立德樹人背景下高校羽毛球課程品德教育實施路徑研究

王志平，楊智琛，鄭欣欣

(1.東北大學(xué)秦皇島分校，河北 秦皇島 066004； 2.河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，河北 秦皇島 066311)

要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，這是教育的根本任務(wù)，也是教師的使命和責(zé)任。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)，是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育和身體活動有機(jī)結(jié)合的體育、德育共育教育過程。高校體育具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、規(guī)范學(xué)生道德行為、開發(fā)學(xué)生智力、引導(dǎo)學(xué)生獨立等多個層面的育人功能。新時代背景為高校體育的育人功能賦予了新的價值，使其具有為實現(xiàn)中國夢“鑄魂”，為民族振興“壯骨”，為新時代人“強(qiáng)魂”的時代意義，有利于落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)體育強(qiáng)國和健康中國建設(shè)。高校體育在鍛煉學(xué)生基本身體素質(zhì)和傳授學(xué)生運動技巧的過程中，要深入挖掘德育元素，將德育融入到體育教學(xué)中，幫助學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育課更注重“體”的發(fā)展，有些忽略了“育”的隱性功能，加強(qiáng)大學(xué)生德育教育是現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的必然要求，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。在高校羽毛球課程中，要結(jié)合羽毛球課程的特點及學(xué)生的需求來開展思想品德教育，健體育魄，提高羽毛球課程的質(zhì)量深度，為社會培育出品德高尚的優(yōu)秀人才。

1 高校羽毛球課程的現(xiàn)狀和融入品德教育的必要性

羽毛球課程是在基本身體素質(zhì)練習(xí)的基礎(chǔ)上向?qū)W生傳授羽毛球的各種擊球技術(shù)和跑動步法，并利用基本戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽，注重技術(shù)實踐和技能提升的顯性功能，對羽毛球課程的品德教育和價值引領(lǐng)這些隱性功能的重視程度還有待提高。羽毛球運動老少皆宜，是比較受歡迎的體育項目，深受大學(xué)生的喜愛，每次體育課網(wǎng)上選課羽毛球項目都是熱門。隨著終身體育觀念的不斷深入，可以通過羽毛球課程來幫助大學(xué)生持續(xù)保持對羽毛球運動的濃厚興趣，長期堅持打羽毛球。

目前，網(wǎng)絡(luò)上的各種價值觀念會對大學(xué)生的思想產(chǎn)生一定影響，使得高校大學(xué)生的思想品德情況備受關(guān)注，需要各科教師圍繞立德樹人理念來進(jìn)行教學(xué)，要將品德教育深入到學(xué)生的生活中，不斷提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，能夠正確處理各種人際關(guān)系，獲得更高質(zhì)量的成長?？梢栽谟鹈蛘n程中融入品德教育的內(nèi)容，幫助大學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和堅定的意志品質(zhì)。

2 高校羽毛球課程品德教育的開展路徑

要想在羽毛球課程中融入品德教育的內(nèi)容，就需要教師先具備較高的道德素養(yǎng)，并能夠在課堂上選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)性教學(xué)，不斷對課程設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過對羽毛球課程的學(xué)習(xí)來達(dá)到健體育魄的目的。

2.1 不斷提高教師的品德素養(yǎng)和育人能力

教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，是課堂教學(xué)環(huán)境的主要構(gòu)建者，教師的水平會對課程育人效果產(chǎn)生直接影響。在羽毛球課程的教學(xué)過程中，部分教師較為注重運動技能的提升等實踐內(nèi)容，在提升學(xué)生的品德素養(yǎng)和理論知識傳授這兩方面還需要進(jìn)行完善。教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，主動提高自身的品德素養(yǎng)，充分理解培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人對民族振興的意義，不斷強(qiáng)化教師的責(zé)任感和使命感，堅持終身學(xué)習(xí)的理念，提高科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)。

為了提升育人能力，教師要主動參加專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過經(jīng)驗交流、教學(xué)觀摩等教學(xué)實踐活動來快速提升教師對體育課程德育功能的認(rèn)識。通過開發(fā)課程資源、挖掘德育元素、設(shè)計教學(xué)流程，能夠開拓教師的教學(xué)思路，激發(fā)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，打造更加完善的教學(xué)內(nèi)容體系。教師職業(yè)的靈魂是教師的素質(zhì)，高素質(zhì)教師能夠在無形之中對學(xué)生產(chǎn)生正向影響。教師在自身發(fā)展的過程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實踐，積極參與學(xué)術(shù)交流會，不斷拓寬自己的眼界，做到自我教育、自我發(fā)展和自我完善，把正能量傳遞給學(xué)生。

