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      雙減形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式探討

      2022-11-20 02:54:06儲詩敏
      讀與寫 2022年4期
      關(guān)鍵詞:布置作業(yè)數(shù)學(xué)

      儲詩敏

      (江蘇省宜興市豐義小學(xué) 江蘇 宜興 214252)

      1.雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理實施有效制度

      1.1 科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容。各學(xué)科教師嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,堅持一年級零起點教學(xué),切實發(fā)揮作業(yè)育人功能,精準設(shè)計作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容,讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉,布置科學(xué)合理有效作業(yè),達到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。

      1.2 嚴格控制作業(yè)總量。學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量,有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。

      二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè);三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學(xué)不超過90分鐘。

      1.3 加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

      1.4 提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。

      鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

      1.5 科學(xué)利用課余時間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè),進行必要的課業(yè)學(xué)習(xí),從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的也應(yīng)按時就寢。

      1.6 加強作業(yè)審核與監(jiān)管。

      (1)每天放學(xué)前,由任課教師及時公示學(xué)生當天家庭作業(yè)。

      (2)嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

      (3)學(xué)校教務(wù)處會加強作業(yè)全過程管理,定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。

      2.雙減形式下探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的具體途徑

      2.1 鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)以及個性化作業(yè)。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補充??茖W(xué)合理有效的作業(yè),可以幫助學(xué)生鞏固知識、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法。目前,一些學(xué)校還存在作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,既達不到溫故知新的效果,又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時間,“雙減”工作之一就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負擔。學(xué)生如果作業(yè)完成時間太長,我們就要測試在完成同樣的作業(yè)需要花費多少時間。孩子作業(yè)寫得慢未必全是作業(yè)多的問題,也可能是孩子注意力不集中老走神、太拖拉磨蹭、上課不聽講有很多不懂的地方,或者是孩子對作業(yè)質(zhì)量有很高的自我要求等等。當然如果是作業(yè)量不合理,每個學(xué)生都完不成,則必然是老師和學(xué)校顧慮不周,家長需要根據(jù)情況做出更合理的解決。雙減政策下的教育我們既要保持數(shù)量又要追求質(zhì)量,根據(jù)實際發(fā)展狀況,合理布置作業(yè),為學(xué)生分階層布置相應(yīng)能夠在自身范圍內(nèi)完成的作業(yè)量。針對學(xué)生的薄弱點,因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式普遍一統(tǒng)化,即布置的作業(yè)是全班需要完成的,基礎(chǔ)的作業(yè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生覺得沒有得到拔高,拔高的作業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生沒有得到鞏固知識點。這就需要老師多花費心思,根據(jù)學(xué)生的實際情況布置合理的作業(yè),彈性作業(yè),及安排的個性化作業(yè)。

      2.2 創(chuàng)新布置作業(yè)的方式和手段,加強思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作業(yè)布置一般分為七個部分:書面作業(yè),表達作業(yè),實踐操作練習(xí)作業(yè),預(yù)習(xí)作業(yè),復(fù)習(xí)作業(yè),思維導(dǎo)圖(知識知識整理作業(yè)),數(shù)學(xué)日記(本周所學(xué)知識整理)。

      書面作業(yè)(著重教材與數(shù)理):按要求是不能布置書面作業(yè),所以可以利用延時服務(wù)來解決今天的教材上的練習(xí),追求質(zhì)量而非數(shù)量,然后再在《課堂精煉》上進行同類型練習(xí),下課時上交,進行批改,便于掌握情況以及調(diào)控第二天的課堂任務(wù)。

      表達作業(yè):講解遇到具有思維含量或是比較典型的題,一年級的表達訓(xùn)練除了在課堂上達成,回去進行表達訓(xùn)練也是很有必要的!

