初中音樂教學(xué)中存在的突出問題及其應(yīng)對策略研究

蔣 麗

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

隨著我國現(xiàn)代化進程的發(fā)展和教育培訓(xùn)改革的逐步加強，初中音樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝發(fā)展技能的重要手段，在學(xué)生的教學(xué)和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。目前，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化教育需求趨勢的發(fā)展。因此，教師必須及時跟上教育發(fā)展的新趨勢，不斷完善自己的教育知識基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，對音樂教學(xué)進行改革，引進新的血液，引進新的改革方案，進而促進我國音樂教學(xué)的質(zhì)量。

1.音樂教學(xué)的重要意義

音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。但是就目前來說，學(xué)生在音樂方面的發(fā)展受到了一定的限制，因為許多學(xué)校更多側(cè)重于教授學(xué)生音樂理論知識，而不是將重點放在提高學(xué)生的音樂技能上。我們都知道，學(xué)生對各種物體的感知是精細思維發(fā)展的基礎(chǔ)。只有積累了豐富的表達方式，才能形成一個成熟的思維發(fā)展平臺，而音樂作為一種藝術(shù)語言，可以促進學(xué)生的心理發(fā)展，提高學(xué)生的思維敏捷能力，由此可見，音樂教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的。除此之外，音樂在表達情感上往往更具藝術(shù)性。柔和而輕松的音樂非常適合讓人感覺輕松，響亮而有力的音樂會讓人興奮。因此，人們通常用音樂來表達自己的感受。所以，音樂的不同表達也能在情感的影響下更好地培養(yǎng)學(xué)生的視覺思維。當(dāng)我們真正發(fā)展音樂教學(xué)時，就可以從根本上幫助學(xué)生找到音樂中所蘊含的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中更好地發(fā)現(xiàn)自己的情緒思維[1]。

2.初中音樂教學(xué)中存在的突出問題

2.1 課堂學(xué)習(xí)氛圍有待提升。教師在教學(xué)前需要接受專業(yè)培訓(xùn)，將學(xué)生的教學(xué)技能上的提高作為教師教學(xué)的使命，但在目前我國的音樂教學(xué)過程中，許多教師沒有將自己的使命放在首位，沒有考慮到學(xué)生的真實學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。在課堂上，教師向?qū)W生傳授樂理知識，很多學(xué)生只能在老師的教學(xué)過程中被動地獲取樂理知識。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生要真正學(xué)習(xí)到音樂知識簡直是困難重重。在這種方式下，學(xué)生很難感受到與音樂相關(guān)的情感和音樂主題的美感。所以導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生對音樂很難興趣，也干擾了老師的教學(xué)質(zhì)量。所以，在未來，就需要老師能夠改變自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正意識到音樂的魅力。

2.2 初中音樂課堂缺乏有效互動。就目前我國音樂教學(xué)現(xiàn)狀來說，教師往往忽視了學(xué)生對音樂的獨立理解，所以學(xué)生在一定程度上很難理解音樂自身獨特的魅力，也更難深入有效地解釋樂曲的情感內(nèi)容，所以在通過音樂教學(xué)很難提高學(xué)生的音樂技能。在初中音樂教學(xué)過程中，是培養(yǎng)學(xué)生音樂技能和發(fā)展學(xué)生對音樂認(rèn)知的關(guān)鍵時刻。所以，如果在課堂上教師和學(xué)生缺乏有效的互動交流，那么就難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也很難培養(yǎng)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣和熱情，在未來的音樂教學(xué)中，需要老師找到自己教學(xué)上的問題，并加以改進，進而更好的提高學(xué)生的音樂技能。

2.3 教學(xué)素材與實際生活不相符。許多音樂老師認(rèn)為，音樂最重要的是教給學(xué)生相關(guān)的理論和特定的歌曲的節(jié)奏，因為他們認(rèn)為音樂的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活無關(guān)。所以就出現(xiàn)了教師以書本為主要材料，依循教學(xué)秩序來進行教學(xué)的情況，然而，老師沒有意識到，其實音樂教學(xué)聯(lián)合實際生活對于激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和創(chuàng)造力是非常重要的。只有將音樂教育滲入現(xiàn)實教育，學(xué)生才能更好地理解音樂的重要性，學(xué)習(xí)并獲得樂理領(lǐng)域的相關(guān)知識，將音樂融入生活，體驗音樂之美。

2.4 學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣沒有激發(fā)出來。興趣是學(xué)生最好的老師。初中生處于發(fā)展階段，身心方面都比較不成熟。而且目前音樂老師更多的是注重音樂理論知識的傳授，這與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很大的相似之處，所以如果課堂教學(xué)內(nèi)容不變，尤其是教學(xué)體系不變，那么就難以激發(fā)學(xué)生對音樂知識的興趣，這對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來說，是非常不利的。

