抓根源 謀策略 促發(fā)展
——發(fā)展校園足球運動之我見

文/葉愛金

引言

足球運動以自身獨特的魅力成為世界范圍內(nèi)普遍受到人們喜愛的運動，同時也是學(xué)校學(xué)生參與較多的體育項目之一。但是，現(xiàn)實的校園足球教學(xué)仍然面臨很多尚未解決的問題。本文主要針對當(dāng)前校園足球發(fā)展中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐，提出相應(yīng)的建議和措施。

一、加強宣傳，營造良好的足球教育氛圍

小學(xué)校園足球運動在教育層面具備推廣的價值。學(xué)校可以通過校園網(wǎng)絡(luò)和微信等方式進行小學(xué)校園足球運動的宣傳教育，讓學(xué)生家長與社會各界對小學(xué)校園足球擁有正確的認(rèn)知，從而支持足球教育活動的開展；也能通過新聞宣傳、專題講座等方式介紹小學(xué)校園足球的興起背景、教育價值等內(nèi)容，提高家長等社會成員對小學(xué)校園足球開展價值的認(rèn)可程度[1]。這樣可以營造良好的校園文化和社會氛圍，讓各界參與小學(xué)校園足球建設(shè)，使小學(xué)校園足球教育活動得以有序開展。

為了更好地激發(fā)學(xué)生在足球方面的興趣，提升學(xué)生的足球運動能力，在推進小學(xué)校園足球發(fā)展的過程中，學(xué)校體育教研組可以嘗試建立教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合的足球運動體系，如組建足球社團，吸納對足球興趣濃厚、具有一定足球特長的學(xué)生；利用課外活動和假期，開展足球訓(xùn)練、比賽、觀摩和交流活動，進一步提高學(xué)生的足球技能和水平，培養(yǎng)足球人才；同時也可以通過舉辦校內(nèi)班級足球聯(lián)賽，堅持以賽促訓(xùn)、以賽促玩，結(jié)合學(xué)生年齡特點，按年級劃分設(shè)組，開展形式多樣的班級聯(lián)賽，營造足球氛圍，傳播足球文化，弘揚足球精神。

二、增加經(jīng)費投入，為校園足球運動開展提供保障

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是推廣校園足球的重要措施。只有保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能推動校園足球教育活動順利開展。所以，教育部門應(yīng)合理增加教育經(jīng)費的投入，如學(xué)校應(yīng)合理配置自身的教育經(jīng)費，結(jié)合實際情況合理增加足球場地建設(shè)投入，在活動場所保障的基礎(chǔ)上開展相關(guān)的教育探索工作[2]。另外，可以通過宣傳吸引成功企業(yè)和愛心人士捐建，以加強學(xué)校對足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。這樣既有利于在試點學(xué)校合理增加教育資金的投入，也可以讓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滿足校園足球運動發(fā)展的需求。

因此，在校園足球推廣的過程中，教育部門及其他相關(guān)部門要加強在校園足球試點學(xué)校的資金投入，使試點學(xué)校在足球方面的基礎(chǔ)設(shè)施可以很好地滿足推進足球進校園的需求，加大試點學(xué)校的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，增加可以進行足球訓(xùn)練的場所。首先，學(xué)校要保證校園足球活動場所足夠，保證校園足球設(shè)施的質(zhì)量，為校園足球在學(xué)校中的開展提供充足的基礎(chǔ)設(shè)施。其次，教育部門和相關(guān)部門應(yīng)制訂比較成熟的政策和法律法規(guī)，保證這些政策在推進足球進校園的過程中能夠得到很好的落實。最后，學(xué)校應(yīng)做好足球運動的安全教育與保障工作，在制訂安全教育管理方案的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行足球運動安全的教育，讓學(xué)生在掌握足球運動特點基礎(chǔ)上形成安全意識，在遵守運動規(guī)則基礎(chǔ)上參與足球運動。

三、合理開設(shè)課程，力促學(xué)校足球運動的發(fā)展

（一）開設(shè)獨立的足球課程，對學(xué)生進行系統(tǒng)的訓(xùn)練

通常情況下，足球訓(xùn)練只是體育課程的一小部分，體育教師對足球運動的介紹十分簡略，平時訓(xùn)練也只是為學(xué)生做幾個基本動作的示范，沒有大量的課堂時間讓學(xué)生進行足球訓(xùn)練，這也是校園足球教育一直不能突破瓶頸的重要原因之一。因此，要想讓廣大學(xué)生從意識上重視足球，從心理上喜愛足球，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨立的足球教學(xué)課程，對喜愛足球的學(xué)生進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

