育背景不同、成分復(fù)雜,有國統(tǒng)區(qū)的、淪陷區(qū)的和留洋歸國的等,有的接觸過馬克思主義,有的則對(duì)此不太了解。為了使他們的思想能統(tǒng)一到黨的領(lǐng)導(dǎo)下,黨一方面對(duì)知識(shí)分子開展理論教育,先后開辦了陜北公學(xué)、抗日軍政大學(xué)等17所院校,并派艾思奇、何干之等優(yōu)秀的教育家為知識(shí)分子講授馬克思主義基本原理等課程,毛澤東、劉少奇、朱德等領(lǐng)導(dǎo)干部也親自給延安的知識(shí)青年講黨的理論教育課,使延安知識(shí)分子對(duì)馬克思主義有了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。另一方面通過開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)分子的思想教育,特別是強(qiáng)調(diào)知識(shí)分子要與工農(nóng)群眾結(jié)合為無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)教育以及整風(fēng)運(yùn)動(dòng),延安各界知識(shí)分子形成了前所未有的大團(tuán)結(jié),文藝工作者掀起了到群眾中去的熱潮,創(chuàng)造了眾多反映群眾現(xiàn)實(shí)生活的作品,如《白毛女》《兄妹開荒》等,為進(jìn)一步喚醒民眾反帝反封意識(shí),贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利貢獻(xiàn)了重大力量。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,黨進(jìn)一步完善對(duì)知識(shí)分子實(shí)行團(tuán)結(jié)、吸收、教育的政策。黨中央一方面積極爭(zhēng)取國內(nèi)和平統(tǒng)一和民主團(tuán)結(jié),盡可能地發(fā)揮知識(shí)分子的社會(huì)影響力,營造社會(huì)上對(duì)中國共產(chǎn)黨友好的輿論環(huán)境。另一方面,隨著解放區(qū)的擴(kuò)大,對(duì)干部的需求也相應(yīng)的增大,更需要注重團(tuán)結(jié)、吸收知識(shí)分子參與革命根據(jù)地的建設(shè)。1945年毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出“一切知識(shí)分子,只要是在為人民服務(wù)的工作中著有成績(jī)的,應(yīng)受到尊重,把他們看作國家和社會(huì)的寶貴的財(cái)富”[6](P1082),因此要“注意團(tuán)結(jié)和教育現(xiàn)有一切有用的知識(shí)分子”[6](P1083)。考慮到干部短缺的現(xiàn)實(shí)情況,黨借鑒吸收延安時(shí)期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在新解放區(qū)建設(shè)了新一批的學(xué)校和訓(xùn)練班專門培養(yǎng)干部,這一政策一定程度上緩解了新解放區(qū)干部缺乏的局面,為新中國的成立奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期:團(tuán)結(jié)、教育、改造

新中國成立后,中國共產(chǎn)黨對(duì)知識(shí)分子采取團(tuán)結(jié)、教育、改造的政策?！耙环矫嬲J(rèn)為知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分,應(yīng)該團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取;另一方面卻又認(rèn)為‘舊社會(huì)過來的知識(shí)分子’占了知識(shí)分子人數(shù)中相當(dāng)大的部分,而這些知識(shí)分子的頭腦里主要還是‘民主主義和個(gè)人主義的思想’,‘還沒有和共產(chǎn)黨相處過,對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè),對(duì)共產(chǎn)黨的政策、主張,對(duì)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作作風(fēng),都還很不了解,很不熟悉’,‘要使他們適應(yīng)新中國的需要,全心全意為人民服務(wù),就必須對(duì)他們進(jìn)行教育,幫助他們重新學(xué)習(xí),逐步改造舊的世界觀。”[7]這一政策在社會(huì)主義革命和全面建設(shè)社會(huì)主義探索時(shí)期,雖然因形勢(shì)變化側(cè)重點(diǎn)略有不同,但整體思想未變。

新中國成立初期,中國共產(chǎn)黨通過把知識(shí)分子“包下來”“把他們養(yǎng)起來”[8](P75)的政策,團(tuán)結(jié)知識(shí)分子。毛澤東提出,“凡有一技之長(zhǎng)而無嚴(yán)重的反動(dòng)行為或嚴(yán)重的劣跡者,人民政府當(dāng)予以錄用”[8](P156),在這一精神的指導(dǎo)下,當(dāng)時(shí)大多數(shù)知識(shí)分子維持了原業(yè),少數(shù)失業(yè)的知識(shí)分子也被妥善安置。中國共產(chǎn)黨贏得了知識(shí)分子的信任和擁護(hù)。中國共產(chǎn)黨也積極聯(lián)絡(luò)海外知識(shí)分子,周恩來總理代表中國人民政府,通過電臺(tái)鄭重邀請(qǐng)留學(xué)海外的知識(shí)分子回國參與祖國建設(shè)。海外知識(shí)分子了解到祖國對(duì)他們的迫切需要,甘愿放棄國外優(yōu)越的物質(zhì)生活和更好的發(fā)展環(huán)境,回到一窮二白的新中國投身于民族復(fù)興偉業(yè)。以錢學(xué)森為代表的歸國科學(xué)家正是其中的典型代表,為推動(dòng)中國國防建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