2.5 教師的教學(xué)缺少創(chuàng)新。隨著終身學(xué)習(xí)理念的發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)理念和相關(guān)的教具也在慢慢開始發(fā)生變化。在初中音樂教學(xué)中，教師必須學(xué)會將新的教學(xué)方法應(yīng)用到有效的教學(xué)過程中，并嘗試改變原有的教學(xué)方法，配合教材的實施和信息技術(shù)的應(yīng)用來提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂學(xué)科中體驗多樣化的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2.6 不同層次的學(xué)生對于音樂的理解不同。不同階段的學(xué)生對事物的想法和理解是不同的，初中學(xué)生對音樂有也不同的想法和需求。隨著學(xué)生對自己想法的不斷理解和判斷，很多學(xué)生逐漸找到對音樂的熱愛，但是隨著老師對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的增加，許多學(xué)生即使熱愛學(xué)習(xí)音樂也會感到疲倦?？梢哉f是學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣是可能會因為老師的教育方式而產(chǎn)生改變，所以，對于老師來說，就需要真正找到學(xué)生對于音樂的熱愛需求，然后再根據(jù)學(xué)生的需求進行有效的教學(xué)，只有這樣，才能更好的提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的質(zhì)量。

3.促進初中音樂教學(xué)效果提升的有效途徑

3.1 聯(lián)系學(xué)生實際實施音樂教學(xué)。音樂的教學(xué)與其他科目的教學(xué)有一定的不同，在音樂教學(xué)中，教師需要將提高學(xué)生音樂技能作為教育的首要目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)體驗音樂的多樣性，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在這方面，首先，音樂教學(xué)要求老師要兼顧音樂教育的質(zhì)量和學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生從不同的角度感受音樂之美，更需要讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)和實踐音樂。在這方面，老師可以在現(xiàn)實生活中教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生更好地感受音樂的情感，唱出自己對于音樂的熱愛和情感，并將這些情感融入正在學(xué)習(xí)的歌曲中。通過在實踐中唱歌的體驗，學(xué)生不僅可以掌握唱歌的技巧，還可以體驗到音樂的獨特之美。例如，教師在《讓世界充滿愛》的教學(xué)中，當(dāng)教師開始教學(xué)時，老師可以向?qū)W生介紹汶川地震等重大災(zāi)難，讓學(xué)生真實地感受到世界的每個角落都充滿了愛，因為世界各地的人們都致力于幫助受到自然災(zāi)害的人民和地區(qū)。通過這種方式，就可以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，在此基礎(chǔ)上，老師再進行教學(xué)，這樣不僅能夠促進學(xué)生對于歌曲中情感的體驗，也能夠不斷提高學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生真正意識到祖國的偉大，進而提高學(xué)生積極性。

3.2 堅持各類音樂并舉。初中生喜歡流行音樂，因為傳統(tǒng)已經(jīng)過時，流行音樂更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，教師在課堂音樂教育中應(yīng)將流行音樂與古典音樂結(jié)合起來。當(dāng)然，這也需要老是有針對性的選擇教學(xué)方式，比如，如果學(xué)生喜歡古典音樂，那么教師就可以利用古典音樂來培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，凈化學(xué)生的心靈，讓他們感受古典音樂的美感和情感，如果學(xué)生喜歡流行音樂，那么老師就可以加入流行音樂，讓學(xué)生享受音樂，讓學(xué)生感受到，這種雙向融合的音樂教學(xué)方法的魅力，這樣不僅提高了學(xué)生的審美，而且對初中音樂教學(xué)質(zhì)量也起著重要作用。

3.3 提升音樂課堂師生互動的實踐技巧。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能改進自己教學(xué)方法，盡可能貼近學(xué)生的心理發(fā)展。也就是說，老師必須了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并及時和學(xué)生進行溝通。在現(xiàn)代教育的影響下，現(xiàn)在的學(xué)生們的心是很善良的，他們知道感激長輩和老師的支持和表揚，所以，老師可以給學(xué)生灌輸信心，在這方面，老師可以創(chuàng)造一個互動環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達自己，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中盡可能多地分享自己的感受。教師還可以利用各種有效的方式來提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識，這對于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的自信心來說，是具有非常重要的積極影響的。

3.4 應(yīng)用新型教學(xué)方式實施教學(xué)。教師在進行課程改革時，必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。因此，教授初中音樂的教師應(yīng)注重教學(xué)創(chuàng)新。老師將微課引入初中音樂的教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂書籍的復(fù)雜知識，從而提高學(xué)生的音樂和閱讀技巧。例如，教師在《唱臉譜》的教學(xué)中，教師可以使用微觀視頻向?qū)W生展示如何在在臉上化妝。微課也可以說明京劇臉譜的化妝對學(xué)生表演音樂的重要作用。除此之外，通過微課的形式，對老師的教學(xué)來說也更方便。教師可以讓學(xué)生選擇他們想在臉上畫的臉譜，在選擇好圖畫后，老師可以教學(xué)生畫臉，在畫臉結(jié)束后，就可以通過表演的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，通過這種方式，可以讓學(xué)生對重要教育知識有自己充分的理解，學(xué)生也可以體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，獲得音樂知識，探索音樂之美。