例如，在調(diào)整課程安排時，學(xué)?？梢赃m當(dāng)減少常規(guī)體育課在所有課程中的比例，為足球課程爭取更多的課時。然而，只靠這個措施是遠遠達不到足球訓(xùn)練的需求的，學(xué)校還可以將足球課劃分為“必修”與“選修”兩部分，必修部分可以安排在常規(guī)體育課的課時中，主要進行技巧的講解與單個動作的訓(xùn)練，而選修部分可以安排在“大課間”等用于學(xué)生進行體育鍛煉的課余時間，讓學(xué)生自由選擇是否參與，主要進行隊伍間的對抗練習(xí)，可以是小型的“一對一過球訓(xùn)練”，也可以是大型的“半場賽”。通過這種方式，學(xué)生在足球課堂上可以集中精神積累足球技能，也更容易將足球運動視為一種游戲，進而帶著足夠的興趣投入訓(xùn)練。

（二）推進足球課程改革，鼓勵學(xué)生參與足球運動

學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)段特點和學(xué)生年齡特點，開發(fā)校園足球系列校本課程，充分利用“班班通”等現(xiàn)代信息資源和平臺，開展足球電化教學(xué)和遠程教育，把足球教學(xué)納入學(xué)校體育課程計劃，使其成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)校每周體育課至少安排一節(jié)課用于足球教學(xué)，確保每周上好一節(jié)足球課。此外，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際情況制訂小學(xué)校園足球教育方案，如通過大課間活動、課外活動、體育節(jié)等平臺，開發(fā)足球游戲、足球操、足球進家庭或進社區(qū)等活動，豐富學(xué)生校園生活，深入推進學(xué)校陽光體育運動。足球教學(xué)是校園開展足球文化教育的重要載體，因此，學(xué)校應(yīng)合理開設(shè)小學(xué)足球運動課程，重視圍繞小學(xué)生成長規(guī)律與需求開展多種類型的課外足球活動。

例如，教師在課堂教學(xué)中，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的運動游戲情境，以運動游戲的方式來激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，可以讓他們不斷獲得新鮮感，從而在課堂上集中注意力接受足球教學(xué)，學(xué)會足球基本的動作要領(lǐng)和技能及足球戰(zhàn)術(shù)。在引導(dǎo)小學(xué)生進行射門準(zhǔn)度訓(xùn)練時，如果教師單純反復(fù)地進行射門教學(xué)，學(xué)生必定會從心理上產(chǎn)生厭倦的情緒，從而漸漸失去興趣，影響教學(xué)效果。所以，教師如果在設(shè)計安排時，能加入一些游戲比賽的形式，如射門得分累積、射門接力游戲等，讓他們在游戲中擔(dān)任一定的角色，促使他們努力完成集體對自己所承擔(dān)角色的期望，得到同學(xué)和老師的表揚，從而實現(xiàn)自我的肯定，學(xué)生必定會在練習(xí)中更加有興趣，同時也可以最大限度地減少疲勞感，提升足球運動能力。

（三）合理設(shè)計課堂安排，保障人人參與足球課程學(xué)習(xí)

教師應(yīng)結(jié)合實際情況對小學(xué)校園足球課程教育進行思考，結(jié)合辦學(xué)校條件和學(xué)生對足球知識掌握情況合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在資源運用基礎(chǔ)上保障每名學(xué)生都可以參與足球課程學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在掌握足球基礎(chǔ)知識的同時，得到運動技能的提升，在提高學(xué)生整體水平的基礎(chǔ)上推動校園足球教育的穩(wěn)定開展[3]。教師設(shè)計課堂體育游戲時應(yīng)進行全盤考慮，使游戲既符合學(xué)生的年齡和心理特點，又能與其他課程相呼應(yīng)。在某些重要的考試復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)可能會比較重。此時，體育教師就不能設(shè)置很難完成的目標(biāo)任務(wù)，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)制訂輕松的目標(biāo)讓學(xué)生順利達成。

（四）完善校內(nèi)設(shè)施建設(shè)，組建校內(nèi)足球訓(xùn)練隊伍

在優(yōu)化足球課程的過程中，學(xué)校也不可放松對教學(xué)設(shè)施的維護，在教學(xué)場地不可能短時內(nèi)擴大的情況下，要盡量對場地中諸如草坪、球門、球網(wǎng)、地面劃線與足球等教學(xué)設(shè)施、工具進行科學(xué)維護，及時更換報廢的物品。當(dāng)滿足以上要求后，學(xué)校就可以著手建立校內(nèi)的足球隊伍，讓全體學(xué)生遵循自愿原則進行選拔，篩選足球運動素養(yǎng)較好的學(xué)生，組成隊伍后帶領(lǐng)他們積極參與地區(qū)內(nèi)的足球比賽。此外，學(xué)校也可以定期在校內(nèi)舉辦足球比賽，依照“全體參與”的原則調(diào)動學(xué)生的運動熱情。