      練習(xí)作業(yè):學(xué)生每天都需要做一篇口算題卡,可在延時服務(wù)做,進行交換批改。閱讀作業(yè):學(xué)生可自行閱讀繪本或是由教師進行數(shù)學(xué)繪本講解,再由學(xué)生繪畫完成。

      數(shù)學(xué)日記作業(yè):在二年級開始就可以進行訓(xùn)練,不要求孩子們寫得多,養(yǎng)成習(xí)慣,寫出本周學(xué)習(xí)了什么知識?在本周中我哪里做的比較好?怎樣保持?哪里做的不好?怎樣改正?這周的錯題有哪些,收集在本子上。

      思維導(dǎo)圖作業(yè):在一個單元完成之后,思維導(dǎo)圖幫助孩子們進行知識梳理。但在低段需要給出模板,手把手教孩子們繪制思維導(dǎo)圖,但到高段孩子們就能自主進行運用。

      在學(xué)習(xí)上課后繼續(xù)布置相關(guān)的作業(yè),針對學(xué)生自身的要求和能力布置與之相關(guān)的作業(yè)。課前的作業(yè)起到引導(dǎo)預(yù)習(xí)的作用,課后的作業(yè)起到復(fù)習(xí)的作用。

      在低段,知識點較少,所以可以有大把時間培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,傾聽習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,表達等,千萬別覺得孩子們還小就放手啥也不做,一點一點的做,也不要急于求成,給孩子們成長的時間,后續(xù)會有驚喜。

      2.3 教師加強對專業(yè)課的考察力度,掌握基本知識和能力素養(yǎng)。上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們帶數(shù)學(xué)的老師都知道,數(shù)學(xué)每周只有五節(jié)課,所以每周這五節(jié)課千萬不能馬虎,每節(jié)課都應(yīng)該把它當成示范課、優(yōu)質(zhì)課來講。要上好課必須認真?zhèn)浜谜n,課前要多鉆研新課標和教材,把教材吃透,做到心中有數(shù)。課堂上要精講精練,讓學(xué)生多動腦,勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因為這一時段是小學(xué)生注意力集中的最佳時機。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。課后及時對該課做出總結(jié),寫好反思。還有,對學(xué)生的作業(yè)批改一定要及時、認真,并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們的共性問題進行講評,個別問題進行單獨輔導(dǎo),做到有的放矢。

      2.4 做好培優(yōu)補差工作是提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的有效途徑。大家不難發(fā)現(xiàn),班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們從點滴入手,除了與其談心,有優(yōu)點及時表揚,增強其自信心以外,每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導(dǎo),還組織了學(xué)生一幫一活動,讓優(yōu)等生做他們的小老師,隨時給他們講題,慢慢的這個學(xué)期我們班的后進生也有了明顯的進步。

      教學(xué)的過程,同時也是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程;教學(xué)的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會用一顆強烈的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾,讓他們健康快樂的成長。

      2.5 將生活與實際小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)相結(jié)合。數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要仔細細心地學(xué)習(xí),一點點構(gòu)建框架,把知識體系搭建起來。但是小學(xué)生的知識掌握能力還不足以能夠清晰地構(gòu)建明朗的框架,需要教師在課堂學(xué)習(xí)之中融入這種思想。

      數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合能夠更好地幫助學(xué)生進行知識點的理解和掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)最著重的應(yīng)該是對實際生活的應(yīng)用,比如利用基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識點解決雞兔同籠的問題,解決始建與速度之間的關(guān)系,這些不僅僅是教學(xué)課本上沒有生命的數(shù)字文字,而是可以轉(zhuǎn)化為實際可以直接運用的知識技能。當數(shù)學(xué)與實際相結(jié)合,有助于提高學(xué)會說呢過頭腦的靈活度,拓寬知識的運用,鞏固課上的知識點,并且當生活中遇到的疑問可以通過科學(xué)的計算方式得到解決,提高數(shù)學(xué)在生活中的運用頻率。

