應(yīng)用型本科高校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)師資建設(shè)的探索與實(shí)踐*

黃輝榮，梁 平，王大慶，孟 江，龍學(xué)淵

(重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院，重慶 401331)

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)依據(jù)學(xué)校“行業(yè)性、地方性、開放性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位以及“德育為先、加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、注重素質(zhì)、面向基層”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，明確提出了本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為“應(yīng)用型工程技術(shù)人才”，即通過深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[1-5]。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[6-9]。在過去，油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)師資隊(duì)伍存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理、師資隊(duì)伍工程背景不深、教師參與教育教學(xué)改革不足等問題，迫切需要加強(qiáng)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，以更好的滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。近年來，專業(yè)從教師隊(duì)伍組成、教師個(gè)人能力提升以及教師教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)等方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)的油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教師隊(duì)伍，助力學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

1 專兼結(jié)合，打造一支合格的師資隊(duì)伍

一支合格的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的保證。油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的師資隊(duì)伍由專職和兼職兩部分構(gòu)成。對(duì)于專職教師，專業(yè)著重從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面加強(qiáng)建設(shè)，先后從中國(guó)石油大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)人民解放軍陸軍勤務(wù)學(xué)院、中科院等高校和科研院所引進(jìn)了一批具有油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)背景的教師和博士。目前，專職教師隊(duì)伍中的高級(jí)職稱人數(shù)、中青年教師人數(shù)(45歲以下)、具有博士學(xué)位教師人數(shù)均占到了80%以上，初步建成了一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專職教師隊(duì)伍。

兼職教師作為油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)整個(gè)師資隊(duì)伍的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能和工程技術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。專業(yè)從中石油西南油氣田分公司、中石油海外勘探開發(fā)公司、中石油工程建設(shè)有限公司等油氣田企業(yè)或設(shè)計(jì)研究院所先后聘請(qǐng)26名企業(yè)專家和工程技術(shù)人員組建了穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)，采取了一系列舉措確保兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性及教學(xué)效果。一是與兼職教師簽訂了聘用合同，明確了聘期內(nèi)的工作職責(zé)和相關(guān)義務(wù)；二是通過給予一定的薪酬激勵(lì)兼職教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并合理體現(xiàn)多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬；三是在學(xué)校組織的各類教學(xué)培訓(xùn)中有選擇性的邀請(qǐng)兼職教師參加，提高其教育教學(xué)方法和手段；四是強(qiáng)化兼職教師教學(xué)過程監(jiān)督管理，包括授課計(jì)劃、教案編寫都要求嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；五是建立專任教師與兼職教師的交流平臺(tái)，專兼共同完成教學(xué)、課程建設(shè)等任務(wù)，如在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)采用“雙師”模式，確保了兼職教師的工作質(zhì)量。

2 注重內(nèi)涵，著力提升教師個(gè)人能力

對(duì)新進(jìn)教師，要求掌握基本教學(xué)技能，熟悉先進(jìn)教學(xué)方法和手段，具有教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)創(chuàng)新等各項(xiàng)能力。為此，專業(yè)為每位新進(jìn)教師配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)其“傳、幫、帶”指導(dǎo)；二是對(duì)新進(jìn)教師開展一年期助教工作，滿足相關(guān)考核要求后方能取得“重慶科技學(xué)院教師上崗證”；三是安排新進(jìn)教師到油氣田等企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐半年；四是上課前必須進(jìn)行不少于兩次試講，只有試講通過方可正式上崗授課。對(duì)年齡在45歲以下，不具備半年以上工程實(shí)踐經(jīng)歷的專業(yè)教師，要求完成“學(xué)生工作經(jīng)歷、工程實(shí)踐經(jīng)歷、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修經(jīng)歷”的三種經(jīng)歷鍛煉，全方位提升青年老師的各項(xiàng)能力。