（五）開展課后足球活動，培養(yǎng)學(xué)生足球運動習(xí)慣

若想全方位促進足球教育的發(fā)展，學(xué)校不能只關(guān)注校內(nèi)的課程設(shè)置，還要想方設(shè)法將足球運動變?yōu)閷W(xué)生的生活愛好。例如，學(xué)?？稍O(shè)立“足球興趣小組”“足球社團”等學(xué)生團體，分配足夠的專業(yè)足球教師，讓學(xué)生在課后時間自主組織足球比賽。在指導(dǎo)學(xué)生自行開展活動時，為了提高學(xué)生的積極性，學(xué)校還可以不定期開展“足球風(fēng)采”等主題評比活動，讓學(xué)生說出自己在課后參與足球運動的感受，將足球運動與部分課內(nèi)教學(xué)活動結(jié)合起來。此外，在“微視頻”十分流行的當(dāng)下，學(xué)校也可組織足球微視頻大賽，讓學(xué)生記錄自己在課外足球運動中的精彩瞬間，并開放投票系統(tǒng)，選出學(xué)校學(xué)生的“十大精彩時刻”。

學(xué)校開展校園足球運動，可以讓更多的學(xué)生關(guān)注足球，有助于培養(yǎng)學(xué)生在足球方面的興趣，不但可以提高學(xué)生在足球方面的技術(shù)和技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生比賽過程中的團隊精神，對增進各個班級之間的友誼，改善學(xué)校的足球人才梯隊建設(shè)有非常重要的意義。

學(xué)校重視圍繞學(xué)生成長規(guī)律與需求開展多種類型的課外足球活動，可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校在組建社團的基礎(chǔ)上進行各種類型的比賽活動，不但能讓學(xué)生在足球運動過程中掌握更多的知識和運動技能，還有利于提高足球文化的普及度。這樣可以讓學(xué)生在各種活動中體驗到足球運動的特色，也能在競賽中增強學(xué)生的拼搏意識和身體協(xié)調(diào)能力，利于改善之前的足球人才梯隊建設(shè)狀況。

四、加強師資力量建設(shè)，提高學(xué)校足球訓(xùn)練質(zhì)量

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，高素質(zhì)、高能力的教師隊伍是提高足球課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中，體育教師作為學(xué)生的直接指導(dǎo)者，對學(xué)生影響最深、時間最長。很多時候，學(xué)生在學(xué)校中，最信賴的就是教師。在體育課堂上，學(xué)生將體育教師作為模仿的對象,很多知識本領(lǐng)都是從教師那里學(xué)到的，因此，體育教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力。教師只有積極地更新教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然足球是一項大眾化的運動，不少教師或者學(xué)生家長，甚至是學(xué)生本人，都有觀看世界杯等大型足球賽事的習(xí)慣，但興趣并不代表專業(yè)，真正能夠充當(dāng)足球教練的體育教師仍在少數(shù)。據(jù)調(diào)查顯示，在職體育教師中只有一小部分人具備的足球訓(xùn)練能力，足球體育教師的隊伍還不夠強大，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)模仿的對象，在課堂上積極性不夠，足球訓(xùn)練質(zhì)量不高。因此，在發(fā)展足球教育的道路上，學(xué)校師資力量的建設(shè)不容忽視，學(xué)校一方面可以聘請專業(yè)的足球教練對本校教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)；另一方面要向社會招聘具有足球訓(xùn)練能力的專業(yè)教練，改善本校足球教師的結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生在訓(xùn)練中能夠接受專業(yè)的指導(dǎo)。

結(jié)語

校園足球的推廣對促進青少年成長具有重要意義，各個學(xué)校在推進足球進校園的過程中，必須要結(jié)合自身的實際情況。學(xué)校抓住小學(xué)校園足球的推廣機遇展開教育探索，利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動意識，也符合學(xué)生呈現(xiàn)出的成長規(guī)律和需求。學(xué)校應(yīng)通過開展宣傳活動、合理增加教育經(jīng)費、合理開設(shè)足球運動課程，加強足球師資力量的投入，充分調(diào)動學(xué)生參與小學(xué)校園足球運動的積極性，有效提高學(xué)生在足球方面的運動技能，進而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。