同時(shí),中國共產(chǎn)黨通過一系列的政治運(yùn)動(dòng)如土地改革、“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)、知識(shí)分子思想改造等,加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)分子的思想教育和思想改造。采取的方式是把知識(shí)分子的“思想政治教育與政治學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合、與思想改造運(yùn)動(dòng)相結(jié)合、與土地改革實(shí)踐運(yùn)動(dòng)相結(jié)合、與抗美援朝運(yùn)動(dòng)時(shí)事教育相結(jié)合等多種方式”,結(jié)果是“使知識(shí)分子提高了馬克思主義理論認(rèn)識(shí)水平,分清了敵我,確立了正確的階級(jí)立場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了世界觀的基本轉(zhuǎn)變”[9]。誠然,這一系列思想教育活動(dòng)有其正確性和必要性,但因經(jīng)驗(yàn)不足,存在工作方式簡(jiǎn)單粗暴的問題,一定程度挫傷了知識(shí)分子信任感和積極性。

1956年,中國共產(chǎn)黨召開了關(guān)于知識(shí)分子問題的會(huì)議,明確提出了知識(shí)分子已經(jīng)是工人階級(jí)的一部分。這是對(duì)知識(shí)分子階級(jí)屬性的正確判斷,從而極大地激發(fā)了知識(shí)分子建設(shè)新中國的積極性和創(chuàng)造性,我國的科學(xué)文化事業(yè)也取得了蓬勃發(fā)展。遺憾的是,這一正確的政策沒能得到很好的延續(xù),黨的知識(shí)分子政策出現(xiàn)了波折。1957年,毛澤東在黨的八屆三次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)中國社會(huì)的主要矛盾是“無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾,社會(huì)主義道路和資本主義道路的矛盾”[10](P535),由此認(rèn)為知識(shí)分子是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子,把知識(shí)分子從團(tuán)結(jié)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)槎窢?zhēng)對(duì)象,并在知識(shí)分子政策上出現(xiàn)了反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化的錯(cuò)誤。后雖有調(diào)整,但整體來說在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤占據(jù)主導(dǎo),“文革”時(shí)期,“左”傾錯(cuò)誤達(dá)到巔峰,直到1976年黨中央毅然粉碎“四人幫”,結(jié)束了“文化大革命”十年浩劫,黨的知識(shí)分子政策才重回正軌。

三、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期:尊重、依靠、使用

1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開,中國共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)思想的撥亂反正,確立了“尊重知識(shí)、尊重人才”的知識(shí)分子政策。

首先,重申知識(shí)分子是工人階級(jí)的階級(jí)屬性。“文革”時(shí)期中國的社會(huì)秩序和科教文衛(wèi)事業(yè)遭到了嚴(yán)重破壞,社會(huì)秩序重建、高等教育恢復(fù)等急需知識(shí)分子的加入,然而當(dāng)時(shí)壓在知識(shí)分子身上的“兩個(gè)估計(jì)”(

兩個(gè)估計(jì)即“文革”前十七年科技教育戰(zhàn)線執(zhí)行的“修正主義路線”,知識(shí)分子的大多數(shù)“世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的”,是“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”)及戴在知識(shí)分子身上的“臭老九”帽子極大地制約了知識(shí)分子投身于國家建設(shè)的積極性。為此,1977年,鄧小平組織召開了科學(xué)和教育座談會(huì),重申了“知識(shí)分子是工人階級(jí)一部分”[11](P275)。對(duì)于知識(shí)分子而言,把他們當(dāng)成資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子還是當(dāng)成無產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子,是事關(guān)生命與前途發(fā)展的問題,鄧小平對(duì)知識(shí)分子階級(jí)屬性的判定,給予了知識(shí)分子極大的鼓舞和振奮,許多知識(shí)分子不由自主地感嘆“科學(xué)的春天”來到了。