      提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是至關(guān)重要的。當數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合,可以增加數(shù)學(xué)的趣味性,生活化,不僅僅是對學(xué)生的知識運用能力掌握的體現(xiàn),也是提高學(xué)生實際生活運用能力的轉(zhuǎn)換。

      2.6 開展數(shù)學(xué)與生活相融的活動,利用比賽活動創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)題目。將生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相融,通過對生活中能夠運用到的實際數(shù)學(xué)問題融入到日常的比賽當中。學(xué)生解決的不僅僅是書本知識,更是生活中的一個意想不到的答案。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式走向生活化趣味性是大勢所趨,時代進步的必然要求。當前的教學(xué)模式不適應(yīng)時代發(fā)展潮流,在教學(xué)的過程之中,與其說得多不如增加動手能力,更能加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的掌握程度。生活化趣味性的教學(xué)并不是對數(shù)學(xué)知識的簡單化,而是對同一知識點提出了更高的教學(xué)要求。要求學(xué)生與老師之間達到默契的平衡,以生動的方式講述學(xué)生淺顯易懂的知識點。

      2.7 運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂作業(yè)教學(xué)模式。現(xiàn)代教育在技術(shù),多媒體上課創(chuàng)新模式比較新穎獨到,要加強教師隊伍的計算機,英語等職前培訓(xùn),對老教師也要進行系統(tǒng)培訓(xùn),光有經(jīng)驗,而上課創(chuàng)新模式跟不上也不能達到相應(yīng)的傳播效果,教學(xué)技術(shù)手段也應(yīng)隨時更新?lián)Q代,加強教師對創(chuàng)新教育模式的探究和發(fā)散。小學(xué)教師如果能夠創(chuàng)新教學(xué)模式,會使教學(xué)過程中更加順利。學(xué)習(xí)過程中通過視頻,圖片等多種教學(xué)方式中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。脫離傳統(tǒng)的一對多學(xué)習(xí),將會更加有助于數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

      3.雙減形式下探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)方法

      3.1 講授法。最傳統(tǒng)的方法,流傳了數(shù)千年。具體形式就是老師臺上講,學(xué)生臺下學(xué)(或者睡)。講也分為三種:描述,解釋,閱讀。怎么講能讓學(xué)生感興趣不瞌睡就是好老師和普通老師的區(qū)別了。不推薦長時間使用此辦法,故事講得再好聽,也要盡量結(jié)合其他教學(xué)方法讓孩子學(xué)到東西。數(shù)學(xué)教師,尤其是資深數(shù)學(xué)教師,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,把孩子哄得團團轉(zhuǎn),家長滿意,孩子滿足,教學(xué)成績剛剛的,同事羨慕,科研領(lǐng)先,各種證書滿天飛,美哉美哉,這一切,如何獲得,唯學(xué)習(xí)爾。教學(xué)經(jīng)驗,倒有很多,簡要梳理,數(shù)學(xué)專業(yè)的知識型經(jīng)驗不再贅述,但說如何讓孩子更好的喜歡你,達成這一目標,你就成功了一大步。親其師,信其道。學(xué)生緣何聽信于你,除了名義上的師徒情分,你的學(xué)識如果不能打動他,他照舊翻臉,你的魅力不足,他照舊遠離你,不把你當回事。如何讓學(xué)生親近你,相信你呢?

      3.1.1 興趣為先,創(chuàng)造契機。興趣是最好的老師,沒有興趣一切無從談起。不要緊盯著分數(shù)不放,多關(guān)注分數(shù)背后的東西,那才是最有教育價值的,興趣是其中之一。孩子的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)方法也較多,列舉一二。上好首課,教師與學(xué)生的見面課,非常重要,良好的開端等于成功的一半,雙方熟悉,通過教師對數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)家故事等人文的滲透,讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)教師,繼而喜歡數(shù)學(xué)。組織比賽,人人皆有競爭意識,關(guān)鍵在如何調(diào)動全體同學(xué)的興趣。題目簡單些,讓大多數(shù)學(xué)生感受到成功,孩子們在新老師帶領(lǐng)下,急需一次贏的體驗。只有贏,才能讓孩子感受到成功,唯有經(jīng)歷贏的過程,付出努力,才可體悟與教師一起的那份凝聚。先入為主,多種形式學(xué)習(xí),如繪本教學(xué)、故事講學(xué)、身體數(shù)學(xué),思維體驗等等,那樣新鮮,就上那樣,先聲奪人,先入為主。教師一旦將學(xué)生的興趣點燃,必將一發(fā)不可收拾。孩子們擁護你,喜歡你,你的課堂順風順水。

