論高校寢室文化育人路徑

姜鴻儒 李忠華

高校寢室文化作為校園文化的重要組成部分，對加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)、滿足大學(xué)生心理訴求都具有重要影響。大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，習(xí)近平總書記指出：“新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望?！盵1]黨的十九大作出了中國特色社會主義進(jìn)入新時代的科學(xué)論斷， 我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民對美好生活的需要，在大學(xué)生群體中體現(xiàn)為歸屬和愛的需要、求知的需要、審美的需要等心理方面更高要求，回應(yīng)他們的訴求是開展高校寢室文化育人工作的題中應(yīng)有之義。寢室文化是高校思想政治教育的重要載體，積極探究高校寢室文化育人路徑，不僅有助于回應(yīng)新時代高校學(xué)生對美好生活的向往及思想與心理訴求， 而且對于促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、 加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開展高校思想政治教育都具有重要意義。

一、高校寢室文化育人的必要性

高校寢室文化是指來自各個地域的大學(xué)生主體，在寢室內(nèi)共同生活、學(xué)習(xí)和交往的過程中通過潛移默化地滲透、陶冶和實(shí)踐體驗(yàn)，形成被統(tǒng)一認(rèn)可的文化氛圍與價值觀念，并對大學(xué)生自身產(chǎn)生觸動和教育意義的一種群體文化。寢室文化因其內(nèi)部與外界環(huán)境進(jìn)行不斷的信息要素流動、交互和滲透，從而具有自主性、開放性、時代性和內(nèi)隱性。高校育人離不開文化育人，寢室文化育人即作為教育者的高校特別是寢室管理隊(duì)伍以學(xué)生為教育對象，在學(xué)生寢室范圍借助文化載體的力量，通過顯性與隱性相結(jié)合的方式方法感召、教育、熏陶、指導(dǎo)大學(xué)生。高校寢室文化育人亟須以新時代下大學(xué)生的矛盾訴求為著力點(diǎn)開展育人工作，這對高校發(fā)揮思想政治教育功能，努力提高青年大學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人都具有重要作用。

(一)維護(hù)校園及社會穩(wěn)定的客觀前提

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生在寢室生活的時長占大學(xué)生活時長的60%以上。特別是在新冠疫情形勢下，高校會根據(jù)上級的要求采取封閉式管理方式，寢室是學(xué)生主要的生活學(xué)習(xí)與社交場所，大學(xué)生對寢室的依賴性和歸屬感會有所增強(qiáng)。同時，長時間的封閉管理和出行限制，部分大學(xué)生滋生了懶惰心理和焦慮情緒。大學(xué)生作為即將踏入社會的青年群體，受內(nèi)外多種因素的影響，不同程度存在心理壓力大，多伴有焦慮、焦躁等心理情緒，高校寢室育人工作中隱藏著許多不穩(wěn)定因素。齊魯晚報(bào)記者曾針對大學(xué)生“冷暴力”情況在駐濟(jì)高校發(fā)放調(diào)查問卷，通過問卷分析發(fā)現(xiàn)有75%的女生曾經(jīng)在大學(xué)期間有過“被孤立”的感覺，甚至有70%的女生通過“站隊(duì)”進(jìn)入小團(tuán)體來尋找歸屬感。穩(wěn)定學(xué)生情緒，預(yù)防心理問題，把握住寢室文化育人的正確方向，將為營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境和社會環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。近年來多所高校積極開展寢室文化育人成果展和寢室文化節(jié)，引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會共處，傳播了文明寢室的規(guī)范要求，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，拉近了同學(xué)間的情感距離，營造了舒適安全、和諧有愛的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