在教學(xué)方面，專業(yè)通過多舉措并舉提升教師的教學(xué)能力。一是專業(yè)以學(xué)校和學(xué)院定期舉辦的課程建設(shè)、微課制作等系列專家講座為契機(jī)，引導(dǎo)本專業(yè)教師提升教師信息化教學(xué)能力。二是專業(yè)堅(jiān)持利用周三教學(xué)研討會(huì)開展集體說課、教學(xué)方法討論及教研教改課題研究等活動(dòng)，促進(jìn)相互提升。三是專業(yè)積極組織教師參加課程觀摩活動(dòng)和各類教學(xué)比賽，以賽促教提升教師教學(xué)能力。四是圍繞同行評(píng)教、專家評(píng)教、學(xué)生日常和課程結(jié)業(yè)評(píng)教，每學(xué)期定期開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核中，引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，持續(xù)改進(jìn)提升。

在科研方面，通過打造科研團(tuán)隊(duì)，建設(shè)科研平臺(tái)，營(yíng)造良好的工程研究生態(tài)環(huán)境，激發(fā)廣大教師的科研熱情。二是以團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為核心，制定明確的團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)與目標(biāo)，引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。三是鼓勵(lì)和支持教師參加教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)，開展課程建設(shè)和學(xué)術(shù)研究，不斷提高自身的科研能力和專業(yè)水平。四是有意識(shí)地重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，加大骨干教師國(guó)內(nèi)外合作交流的力度，使其接收和深刻理解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)工程教育理念，讓他們?nèi)尕?fù)責(zé)和參與專業(yè)建設(shè)中相關(guān)重大事宜，努力造就拔尖人才。

在教師職業(yè)發(fā)展方面，鼓勵(lì)教師在國(guó)內(nèi)外著名高校或科研院所攻讀博士或博士后；支持優(yōu)秀教師到重點(diǎn)高校、實(shí)驗(yàn)室、科研院所進(jìn)行課程進(jìn)修或參加研修班。截止目前，本專業(yè)已選送了6位教師在職進(jìn)修博士或博士后。其次，充分利用國(guó)家留學(xué)基金委及學(xué)校中青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目，選派優(yōu)秀教師到國(guó)外著名高校及研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念。三是鼓勵(lì)和支持教師與國(guó)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)建立科研合作關(guān)系，到國(guó)外從事科研工作，提升科研水平和創(chuàng)新能力。四是積極開發(fā)國(guó)內(nèi)外交流與培訓(xùn)項(xiàng)目，拓展教師國(guó)際視野，提高教師學(xué)術(shù)水平。通過這些改革舉措，專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)，專業(yè)水平不斷提高。

3 突出實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)過程中改進(jìn)提升

對(duì)教師教學(xué)過程的指導(dǎo)和改進(jìn)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是緊緊圍繞油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)培養(yǎng)服務(wù)于企業(yè)一線現(xiàn)場(chǎng)工程師的目標(biāo)，及時(shí)跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)和能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，持續(xù)推進(jìn)多樣化教學(xué)研究與改革。二是在實(shí)際教學(xué)過程中，引導(dǎo)教師將專業(yè)教育中思想政治、工程倫理的培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中，加大在線課程、案例課程等課程資源建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。三是系里及課程組廣泛收集教師教學(xué)過程中的問題，組織開展教學(xué)研討，分析問題存在的原因，提出詳盡的改進(jìn)措施，指導(dǎo)教學(xué)過程的改進(jìn)提升；系里定期組織教師互相聽課，通過課堂實(shí)例，深刻剖析課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高；課程組組織教師說課以及集體備課，強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，幫助教師打磨好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。四是發(fā)揮教學(xué)專家的指導(dǎo)作用。在學(xué)校層面，學(xué)校成了本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及教學(xué)督導(dǎo)組，不定期深入課堂開展集中與分散聽課，從教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)效果等方面對(duì)教師的教學(xué)過程提出意見和建議，指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思；在學(xué)院層面，學(xué)院組織了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師深入課堂，從課前準(zhǔn)備、課堂組織、課程內(nèi)容展示、教師儀表儀態(tài)、授課技巧等方面指導(dǎo)教師的教學(xué)過程。五是持續(xù)改進(jìn)，教師在開始新一輪的授課之前，會(huì)首先梳理上一次授課時(shí)存在的問題，結(jié)合課程達(dá)成度評(píng)價(jià)報(bào)告以及學(xué)生評(píng)教意見，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并將其落實(shí)新一輪的課程教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 著眼未來，建立長(zhǎng)效管理評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

