發(fā)揮紅色歌曲在高校思政課的積極作用

文 孫 驍 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師

張 彬 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士研究生

紅色歌曲以通俗易懂的歌詞和朗朗上口的曲調(diào)為載體，贊揚(yáng)革命精神，歌頌偉大祖國，弘揚(yáng)民族精神和愛國主義，是思政教育重要的教學(xué)素材。從思政教育角度來看，紅色歌曲所蘊(yùn)含的革命精神體現(xiàn)新時(shí)代的教育精神，有利于加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，將紅色歌曲融入高校思政課，實(shí)質(zhì)上就是通過挖掘紅色歌曲背后的意義和價(jià)值，發(fā)揮其在高校思想政治教育中的積極作用。從傳承紅色文化的角度來看，紅色歌曲作為紅色文化的一部分，承載著紅色精神、流淌著紅色血脈，傳唱和學(xué)習(xí)紅色歌曲有助于凝聚各方對(duì)于紅色文化的共識(shí)，弘揚(yáng)紅色文化精神。

紅色歌曲融入高校思政課的必要性和可行性

紅色歌曲與高校思政課具有較高的契合度，將紅色歌曲融入高校思政課，符合新時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展要求。

紅色歌曲是勞動(dòng)過程中的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特征。例如：《咱們工人有力量》表現(xiàn)了在新中國成立后工人們緊張勞動(dòng)的生活狀態(tài)，刻畫了工人階級(jí)積極上進(jìn)、改造世界的堅(jiān)毅形象；《我為祖國獻(xiàn)石油》是一輩又一輩石油人投身祖國石油事業(yè)發(fā)展中的時(shí)代縮影，也是中國石油工人群體勞動(dòng)的真實(shí)寫照；《時(shí)代號(hào)子》是為“慶祝改革開放40周年文藝晚會(huì)”而創(chuàng)作的，“奮斗才會(huì)有幸福，勞動(dòng)最風(fēng)流”，歌詞與時(shí)代的脈搏相扣，彰顯了新時(shí)代工人對(duì)建設(shè)國家、建設(shè)新時(shí)代的熱情與決心，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者、對(duì)新時(shí)代的贊美。這一系列紅色歌曲都是在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并不斷發(fā)展的，在吟唱紅色歌曲時(shí)，我們依然可以感受到革命先輩和勞動(dòng)人民對(duì)共同建設(shè)偉大祖國、共同創(chuàng)造美好生活的期待。

紅色歌曲能夠發(fā)揮凝聚、激勵(lì)、育人、導(dǎo)向等文化社會(huì)功能。在具體實(shí)踐中，紅色歌曲作為紅色資源的一種重要形式，蘊(yùn)含著強(qiáng)大而豐沛的力量，符合時(shí)代要求、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的音樂，往往能夠?qū)θ藗兊娜粘Ｉ钇鸬搅己玫拇龠M(jìn)作用。國家一貫重視紅色革命文化的社會(huì)效應(yīng)，長期以此作為精神文明建設(shè)的重要導(dǎo)向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。”紅色歌曲一般都是在各類文藝匯演，尤其是黨和國家重大紀(jì)念慶祝等活動(dòng)中進(jìn)行展演，以大眾容易接受的、輕松娛樂的方式進(jìn)行傳播，展示黨和國家所堅(jiān)持和認(rèn)同的價(jià)值導(dǎo)向，宣揚(yáng)主流的價(jià)值觀。紅色歌曲對(duì)于正確理解中國共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期的奮斗實(shí)踐，明確人生成長方向以及樹立正確的價(jià)值觀具有重要的啟示作用。毛澤東同志曾明確指出文藝是為最廣大的人民大眾服務(wù)的。因此，在當(dāng)代高校思政課教育實(shí)踐中，要突出教學(xué)的“服務(wù)性”，即為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，營造高遠(yuǎn)、進(jìn)步的思想環(huán)境。