      3.1.2 做足功課,厚積薄發(fā)。課堂才是主戰(zhàn)場,抓住學(xué)生的心,就看課堂之上,教師的作為了。幽默風趣,不刻板教條;簡單高效,快樂幸福,讓孩子們學(xué)的輕松,需要教師備足功課。所謂“”臺上一分鐘,臺下十年功,就是這個道理。厚積才能薄發(fā),經(jīng)過風雨,才能從容淡定。學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

      3.2 問答法。引導(dǎo),這個方法很簡單,就是教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考。常常上學(xué)的時候聽到老師讓我們腦子動起來,點學(xué)生起來回答問題,就是問答法的普通實現(xiàn)方式。但是點名回答往往不能讓所有孩子都積極動起腦筋,反而還會制造沒必要的壓力。所以有以下幾點需要注意:a.面向?qū)ο笠欢ㄒ侨w學(xué)生。問題的內(nèi)容也可以從淺顯到深刻,從有趣到發(fā)人深省。學(xué)生回答后幫助學(xué)生進行總結(jié)。討論法在問答法的引導(dǎo)基礎(chǔ)上,學(xué)生彼此互相交流意見看法,活躍課堂氣氛用的好方法。但是一樣有一些注意要點:選擇難度適當?shù)挠懻搩?nèi)容。不做裁判,肯定學(xué)生意見價值,注意聽,抓細節(jié),多引導(dǎo),做總結(jié),練習(xí)法。要點:難度適中,多樣化,不要總是做題做題,有很多方式可以讓學(xué)生有興趣,比如實驗,比如視頻故事,比如游戲都可以作為練習(xí)材料。給予反饋,指導(dǎo)科學(xué)練習(xí)方式方法5.讀書指導(dǎo)6.直觀演示,包括演示或者參觀最后大道至簡,所有教學(xué)法和學(xué)習(xí)法的原則如下:調(diào)動學(xué)生自主積極性,既教知識又教方法,因材施教,指導(dǎo)要求明確,讓孩子形成系統(tǒng)性思維,搭好框架,自主填充內(nèi)容。

      4.結(jié)語

      雙減政策的目的就是為了讓孩子從單一的學(xué)科學(xué)習(xí)中跳脫出來,從而去尋找更多的發(fā)展空間,讓自身能夠擁有更好的發(fā)展。所以家長們需要做的就是積極進行思維轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)孩子的綜合能力,讓其能夠更好地適應(yīng)發(fā)展需要,自信快樂地進行成長。首先,要深入地了解孩子,知道其長處和缺點,培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。特別是處于青春期的孩子家長,更要做好把控,減少不良因素的影響,讓孩子能夠順利健康地度過這一階段。其次,要豐富孩子的業(yè)余生活,培養(yǎng)一個興趣愛好?;蛘叨鄮Ш⒆舆M行戶外鍛煉,強健體魄,為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。還有,要發(fā)展孩子的能力,尤其是專注力、邏輯思維等非智力因素的培養(yǎng),讓孩子能更好地形成學(xué)習(xí)思想,從而提升學(xué)習(xí)效率,帶動知識層面的進步。可是很多家長在平時就沒有形成良好的教育模式,在雙減政策下就會茫然無措,孩子的成長也就會出現(xiàn)空缺與漏洞。

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