在師德師風(fēng)建設(shè)方面，建立了完善的師德建設(shè)工作機(jī)制。一方面，改進(jìn)教師師德考核要求，將師德師風(fēng)納入教師考核評(píng)價(jià)體系，并將考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、崗位聘任、職稱晉升的首要標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，對(duì)師德師風(fēng)中表現(xiàn)失范和有學(xué)術(shù)不端行為的，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”，并依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。同時(shí)，專業(yè)以每年的評(píng)優(yōu)表彰、年度考核等為載體，選樹先進(jìn)典型，借助新媒體形式，集中宣傳教書育人先進(jìn)事跡，用身邊的人和事教育人、感染人，充分發(fā)揮先鋒模范作用。專業(yè)堅(jiān)持將教授、副教授為本科生上課作為基本制度，未承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的不能聘任到正高級(jí)職稱。專業(yè)要求教師必須承擔(dān)課后輔導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等工作；實(shí)驗(yàn)教師必須完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)工作。

堅(jiān)持開展教師績(jī)效考核，督促教師履行責(zé)任，提升教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)專任教師必須堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，并且保證投入足夠的時(shí)間與精力，確保完成相應(yīng)的教學(xué)績(jī)效、科研績(jī)效，才能獲取相應(yīng)的考核獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。這成為提升全體專任教師教學(xué)質(zhì)量和科研水平的根本保障制度。學(xué)院在年度考核指標(biāo)中將教師的師德師風(fēng)、教學(xué)與科研工作以及需完成的指令性工作進(jìn)行量化，實(shí)施年度考核。考核結(jié)果運(yùn)用于績(jī)效兌現(xiàn)、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任，對(duì)考核為學(xué)校優(yōu)秀和學(xué)院優(yōu)秀的教職工進(jìn)行單獨(dú)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，提高了教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)結(jié)果納入績(jī)效考核范圍。學(xué)校建立了以學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)為主體的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，由教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估辦公室將教學(xué)督導(dǎo)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生評(píng)教意見和建議等信息，每學(xué)期反饋各學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人及相關(guān)教師，進(jìn)行針對(duì)性整改。具體環(huán)節(jié)和措施包括：督導(dǎo)組隨機(jī)聽課、專業(yè)老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課、期中教學(xué)檢查及學(xué)生評(píng)教、新開課開新課試講、實(shí)驗(yàn)室檢查、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)抽查、課程設(shè)計(jì)抽查、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抽查以及學(xué)院層面開展的教學(xué)法活動(dòng)抽查等工作，對(duì)教師各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。每位任課教師均可通過教務(wù)系統(tǒng)在線查看學(xué)生、專家和同行對(duì)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果與建議。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量問題問責(zé)制度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量問題進(jìn)行問責(zé)，督促教師不斷改進(jìn)。

全面落實(shí)OBE理念，專業(yè)緊緊圍繞培養(yǎng)服務(wù)于企業(yè)一線的現(xiàn)場(chǎng)工程師目標(biāo)，及時(shí)跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)和能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的趨勢(shì)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，持續(xù)推進(jìn)多樣化教學(xué)研究與改革[10]。通過教學(xué)研究和教學(xué)改革活動(dòng)的開展，對(duì)探索應(yīng)用型本科油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)特色化發(fā)展思路、提升教學(xué)理念、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化課程資源和課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，加大在線課程、案例課程等課程資源建設(shè)，注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育中思想政治、工程倫理的培養(yǎng)，實(shí)施考核方式多元化教學(xué)改革等方面，發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用，有力促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5 結(jié) 語

本文探討了應(yīng)用型本科高校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的若干舉措，提出了打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教師隊(duì)伍，從教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)科研、工程實(shí)踐等全面提升教師的個(gè)人能力；從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及持續(xù)改進(jìn)等方面指導(dǎo)教師教學(xué)過程的改進(jìn)；通過建立完善長(zhǎng)效的教育教學(xué)管理、評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和改進(jìn)。相關(guān)改革實(shí)踐成果為本專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為相關(guān)專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)提供了借鑒。