其次,提出了“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。在科學(xué)和教育座談會(huì)上,鄧小平強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,發(fā)展科學(xué)技術(shù)最終還是要依靠知識(shí)分子,提出“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣:尊重知識(shí),尊重人才”[12](P41)。1982年中國共產(chǎn)黨明確把“知識(shí)分子是社會(huì)主義依靠力量”[13](P170)寫入憲法,通過立法的方式明確了知識(shí)分子重要地位和作用。因此,相當(dāng)多的知識(shí)分子重新回到原來的工作崗位,充滿激情和信心地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力奮斗。

再次,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)分子“政治上一視同仁、工作上放手使用、生活上關(guān)心照顧”[13](P430)。其中最重要的就是工作上放手使用。由于過去把知識(shí)分子當(dāng)作資產(chǎn)階級(jí)或小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子,容易把他們排除出領(lǐng)導(dǎo)崗位,無法很好地發(fā)揮知識(shí)分子才能。為了吸收知識(shí)分子進(jìn)入國家機(jī)關(guān),優(yōu)化黨內(nèi)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高干部隊(duì)伍素質(zhì),中國共產(chǎn)黨首次提出了要在知識(shí)分子中選拔和培養(yǎng)干部。1995年出臺(tái)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》,規(guī)定大學(xué)?？埔陨衔幕潭确娇蓳?dān)任黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者,從而在制度層面提供了知識(shí)分子晉升和參與國家公共事務(wù)管理的保障。據(jù)統(tǒng)計(jì),截止到黨的十五大召開前,“省、地、縣三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子中,具有大專以上學(xué)歷的分別達(dá)到93.5%、91.57%和83.6%”[14](P875),大量的知識(shí)分子進(jìn)入了國家機(jī)關(guān)。此后,尊重、依靠、使用知識(shí)分子成為黨的知識(shí)分子政策的主體思路,并不斷完善。

黨的十三屆四中全會(huì)后,江澤民提出了“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”[15](P540)的知識(shí)分子政策,這是對(duì)“尊重知識(shí)、尊重人才”政策的提升和完善。一方面,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮迅猛發(fā)展,要想發(fā)展好經(jīng)濟(jì),必須重視知識(shí),重視人才。另一方面,中國的改革開放剛剛起步,經(jīng)濟(jì)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)達(dá)國家,為幫助中國更好地大踏步地追趕上世界發(fā)展步伐,中國共產(chǎn)黨必須要為知識(shí)分子的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,以充分發(fā)揮知識(shí)分子的積極作用。黨的十六大以來,為了能使國家從人口大國,勞動(dòng)力大國邁向人才大國,全面建設(shè)小康社會(huì),胡錦濤提出了科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,形成了科學(xué)的人才觀。主要表現(xiàn)在樹立人人皆可成才的思想,加強(qiáng)青年人才、高層次人才、創(chuàng)新性人才隊(duì)伍建設(shè),形成了科學(xué)培養(yǎng)、任用和管理人才的機(jī)制,進(jìn)一步完善了黨的知識(shí)分子政策。

四、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代:團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)、吸納、服務(wù)

黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視知識(shí)分子工作,在繼承以往黨的知識(shí)分子正確政策的基礎(chǔ)上豐富其內(nèi)容,提出了團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)、吸納和服務(wù)的政策。一方面,改革開放四十年來,黨在知識(shí)分子工作方面已經(jīng)積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)并取得了巨大的成績(jī),為新時(shí)代的知識(shí)分子政策提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。另一方面,經(jīng)過革命、建設(shè)和改革開放,中國已經(jīng)擺脫了過去的貧窮落后,比任何時(shí)候都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),為完成這一目標(biāo)需要黨制定更符合時(shí)代要求的知識(shí)分子政策,更好地匯聚和發(fā)揮知識(shí)分子力量。

首先,習(xí)近平總書記不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)離不開知識(shí)分子的智力支持,對(duì)知識(shí)分子要予以團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出:“知識(shí)分子對(duì)知識(shí)、對(duì)技術(shù)掌握得比較多,對(duì)自然、對(duì)社會(huì)了解得比較深,在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步中能夠發(fā)揮十分重要的作用?！彪S著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,出現(xiàn)了越來越多的新興知識(shí)分子群體,他們接觸過更多元的價(jià)值觀,體驗(yàn)過更多樣的文化,思想十分活躍,富有創(chuàng)新精神,但同時(shí)也更難達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)。為了更好地凝聚知識(shí)分子力量,黨提出了更有針對(duì)性的知識(shí)分子政策,即團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)的政策,進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)分子的思想引導(dǎo),讓知識(shí)分子能自覺地統(tǒng)一在黨的領(lǐng)導(dǎo)之下,把各族人民共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、弘揚(yáng)好。