(二)順應(yīng)高校育人模式創(chuàng)新的必然要求

隨著教育體制改革的深化，我國高校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量相應(yīng)增長。來自不同地域的大學(xué)生有著不同的習(xí)俗文化、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，他們受到傳統(tǒng)觀念和網(wǎng)絡(luò)信息化時代宏觀環(huán)境和同輩群體等微觀環(huán)境的多重影響，從而顯現(xiàn)出更加多元化的差異，寢室文化育人工作也必定要進(jìn)行創(chuàng)新與調(diào)整。高校寢室文化包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。寢室的物質(zhì)文化包括寢室樓內(nèi)基本設(shè)施與布局、衛(wèi)生及環(huán)境狀況、寢室內(nèi)物品的安置擺放等；寢室的制度文化包括寢室規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、獎懲辦法、評比標(biāo)準(zhǔn)等；寢室的精神文化包括對寢室建設(shè)的思想觀念和認(rèn)知方式、價值觀念和信念等；寢室的行為文化包括大學(xué)生在寢室的日常生活中形成的學(xué)習(xí)與活動行為、人際交往行為、娛樂行為、戀愛行為以及網(wǎng)絡(luò)行為等?！皠?chuàng)新高校思想政治工作形式涉及各個方面，總體要求是堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵2]高校寢室文化育人必然也應(yīng)在穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)模式方面的創(chuàng)新，對寢室成員進(jìn)行有針對性地分層管理，建立監(jiān)測、育人、評價反饋于一體的新模式，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)行精細(xì)化育人管理，以縮小差異和矛盾，增進(jìn)集體認(rèn)同，以順應(yīng)培養(yǎng)時代新人的必然要求。

(三)適應(yīng)大學(xué)生思想行為發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)實(shí)需要

目前，“00后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生主體，他們出生在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)迅速普及的時代，并且大多為獨(dú)生子女，從小生活在條件優(yōu)越舒適的家庭環(huán)境，接受各種教育普遍較早。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，隨著社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展影響著高校寢室人際關(guān)系的交流與良好文化氛圍的營造，高校寢室文化育人更趨向于解決大學(xué)生一些極具內(nèi)隱性、多元性和復(fù)雜性的訴求，如對求知的渴望、對美的享受、對愛的訴求以及強(qiáng)烈歸屬感的需要。綜合多媒體的廣泛傳播和宏、微觀環(huán)境因素的影響，“00后”群體的思想行為普遍呈現(xiàn)出追求個性化和獨(dú)立、功利意識較強(qiáng)、焦慮抑郁情緒易發(fā)、心理早熟易偏激、價值取向多元化、網(wǎng)絡(luò)依附較嚴(yán)重等特點(diǎn)。同一寢室的學(xué)生可能面臨著不同的境遇和需求，在學(xué)習(xí)、考證、畢業(yè)、就業(yè)等多種壓力的作用下，不同階段的學(xué)生會面臨主導(dǎo)需求的不穩(wěn)定轉(zhuǎn)變，有的會產(chǎn)生消極情緒和行為的勢頭。同時，同輩群體獨(dú)特的思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范也會對寢室成員產(chǎn)生無形壓力，動搖其原有的思想行為根基。創(chuàng)新高校思想政治教育，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，需要寢室文化育人工作及時跟進(jìn)，以更好地適應(yīng)新時代大學(xué)生的思想行為發(fā)展規(guī)律。

二、當(dāng)前高校寢室文化育人存在的問題

近年來，我國高校對寢室文化育人工作比較重視，很多高校都在建設(shè)或翻新新宿舍樓來盡力改善學(xué)生居住環(huán)境，并不斷完善寢室管理育人制度，但仍不同程度存在只注重管理而不注重育人，文化硬件設(shè)施建設(shè)不足；寢室管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，文化育人方式創(chuàng)新不足；學(xué)生主體意識淡薄，寢室文化活動參與度欠缺等問題。

