陳鐵 (江蘇省如東縣九總小學(xué))
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的普及,一些教師很少寫板書了,在課堂教學(xué)中基本利用課件來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,教師的書寫能力也在不斷下降。
新時期的教師要掌握適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力,運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂教學(xué),但這并不意味著課堂教學(xué)中不需要老師的書寫。板書是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),良好的板書能高度概括出本課的知識重點與體系,幫助學(xué)生較好地理解、掌握所學(xué)的知識,形成自己的知識體系,這一點可以由電子白板或打印好的紙卡來替代。但課堂教學(xué)中書寫板書還有一個隱藏的重要作用。課堂上教師書寫,學(xué)生會感到親切,往往教師板書時,學(xué)生會目不轉(zhuǎn)睛地盯著看,對書寫內(nèi)容特別關(guān)注,能加深學(xué)生對板書內(nèi)容的記憶。漢字具有豐富的可塑性,書寫出的漢字具有一定的美感。優(yōu)美的板書能使學(xué)生感受到字的美,引領(lǐng)學(xué)生寫好字,成為學(xué)生練字的榜樣。曾有不少學(xué)生因為老師的板書寫得漂亮而認真練字,最后也能寫出一手漂亮的字。曾有一位老師因字寫得好,學(xué)生都喜歡接近他,課后喜歡與這位老師聊天,課上學(xué)得特別認真。學(xué)生之間鬧糾紛,只要這位老師一到場,學(xué)生很快冰釋前嫌,班級要搞一個活動,他只要簡單講一下要求,學(xué)生都十分積極認真地開展。老師的課堂書寫,拉近了師生之間的距離,增進了師生情感,書寫是師生心靈溝通的一種有效手段。由此可見,教師當堂書寫板書的情感作用是打字所無法替代的,優(yōu)美的書寫是優(yōu)質(zhì)課堂不可缺少的基礎(chǔ)。
步入現(xiàn)代化教學(xué)的今天,應(yīng)大力提倡教師課堂書寫板書,特別是優(yōu)秀老師執(zhí)教的示范課,要為廣大老師樹立榜樣。在教師優(yōu)課的評選中,要把當堂書寫作為一項評選內(nèi)容,促使教師回歸書寫,讓教師書寫仍成為一種教學(xué)常態(tài)。
現(xiàn)代教師在提升信息技術(shù)能力的同時,仍然要練好字,這是一項傳統(tǒng)的教師基本功,過去需要,現(xiàn)在需要,未來仍然需要?,F(xiàn)代課堂、未來課堂同樣需要老師的書寫,優(yōu)美的書寫永遠是課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景線。