2.2 不斷完善教學(xué)內(nèi)容體系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上充分利用場地環(huán)境、教學(xué)平臺等來對教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行開發(fā)和完善。(1)利用場地周邊布置展板，展板上可以安排基礎(chǔ)健康知識、提高身體素質(zhì)的方法、運動損傷的預(yù)防及處置、應(yīng)急救護(hù)等方面的內(nèi)容；(2)利用線上教學(xué)平臺推送學(xué)習(xí)內(nèi)容和討論內(nèi)容，推送內(nèi)容可以以文字、圖片、視頻等形式出現(xiàn)，讓學(xué)生可以在課外時間通過網(wǎng)絡(luò)隨時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；(3)在線下課堂師生互動的基礎(chǔ)上增加線上的師生互動，促進(jìn)師生交流，并將體育精神等內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在鍛煉實踐的同時感受到精神力量，逐漸把體育精神內(nèi)化于心，外化于行；(4)建立課內(nèi)、課外、線上、線下相結(jié)合的一體化教學(xué)體系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課程育人效果。

2.3 堅持引導(dǎo)性教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)

品德教育的關(guān)鍵在于互動交流、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)通過線上、線下多種形式來加強(qiáng)聯(lián)系。在教學(xué)方法上，教師可以開展引導(dǎo)性教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，在提高學(xué)生羽毛球技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對體育精神的學(xué)習(xí)，在練習(xí)和比賽中不斷錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升品德修養(yǎng)。教師可以采用故事情境導(dǎo)入的方式，潛移默化的、潤物無聲的對大學(xué)生思想道德水平的提高進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，比如向?qū)W生介紹優(yōu)秀羽毛球運動員所取得的成績和他們的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生清楚成功和自身的堅持、刻苦、努力是分不開的，還可以介紹羽毛球運動的發(fā)展歷程，讓學(xué)生看到我國運動員為羽毛球運動的發(fā)展所作出的努力。在羽毛球課程教學(xué)中，學(xué)生之間需要相互協(xié)作才能完成技術(shù)練習(xí)，彼此既是對手也是搭檔，需要相互尊重、相互配合、相互競爭，教師要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，正確看待合作與競爭的關(guān)系。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

要改變高校羽毛球課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要將理論知識與運動實踐相結(jié)合，將顯性育人與隱性育人相結(jié)合。在羽毛球課程的現(xiàn)場教學(xué)過程中，教師要在進(jìn)行技能實踐的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)品德教育的價值引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神、意志品質(zhì)、協(xié)作能力、規(guī)則意識等方面的知識，注重理論聯(lián)系實際和顯隱結(jié)合教育，將品德內(nèi)容潛移默化地融入到羽毛球課程教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)體系。

在課堂剛開始階段，可以利用集合整隊的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生了解遵規(guī)守紀(jì)、守時守信、愛崗敬業(yè)、社會主義核心價值觀等內(nèi)容。在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)和整理放松環(huán)節(jié)，教師要告訴學(xué)生遇到問題不要擔(dān)心，事后要進(jìn)行反思總結(jié)，讓學(xué)生做事情有章法。在要求學(xué)生提高出球質(zhì)量時，教師可以通過喂球練習(xí)和比賽的形式來強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作意識和精益求精的職業(yè)精神。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體積極開發(fā)線上交流學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，引入名人說體育、體育精神等品德教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課程的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要結(jié)合實際情況不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法來提高羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.5 積極開展多元化教學(xué)，組建社團(tuán)

在高校羽毛球課程的開展過程中，教師應(yīng)全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，清楚不同學(xué)生之間存在的差異，并結(jié)合多元化的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)情況也不同，教師可以在課堂教學(xué)中采用分層教學(xué)法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，教師積極打造了良好的羽毛球?qū)W習(xí)環(huán)境，可以充分利用現(xiàn)有的場地資源開展多樣化的羽毛球活動，使學(xué)生課上課下都能對羽毛球運動保持較高的熱情。教師可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的羽毛球場地情況來延長對學(xué)生的開放時間，盡可能滿足學(xué)生在課余時間參與羽毛球運動的場地需求。

結(jié)合羽毛球運動的開展情況，教師可以幫助學(xué)生組建羽毛球運動社團(tuán)，充分調(diào)動學(xué)生在社團(tuán)中的骨干作用，積極開展社團(tuán)活動。同時，組建教職工羽毛球隊，進(jìn)行師生對抗賽，吸引更多熱愛羽毛球運動的學(xué)生、教師參與其中，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境和氛圍中提高對教師的信任感，使學(xué)生既能夠在課堂上積極主動地配合教師，又能夠在課下積極參與到羽毛球運動中，在潤物細(xì)無聲的過程中幫助學(xué)生形成終身體育的意識，積極踐行體育精神，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

3 結(jié)語

品德教育對大學(xué)生來說較為重要，在羽毛球課程中開展品德教育能夠提醒教師不忘教書初心，牢記育人使命，不斷提升自身品德素養(yǎng)和育人水平。教師要圍繞立德樹人理念對教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，不斷挖掘羽毛球運動中的德育元素，將品德教育潛移默化地融入到羽毛球課程的教學(xué)過程中，拓寬課程知識的廣度和深度，滿足不同學(xué)生對課程知識的需求。教師要從多個角度優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，融入愛國主義教育、社會主義核心價值觀、社會責(zé)任、職業(yè)道德等內(nèi)容，并通過優(yōu)秀羽毛球運動員的例子來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，在不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極健康的心態(tài)，為今后的發(fā)展奠定精神根基。