(一)寢室文化硬件設(shè)施建設(shè)不足，管理制度單一片面且滯后

部分高校寢室的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、質(zhì)量堪憂，日常維修工作沒有跟上，學(xué)生居住環(huán)境不佳，極少數(shù)院校甚至不能保證足夠的水電供應(yīng)，滿足不了學(xué)生的基本生存需求。也有高校存在新舊寢室資源分布不均，寢室只提供了基本的床、桌、椅、柜設(shè)施，而沒有獨(dú)立衛(wèi)生間、空調(diào)和足量的飲用水設(shè)備等，生活條件較為簡陋，現(xiàn)實(shí)生活水準(zhǔn)與學(xué)生心理預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)落差大，滿足不了學(xué)生的發(fā)展享受需求。例如，2017年新浪微博“學(xué)術(shù)大觀察”聯(lián)合微信公眾號“理想島”針對中國高校研究生住宿狀況及滿意度展開調(diào)查。數(shù)據(jù)表明，南方高校寢室條件整體優(yōu)于北方，學(xué)生對改進(jìn)寢室建議中提及次數(shù)最多的五個“關(guān)鍵詞”分別是：空調(diào)、熱水、宿舍、熱水器和衛(wèi)生間，26.1%的研究生對住宿條件不滿，不滿意度跟住宿費(fèi)高低呈負(fù)相關(guān)。另外，高校管理制度單一片面且滯后，不能與時俱進(jìn)，經(jīng)常以寢室的衛(wèi)生、安全為主要因素進(jìn)行純粹的檢查或評比，長期以往容易浮于表面、流于程序化，容易遭到學(xué)生的抵觸和反感，解決不了學(xué)生的實(shí)際生活問題，滿足不了他們的心理需求。

(二)寢室管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提升，文化育人方式創(chuàng)新不足

當(dāng)下高校寢室管理隊(duì)伍主要由學(xué)校后勤部門和學(xué)生管理部門組成。寢室文化育人工作需要各個部門之間相互協(xié)調(diào)、相互配合。然而，有一些高校寢室管理機(jī)制不完善，學(xué)生工作處趨于應(yīng)付、表面管理，后勤管理人員配置不足、管理模式呆板僵化、管理方法欠妥，有的工作人員能力較低、工作態(tài)度不端正等。這影響到學(xué)生的生活質(zhì)量，解決不了大學(xué)生的多種深層需求，調(diào)動不起學(xué)生的參與積極性，不能夠給予學(xué)生充分的溫暖和歸屬感。有的寢室樓長對寢室文化育人工作理解層次不深，以服從上級指令任務(wù)為主要目的，機(jī)械地執(zhí)行既調(diào)動不起自身的工作熱情，也激發(fā)不起學(xué)生的參與積極性。

開展寢室文化育人工作除了后勤、學(xué)生管理部門的服務(wù)與管理，離不開輔導(dǎo)員隊(duì)伍的促進(jìn)和支持。迫于工作事務(wù)的繁雜，有的輔導(dǎo)員不能顧及寢室文化育人工作，很少深入寢室內(nèi)部與學(xué)生或?qū)嬍议L進(jìn)行溝通交流，對后勤服務(wù)工作現(xiàn)狀及動態(tài)了解不充分?！八奚嵛幕ㄔO(shè)尚未引起高校管理者的充分重視，過分重視顯性的課堂教育而忽視隱性教育是當(dāng)前高校管理上存在的重大制度缺陷?！盵3]有的高校在隱性教育方式上沒有下足功夫，不能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，沒有充分利用現(xiàn)代傳媒手段對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使得有的學(xué)生并沒有從根本上理解學(xué)校育人工作的目的和初衷，也不利于解決學(xué)生的心理訴求。

