基于藝術(shù)實踐的大學(xué)美育模式思考

□魏 芳

（魏芳/喀什大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院）

美育通常要通過文化藝術(shù)及自然科學(xué)、社會科學(xué)中美好的事物來進(jìn)行，與德育、智育一樣，主要涉及人的思維形態(tài)與精神生活。美育是人類文明發(fā)展的必然結(jié)果，也是人類自身建設(shè)的一個重要方面。

一、大學(xué)美育概述

美育，即審美教育、美感教育，是以審美為切入點實施教育的一種模式，主要目的是提高人們的審美鑒別力、審美感受力、審美創(chuàng)造力與審美情趣，以促進(jìn)人格的健全與完善，從而推動全民族整體素質(zhì)的提升與優(yōu)化。

大學(xué)是美育的重要基地和平臺，一方面是因為大學(xué)的學(xué)科發(fā)展相對較完善，專業(yè)特色鮮明，師資水平較高，教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，教學(xué)專業(yè)化程度較高；另一方面是因為大學(xué)生的思想活躍，文化程度較高，可塑性較強(qiáng)。所以大學(xué)的美育是具備良好的時代契機(jī)與發(fā)展空間的。作為大學(xué)培根鑄魂的一項重要工作，提升學(xué)生的藝術(shù)審美和人文素養(yǎng)，從而全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后的重要責(zé)任和使命。

蔡元培先生在《普通教育與職業(yè)教育》中指出：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、德育、智育、美育。”美育以人對美的認(rèn)知為方向，以陶冶人的情操為目的，構(gòu)建人美的理想、美的情操、美的品格與美的素養(yǎng)，使人具備欣賞美、鑒別美與創(chuàng)造美的能力。美育不同于其他教育，其獨特之處就是將人的感官體驗作為實施教育的出發(fā)點，是其他教育方式所不能替代的，特別是在人的全面發(fā)展教育中占有重要地位。

二、大學(xué)美育的意義

（一）提升大學(xué)生的思想與審美意識

美育是提升大學(xué)生審美意識的重要方法，美育不僅能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，還有助于促進(jìn)學(xué)生智力、體力及綜合能力的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力與應(yīng)用實踐能力，加深學(xué)生對美的認(rèn)知與感受，促進(jìn)學(xué)生對美的探索與追求。

（二）培育學(xué)生的心靈美與行為美

大學(xué)美育是大學(xué)教育的重要組成部分，是為培育學(xué)生心靈美、語言美、行為美服務(wù)的，是運用現(xiàn)實中美好的事物和反映在藝術(shù)形象中人物的思想與行為來感染并引導(dǎo)受教育者。其較為廣泛且深入地影響著大學(xué)生的思想、情感、意志與性格，能夠極大地豐富學(xué)生的精神文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的思想體驗，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生思維能力，鼓舞學(xué)生為實現(xiàn)人生理想和創(chuàng)造美好未來而積極努力、奮發(fā)向上。

（三）美育對德育、智育、體育都有積極的影響

美育不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實和歷史，提升學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維理解能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，還能調(diào)節(jié)大學(xué)生的生活，豐富其生活情趣，提高其學(xué)習(xí)效率。

三、大學(xué)美育在藝術(shù)實踐中的新模式

藝術(shù)實踐是大學(xué)美育的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)實踐是將藝術(shù)性、思想性與專業(yè)性相結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過藝術(shù)實踐活動教育引導(dǎo)學(xué)生在感受或體驗美的過程中以更加具有邏輯性的思維方式去分析和欣賞藝術(shù)作品，加深他們對生活藝術(shù)美的感知與認(rèn)知，提高其文化素質(zhì)和個人修養(yǎng)，改變其精神面貌與形象氣質(zhì)，從而達(dá)到全面培育人、造就人、凈化人、激勵人的目的。大學(xué)生藝術(shù)實踐活動主要包括審美體驗和審美藝術(shù)創(chuàng)造兩個方面，較為突出的就是發(fā)展學(xué)生的個性特征及感性能力，即感覺、知覺、情感取向、想象能力的提升，綜合體現(xiàn)為審美感知能力的提升。

（一）完善公共藝術(shù)課程建設(shè)

結(jié)合美學(xué)認(rèn)知水平的特點，大學(xué)美育課程為學(xué)生提供了認(rèn)知人文、藝術(shù)、社會與現(xiàn)實的機(jī)會，使他們可以擺脫專業(yè)課程的局限，擴(kuò)大認(rèn)知范圍，用心體會社會科學(xué)、人類科學(xué)等無形事物的意義與價值，拓展對人類世界及事物本質(zhì)的感知與認(rèn)知深度。