紅色歌曲與高校思政課在思想內(nèi)容上和價(jià)值引導(dǎo)上高度貼合。紅色歌曲是文藝工作中一種重要的外在表現(xiàn)形式，中國共產(chǎn)黨人的偉大建黨精神，井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神、兵團(tuán)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、女排精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神、科學(xué)家精神、抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等精神蘊(yùn)含其中，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民在社會(huì)主義革命、建設(shè)及改革過程中的奮斗歷程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！彼枷胝谓逃母救蝿?wù)是立德樹人，不僅要培養(yǎng)新時(shí)代擁有扎實(shí)科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的人才，更要全面提高國民的道德素質(zhì)。紅色歌曲中反映的精神和意義與高校思政課教學(xué)內(nèi)容相契合，紅色歌曲為促進(jìn)高校思政課教學(xué)提供了鮮活的素材。

紅色歌曲融入高校思政課的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記指出：“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣?！奔t色歌曲凝聚著所處時(shí)代的思想精華，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，有著豐富的精神內(nèi)涵。高校思政課的教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)紅色歌曲資源的開發(fā)與利用，更新思政教師的教學(xué)理念，創(chuàng)新紅色歌曲融入高校思政課的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思政課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展好學(xué)生的思想道德觀念。

充分挖掘紅色歌曲內(nèi)涵。高校思政課要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以思政實(shí)踐活動(dòng)為補(bǔ)充，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理想信念的理解、對(duì)黨史國史等內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理論教育向社會(huì)行為的主動(dòng)轉(zhuǎn)化。將紅色歌曲融入思政課，充分整合各個(gè)歷史時(shí)期的紅色歌曲資源，關(guān)注不同類型紅色歌曲中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核，體會(huì)其代表的深層意義。將紅色歌曲作為輔助性材料，通過對(duì)高校思政課的主體內(nèi)容的深入理解和剖析，選取與章節(jié)內(nèi)容相契合的紅色歌曲，納入實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，塑造活躍的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和紅色歌曲進(jìn)行雙向思考的積極性。

提高教師藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方式。思政教師是高校思政課直接的參與力量，其對(duì)紅色歌曲的理解和運(yùn)用，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于紅色歌曲的理解。“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！彼颊處熞粩嗵岣咴诩t色文化方面的藝術(shù)素養(yǎng)，使自己對(duì)紅色歌曲能夠有準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用。通過教育主體和教育客體之間的多向互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)紅色歌曲的理解力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展?！爸v道理”是思政課的本質(zhì)，方式和方法是講好思政課的重要環(huán)節(jié)。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人?！彼颊處煛吧纤颊n不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”要把道理講深、講透、講活，不能從書本到書本、從理論到理論，而要積極思考，采取豐富多樣的教學(xué)素材，創(chuàng)新具體教學(xué)方式。積極探索紅色歌曲融入教學(xué)的實(shí)踐路徑，正確發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用。同時(shí)，思政教師“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。以更加自由、靈活的方式發(fā)掘紅色歌曲的文化內(nèi)涵，打造內(nèi)容過硬、形式豐富、質(zhì)量上乘的高校思政課。

堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生自我教育，發(fā)揮主體性育德作用。思想政治教育，從一定程度上說，就是要培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)具有人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)主體。在高校思想政治教育中建構(gòu)主體性思想政治教育模式，發(fā)揮主體性育德作用，是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。思政課教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多的教育情景、利用豐富教學(xué)素材，激發(fā)受教育者接受思想政治教育理論及影響的主動(dòng)性和需求，使學(xué)生能動(dòng)地、自主地、創(chuàng)造地從紅色歌曲中汲取革命先輩及勞動(dòng)人民的榜樣力量。

“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！痹谒颊逃^程中，學(xué)生是思政課真正的受益者，思想層面的認(rèn)識(shí)在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下得到提升，學(xué)生作為“人”的主觀能動(dòng)作用得到充分肯定。只有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使其“自我消化”“自我發(fā)展”“自我升華”，將思政課的教育內(nèi)容內(nèi)化為精神氣質(zhì)，立德樹人的根本任務(wù)才能得以實(shí)現(xiàn)。

高校思想政治教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造良好的道德品質(zhì)。將紅色歌曲融入高校思政課教學(xué)中，教育者既要正面積極教育并引導(dǎo)學(xué)生推進(jìn)良好道德素養(yǎng)的內(nèi)化過程，又要善于引導(dǎo)受教育者將內(nèi)在精神氣質(zhì)轉(zhuǎn)化為外部行為活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的素質(zhì)外化，促進(jìn)受教育者在理論素養(yǎng)、心理健康和外部行為等方面保持方向性的一致，使個(gè)人素質(zhì)得到全面且均衡的發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。