(三)學(xué)生主體意識淡薄，寢室文化活動參與度不高

學(xué)生作為寢室文化育人的直接關(guān)聯(lián)者和受益者，理應(yīng)積極配合高校和寢室管理隊(duì)伍的相關(guān)工作，積極開展自我教育。然而部分高校學(xué)生只是將寢室當(dāng)作一個日常生活娛樂的場所，并沒有賦予自身足夠的熱情參與到寢室文化建設(shè)活動中。有的學(xué)生主體意識淡薄，缺乏骨干的模范帶動和培養(yǎng)，寢室風(fēng)氣不佳，學(xué)風(fēng)較差，存在熄燈后低俗話題“臥談會”現(xiàn)象，文化氣息不夠濃厚，缺乏有意義的話題交流。由于網(wǎng)絡(luò)普及，受不良網(wǎng)絡(luò)文化影響，“一些學(xué)生由于自我管理意識不強(qiáng)，將大量的休息時間用在了網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂上，使其逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)自覺性下降等問題，從而導(dǎo)致宿舍學(xué)習(xí)氛圍淡化……造成大學(xué)生對于近距離溝通的疏忽，進(jìn)而影響自己良好人際關(guān)系的建立與發(fā)展?！盵4]由于缺少面對面的溝通交流，使得有的高校寢室內(nèi)部人際交往問題愈加嚴(yán)重。部分大學(xué)生不平衡不充分的發(fā)展需求導(dǎo)致了他們多元復(fù)雜的價值觀念，片面追求個性，部分寢室出現(xiàn)拉幫結(jié)伙現(xiàn)象，室友關(guān)系不夠融洽，集體責(zé)任感和群體認(rèn)同感不強(qiáng)，時有寢室冷暴力現(xiàn)象發(fā)生，難以形成積極向上的寢室文化氛圍。

三、高校寢室文化育人的實(shí)施路徑

“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，是課堂之外對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！盵5]近幾年，各地、各高等學(xué)校通過努力極大地改善了學(xué)生的寢室生活條件，受到師生的普遍歡迎，但高校寢室文化育人工作更應(yīng)體現(xiàn)時代性，積極探尋高校寢室文化育人的實(shí)施路徑。

(一)增強(qiáng)寢室管理主體文化育人觀念認(rèn)知

積極引導(dǎo)高校寢室管理主體強(qiáng)化文化育人觀念，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門對寢室文化育人的重視程度，定期開展寢室文化育人工作交流探討會，做到不疲于應(yīng)付、流于形式、浮于表面，形成有機(jī)合力。

一方面，高校要及時跟進(jìn)寢室管理部門的實(shí)施要求，協(xié)調(diào)好各方工作，加大對寢室建設(shè)方面人力、物力、財(cái)力的資金投入，加強(qiáng)文化軟硬件的規(guī)劃建設(shè)。要加強(qiáng)寢室文化育人工作，首先要讓環(huán)境有保障，不僅要讓學(xué)生住得安心，也要讓學(xué)生住得舒心、順心。另一方面，寢室管理部門作為實(shí)施主體，要穩(wěn)步提升專業(yè)素質(zhì)。服務(wù)人員要時刻關(guān)注寢室環(huán)境衛(wèi)生狀況，做好本職工作，校園后勤部門和保衛(wèi)部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理，定期排查寢室的隱患，為寢室文化育人打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)對寢室管理人員等的培訓(xùn)和教育，提高他們的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力，使他們能夠勝任本職，自覺參與寢室文化育人工作。

二級學(xué)院要發(fā)揮中間的橋梁紐帶作用，學(xué)生管理部門作為寢室文化育人實(shí)施主體的重要組成部分，理應(yīng)發(fā)揮好其關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員和學(xué)生工作處應(yīng)積極配合并支持寢室文化育人工作，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，定期深入寢室調(diào)研指導(dǎo)，適時開展文體活動，營造活躍的文化氛圍。

(二)健全寢室文化育人制度

各高校相關(guān)部門要依據(jù)國家大政方針政策，認(rèn)真貫徹教育部頒發(fā)的關(guān)于高等教育的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合自身院校的實(shí)際情況和文化特色，制定適合學(xué)生思想行為發(fā)展規(guī)律的寢室文化建設(shè)規(guī)章制度與寢室文明公約，使制度規(guī)定切實(shí)可行、落到實(shí)處。

完善相關(guān)管理考評機(jī)制與寢室文化教育獎懲機(jī)制，做到評價、反饋、監(jiān)督一體化。通過寢室文化建檔培養(yǎng)學(xué)生的群體認(rèn)同感，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和參與熱情，將學(xué)生寢室文化建設(shè)評比、優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室評選、黨團(tuán)組織活動與學(xué)生在校綜合測評、評獎評優(yōu)掛鉤，推進(jìn)寢室文化育人的思想教育工作，表現(xiàn)優(yōu)異的寢室要予以表揚(yáng)和獎勵，開展寢室文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會，使這項(xiàng)工作落地見效。