大學(xué)美育是推行集成化、體系化教育模式的思維與方法，是探索大學(xué)美育課程體系建設(shè)新的方向和路徑。在當(dāng)今信息化、智能化、一體化大發(fā)展的新時代，具有較高美育藝術(shù)特色的慕課、網(wǎng)絡(luò)公開課等精品課程、國家一流課程也逐漸成為高校美育的重要發(fā)展媒介與平臺。在今后大學(xué)教育的新模式中，我們可將美育納入“雙一流”建設(shè)方案與一流本科建設(shè)方案中，建設(shè)多門類、多層次、多形式的美育課程體系，通過采用互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)混合模式，內(nèi)外結(jié)合、雙管齊下，將專業(yè)教育與美育相結(jié)合。同時，我們要將審美體驗與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，借助高?，F(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科及力量，服務(wù)高?？缭绞桨l(fā)展，從而帶動地域社會文化進(jìn)步，使學(xué)生在美育課堂上學(xué)有所成、學(xué)以致用，對美的認(rèn)知更上一個臺階，豐富學(xué)科知識，對藝術(shù)之美有更多的審美體驗。

在美育課程建設(shè)上，我們可通過賞析《建國大業(yè)》《戰(zhàn)狼》等電影，以及《江姐》《傷逝》等經(jīng)典的民族歌劇，讓大學(xué)生感受到藝術(shù)之美、藝術(shù)之魂，在美妙視覺中感受藝術(shù)的魅力。當(dāng)前，傳統(tǒng)文化藝術(shù)也在新媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用支持下，正在以更加具體與閃耀的形象滋潤著大學(xué)生的軀體和心靈，使美育產(chǎn)生浸潤式、協(xié)同式的效果。學(xué)生可在美育課堂上欣賞美、體驗美的同時，對社會生活、自然科學(xué)、歷史文化、人性本質(zhì)等多方面的內(nèi)容有進(jìn)一步認(rèn)知，增強(qiáng)人文科學(xué)底蘊(yùn)，提升內(nèi)涵修養(yǎng)。同時，學(xué)生還應(yīng)了解相關(guān)作品的創(chuàng)作背景、產(chǎn)生的重要社會影響，攝取美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等豐富的學(xué)科知識，在各類具有正能量的文化熏陶下樹立良好的美學(xué)意識，從更多的視角認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識世界，并積累更多的藝術(shù)氣息和感受，從而帶動自身內(nèi)涵修養(yǎng)與思想意識的提升。

以上即為大學(xué)美育課程體系建設(shè)及推廣與落地實踐的重要思考方向。美育課程重在培養(yǎng)學(xué)生從主觀上發(fā)現(xiàn)美、感知美與創(chuàng)造美的興趣和應(yīng)用能力，將和諧、自然美的基本要求貫穿于教育的過程，培養(yǎng)學(xué)生以真善美的心境對待世界、社會與人生的態(tài)度，全面豐富學(xué)生的審美體驗與感受。

（二）以藝術(shù)實踐活動推動美育育人高地建設(shè)

高校應(yīng)以專業(yè)實踐為目標(biāo)，以校園文化建設(shè)為契機(jī)，開展豐富多彩、形式多樣的藝術(shù)實踐活動。一是要以“以美育人”“以美化人”為宗旨，面向全校學(xué)生，營造向真、向善、向美、向上的校園文化氛圍，使學(xué)生通過積極參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)是非辨別能力，從而自我覺醒，形成健康、獨立、陽光、自愛的人格，具有樂觀積極的生活態(tài)度，健全人格；二是要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的人生態(tài)度，以及自我把控的能力與毅力。高校應(yīng)通過組織藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力與表現(xiàn)能力，發(fā)掘?qū)W生潛藏的藝術(shù)細(xì)胞與藝術(shù)技能。這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以讓他們自覺規(guī)避不良的喜好與情緒，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和習(xí)慣。

由此可見，校園藝術(shù)實踐有助于校園文化建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步，是培養(yǎng)學(xué)生審美體驗，幫助其積累實踐經(jīng)驗，豐富實踐經(jīng)歷，以及認(rèn)知社會和世界的必要途徑與方法。此外，美育強(qiáng)調(diào)通過讓學(xué)生切實感受各種事物中蘊(yùn)含的美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展。

（三）以學(xué)科競賽為抓手，大力推動實踐成果產(chǎn)出

藝術(shù)展演作為藝術(shù)實踐的亮點工程與實際應(yīng)用模式，是學(xué)生展現(xiàn)與體驗藝術(shù)美的突出體現(xiàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)意識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生逐步具備適應(yīng)社會及人生發(fā)展的技能和品格，提高其未來在社會發(fā)展中的核心競爭力。因此，大學(xué)美育工作者應(yīng)積極推進(jìn)美育實踐教育，拓展教學(xué)深度與廣度。