其次,習(xí)近平總書記提出了“廣開進(jìn)賢之路,廣納天下英才”的吸納知識(shí)分子政策,并提出了識(shí)才、愛才、用才、容才、聚才“五才一體”的人才工作思路。一是在改革開放四十多年的發(fā)展過程中,中國不斷追趕超越,已經(jīng)成為世界級(jí)人才資源大國,培養(yǎng)了許多杰出的高科技人才。與此同時(shí),人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重,許多核心科技受制于人,要想解決“卡脖子”的技術(shù)難題還需依靠更多的知識(shí)分子做出努力。二是中國正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn),全國上下團(tuán)結(jié)一致,為早日建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國頑強(qiáng)拼搏。這是一項(xiàng)艱巨且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),要完成這一任務(wù),必須團(tuán)結(jié)、吸納知識(shí)分子。三是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”,原來依靠資源、廉價(jià)勞動(dòng)力帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模式已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,需要對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)型升級(jí),其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是依靠知識(shí)分子力量推進(jìn)科技創(chuàng)新。四是當(dāng)今世界局勢(shì)波譎云詭,國家間的競(jìng)爭(zhēng)更加復(fù)雜多元,文化領(lǐng)域的滲透、網(wǎng)絡(luò)陣地話語權(quán)的爭(zhēng)奪等愈發(fā)激烈。知識(shí)分子作為國際交往代表性群體,不僅要讓中國走向世界,更要讓世界了解中國,讓世界聽見并能聽懂中國的聲音,讓中國從跟跑者變成領(lǐng)跑者。針對(duì)這些情況,習(xí)近平總書記發(fā)出“廣開進(jìn)賢之路,廣納天下英才”的號(hào)召,并對(duì)選拔人才、培養(yǎng)人才、使用人才各個(gè)方面提出了明確思路和系統(tǒng)性要求,強(qiáng)調(diào)做好知識(shí)分子工作必須有“識(shí)才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方”[16],如此更有利于吸納知識(shí)分子團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

再次,為了更好地團(tuán)結(jié)、吸納知識(shí)分子,還要解決知識(shí)分子的現(xiàn)實(shí)問題,做好服務(wù)保障工作。習(xí)近平總書記在與知識(shí)分子打交道的過程中,常常問及他們的思想、生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面的情況,不僅在物質(zhì)上給予知識(shí)分子良好的條件與支持,維護(hù)知識(shí)分子的利益,也注重為知識(shí)分子提供貼心的服務(wù)。在物質(zhì)方面,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)構(gòu)建科學(xué)合理的工薪制度和選拔制度,確保知識(shí)分子在獲得基本勞動(dòng)所得的同時(shí)能有合理的晉升渠道,保持工作的積極性。同時(shí),不斷完善法律保障機(jī)制,嚴(yán)格保護(hù)知識(shí)分子的知識(shí)產(chǎn)權(quán),保障知識(shí)分子的智慧成果。為鼓勵(lì)科技人員進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新,增添了多種科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)等。精神層面,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)黨政領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)與知識(shí)分子交朋友,加強(qiáng)與知識(shí)分子的聯(lián)絡(luò)并指出對(duì)待知識(shí)分子要“多接觸、多談心、多幫助,講尊重、講平等、講誠懇,不隨意傷害對(duì)方自尊心”[17](P133),同時(shí)對(duì)知識(shí)分子應(yīng)多給予寬容和包容,給予了知識(shí)分子極大的尊重和重視。

綜上,中國共產(chǎn)黨百年歷史證明,當(dāng)中國共產(chǎn)黨正確實(shí)施知識(shí)分子政策時(shí),黨和國家的事業(yè)發(fā)展就順利,取得的成就也更為顯著。進(jìn)一步完善黨的知識(shí)分子政策,一要總結(jié)以往成功的經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn),堅(jiān)持知識(shí)分子是工人階級(jí)一部分的階級(jí)屬性判斷,密切聯(lián)系和團(tuán)結(jié)知識(shí)分子;二要給予知識(shí)分子更高的社會(huì)地位,營造有利于知識(shí)分子發(fā)揮更大作用的社會(huì)環(huán)境,給予知識(shí)分子更多的尊重、關(guān)心與照顧,引導(dǎo)知識(shí)分子擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的使命,充分發(fā)揮知識(shí)分子的創(chuàng)造力;三要充分了解知識(shí)分子出現(xiàn)的新特征,科學(xué)研判社會(huì)主要矛盾,結(jié)合時(shí)代背景與任務(wù),對(duì)知識(shí)分子提出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求并給予正確的引導(dǎo),幫助知識(shí)分子實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與中國夢(mèng)的統(tǒng)一,推動(dòng)國家創(chuàng)新發(fā)展。