(三)加強(qiáng)寢室軟、硬文化建設(shè)

高校寢室文化育人工作要堅(jiān)持軟硬文化一起抓，寢室硬文化主要包括寢室樓的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、張貼的文化標(biāo)語和宣傳欄、寢室樓內(nèi)的整體環(huán)境布置等，寢室軟文化包含寢室日常開展的各種活動。寢室硬文化建設(shè)可以兼顧學(xué)生的視覺、嗅覺、聽覺，粉刷寢室樓體墻面，豐富并及時更新寢室文化標(biāo)語和宣傳欄，在寢室內(nèi)角落或窗臺等安全位置擺放多種花草綠植，適時播報(bào)熱點(diǎn)新聞和大眾喜聞樂見的音樂等?！皩€性特點(diǎn)凸顯的當(dāng)代大學(xué)生而言，集體意識和集體團(tuán)結(jié)精神的培育必須依靠團(tuán)體互動儀式的增強(qiáng)來激勵?！盵6]寢室軟文化則可以舉辦豐富多樣的文化活動，由校方支持、院方協(xié)助、寢室管理人員搭建平臺，按不同寢室舉辦趣味運(yùn)動會、知識競賽，按不同專業(yè)舉辦學(xué)科知識交流會，根據(jù)學(xué)生地域不同可舉辦方言文化節(jié)、文化知識競答等，根據(jù)節(jié)慶時間點(diǎn)可舉辦中秋大聯(lián)歡、冬至包餃子大賽、寢室勞動節(jié)、寢室互助日等。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，“審美需要”處于一個較高層次的需要，新時代大學(xué)生對審美的需要已經(jīng)占據(jù)著越來越重要的位置，可借鑒文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科理論，立足文化精神建設(shè)的基礎(chǔ)，豐富寢室間或?qū)嬍覂?nèi)的藝術(shù)審美活動，如開展寢室樓區(qū)文化公益活動、主題創(chuàng)意活動或項(xiàng)目策劃、交流分享文旅產(chǎn)品或展館基地、進(jìn)行微電影和紀(jì)錄片交流與競賽、舉辦寢室樓文娛展演或禮儀比賽、組織寢室興趣班群等。通過開展寢室文化活動，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣和凝聚力，拓寬學(xué)生的視野，滿足他們的審美需要。這樣也會拉近學(xué)生間的情感交流和認(rèn)同感，使寢室環(huán)境、服務(wù)管理、行為活動自然而然地聯(lián)系在一起，讓寢室真正有“家”的感覺，潛移默化地將文化育人工作開展到學(xué)生中去。

(四)推廣相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

高校寢室文化育人的路徑探索離不開現(xiàn)代信息技術(shù)手段的普及和推廣。可依托校園網(wǎng)建立公眾號或開發(fā)小程序，包含寢室樓場景布置的虛擬VR視圖、各寢室的專業(yè)年級介紹及留言板、寢室長聯(lián)系方式、失物招領(lǐng)版塊、日常交流版塊、物品交易版塊、資料分享版塊、讀書交流版塊、崗位招聘信息發(fā)布版塊、匿名樹洞談心版塊等，系統(tǒng)實(shí)行實(shí)名限期禁言制，如有不當(dāng)或消極發(fā)言將限期禁言，并反饋給寢室管理人員和專業(yè)輔導(dǎo)員來對其進(jìn)行思想教育。將此系統(tǒng)借校園平臺進(jìn)行推廣，并集各專業(yè)、各寢室能力致力于開發(fā)一個本校專屬的寢室文化交流軟件，彰顯高校文化特色。

借助新媒體多元網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極參與直播電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等類似活動。各寢室學(xué)生憑借現(xiàn)代信息技術(shù)通過歌曲、故事、玩具等多種方式將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義先進(jìn)文化、社會主義核心價值觀廣泛地深入到大眾內(nèi)心，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。同輩群體間相互助力，使每個寢室每個專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會融入到集體中，展現(xiàn)大學(xué)生時代風(fēng)貌，傳播中國文化，以此推動高校寢室文化育人工作開拓新局面。