高校應(yīng)積極踐行以美育人、以美化人的理念，通過各類藝術(shù)節(jié)目的表演，提高師生對美育的重視程度，推動美育工作的開展。學(xué)生應(yīng)在不斷認(rèn)識美、欣賞美的過程中，學(xué)會發(fā)掘美、追求美，在日常生活的方方面面體會美學(xué)的形態(tài)與內(nèi)涵，深化對美的感知與認(rèn)知，推動綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的提升，成為具有較高思維能力與專業(yè)技能，滿足當(dāng)代社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（四）以藝術(shù)實踐社團(tuán)為平臺，凝聚思想共識，深化美育成果

藝術(shù)實踐類社團(tuán)是大學(xué)藝術(shù)實踐活動的重要載體與平臺，是以美育人的集中體現(xiàn)，是先進(jìn)校園文化發(fā)展方向的代表，是大學(xué)育人重要的模式與方法，這為美育工作帶來了發(fā)展的契機(jī)。美育教學(xué)工作應(yīng)積極推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮社團(tuán)主干力量，推進(jìn)美育工作的開展與落實。高校要設(shè)立專人專干機(jī)制，以藝術(shù)類專業(yè)（音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等）學(xué)生為骨干，融合各專業(yè)對藝術(shù)活動較熱愛與感興趣的學(xué)生，形成社團(tuán)核心力量，構(gòu)建社團(tuán)基本框架，明確社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，打造社團(tuán)品牌，以及“一校一品、一校多品”的校園社團(tuán)文化。

同時，高校還要給學(xué)生提供圍繞音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇與文學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科相互交融交流的機(jī)會，促成美育思想、觀念、文化等方面的碰撞與融合，完善美育思維框架，使學(xué)生獲得充實、自由、有趣的審美體驗，加快推進(jìn)美育工作良性發(fā)展。

四、大學(xué)美育藝術(shù)實踐的策略

（一）建立專業(yè)的師資隊伍

“師者，傳道受業(yè)解惑也”，專業(yè)的師資是新時代大學(xué)生美育教育工作的主干與中堅力量。高校美育工作的開展不能僅靠一部分兼職教師或少量專職教師來完成。高校要增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)教師梯隊建設(shè)，可實施公共藝術(shù)課特聘教授制度，引入美育教育高級人才，構(gòu)建大學(xué)美育教師團(tuán)隊，形成相關(guān)管理機(jī)制與辦法，提高大學(xué)美育教師隊伍質(zhì)量與水平。優(yōu)秀的美育教師不僅要擁有淵博的專業(yè)藝術(shù)知識和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，還需要秉承對精神與心靈高標(biāo)準(zhǔn)的追求去培養(yǎng)學(xué)生、造就學(xué)生。同時，高校還要開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)，把美育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，即把美育融入學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美、感受美與創(chuàng)造美的能力。

（二）優(yōu)化大學(xué)美育機(jī)制

高校要建立美育統(tǒng)籌推廣部門和平臺，并進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃和部署，加大美育建設(shè)經(jīng)費投入力度，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、環(huán)境改造建設(shè)、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、社會服務(wù)建設(shè)等；深化美育改革，建立健全切實可行的美育管理條例，更新育人觀念和育人管理辦法，提高管理與服務(wù)水平，保障美育活動有序開展；持續(xù)推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，組織對外藝術(shù)交流活動。

（三）加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)與發(fā)展

馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也造就人。”校園文化是大學(xué)文化建設(shè)與發(fā)展的最直接的體現(xiàn)，也是開展美育最直觀的平臺與載體。高校應(yīng)通過打造優(yōu)美的校園環(huán)境、各種美的形態(tài)、喚醒美感的形式營造美育氛圍，對學(xué)生進(jìn)行潛在的環(huán)境教育，影響學(xué)生的思想與行為。同時，校園文化的發(fā)展也為美育提供了豐富的素材與文化資源，推動了美育的發(fā)展與進(jìn)步。

大學(xué)美育不僅是大學(xué)的審美教育、感官教育與靈魂教育，還是大學(xué)探索教育的重要思路和方法，更是中華優(yōu)秀文化傳承的一個重要立足點和支撐點，對當(dāng)前貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)美育工作發(fā)展，塑造人的優(yōu)良品質(zhì)與思想，具有重要的推動與引領(lǐng)作用。大學(xué)美育對實現(xiàn)中華民族共同體意識的塑造，對“多元一體化格局”發(fā)展，對“文化潤疆”工程的不斷推進(jìn)具有重要作用。當(dāng)然，美育在高校的發(fā)展還要經(jīng)過實踐與探索而不斷完善，其價值也將與思想政治建設(shè)、課程建設(shè)、文化建設(shè)與育人建設(shè)相容互補(bǔ)。