3.5 豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂作為一種藝術(shù)，音樂課在創(chuàng)造情感、改善學(xué)生行為習(xí)慣和提高個人藝術(shù)能力方面發(fā)揮著重要作用。所以，在教授音樂課時，教師應(yīng)著重豐富課堂材料，例如，教師可以在課堂上穿插經(jīng)典合唱曲目播放，如《我和我的祖國》《愛我中華》等歌曲來營造舒適愉悅的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂準(zhǔn)確性。隨著新課改的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)增加了學(xué)生的生活化教育，充分調(diào)動了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，所以，對于老師來說，就需要找到學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，然后進一步發(fā)展學(xué)生的音樂技能。

3.6 音樂教學(xué)應(yīng)該注意層次性、民族性、區(qū)域性。教師可以通過向?qū)W生介紹來自不同國家的好音樂來加強學(xué)生的基本音樂技能體驗，這要求老師能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)重點放在專注于提高學(xué)生的音樂技能。在這方面，教師可以在課堂上呈現(xiàn)學(xué)生可以在課堂上欣賞的美妙的民間音樂，讓來自不同地區(qū)的學(xué)生有機會在輕松的氛圍中進行音樂交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，從而有效發(fā)展學(xué)生的音樂技能。同時，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊他們交流不同音樂文化的視野，這對于支持國家音樂的傳承和發(fā)展來說，是非常有利的。

3.7 推進初中音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。隨著新課程改革、教育教學(xué)不斷進步、教育需求不斷增長，使得中學(xué)音樂教師更具創(chuàng)造力和洞察力。初中音樂教學(xué)作為“美育”的重要平臺，就需要老師通過這個平臺更好的進行教學(xué)。在課堂上教授音樂時，音樂教師應(yīng)強調(diào)將學(xué)生作為課堂的主體，老師為學(xué)生提供領(lǐng)導(dǎo)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，只有音樂，才能讓學(xué)生有參與有意義的學(xué)習(xí)活動的機會。例如，在音樂教育課程中，老師可以組織有趣的介紹鏈接、勵志教程鏈接等鏈接方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中來說，發(fā)揮重要作用。除此之外，教學(xué)方法的變化，以及教學(xué)總體內(nèi)容和形式的變化，都應(yīng)反映在教學(xué)評價中，可以說教育評估的本質(zhì)是為學(xué)生提供更深層次的學(xué)習(xí)體驗。因此，教師不僅需要真實的教材加以支撐，更需要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂真正的意義，這對于學(xué)生后期發(fā)現(xiàn)自己的音樂技能來說，是非常重要的。

3.8 根據(jù)學(xué)生特點，因材施教。有些學(xué)生從小就接觸音樂，并取得了不錯的成績，但是還有一些學(xué)生缺乏基本的知識和理解。這就要求教師要掌握學(xué)生的特點，并據(jù)此對學(xué)生進行教學(xué)。對于那些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，老師可以專注于基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以增加學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在更高層次上練習(xí)。這樣可以避免由于學(xué)生基礎(chǔ)不同而讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感和學(xué)習(xí)困難的感覺，這種方法讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能夠更加容易的學(xué)習(xí)新知識。面對新時代的改革，機遇與挑戰(zhàn)并存，所以作為老師，就需要讓學(xué)生接觸到學(xué)習(xí)音樂的機會，并通過幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)音樂的挑戰(zhàn)來促進學(xué)生的音樂技能培養(yǎng)，這對于學(xué)生的整體發(fā)展來說，才是具有積極意義的[2]。

3.9 優(yōu)化音樂教學(xué)設(shè)備。學(xué)校需要增加初中音樂類圖書的訂閱。在選擇音樂類圖書時，您應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣關(guān)注訂閱，增加音樂器材的種類。例如，鋼琴比較昂貴，如果學(xué)生生們損壞，可以選擇購買像口琴、口笛、架子鼓等相對便宜和不易損壞的樂器，在購買樂器時要按照樂器的種類進行選擇，例如弦樂器、管樂器、打擊樂器、吹奏樂器等。學(xué)生可以在課程期間接觸到自己喜歡的樂器，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建專業(yè)的音樂教室，有了專業(yè)的音樂教室可以方便音樂教師的教學(xué)，在音樂課上，您可以在墻上寫一些音樂符號，讓學(xué)生體驗在音樂海洋中暢游的樂趣，音樂教室可以大量地運用色彩，學(xué)生對強烈的色彩的感知能力會更強，它還可以幫助學(xué)生理解不同的顏色認(rèn)識。此外，通過增加更多的樂器，讓學(xué)生可以更好地理解音樂并享受音樂。學(xué)校應(yīng)該有更多的專業(yè)音樂教師，初中音樂教育是音樂教育的第一階段，只有具備專業(yè)知識和技能的音樂教師才能勝任音樂教學(xué)的重要工作。教師在音樂教育中扮演著重要的角色，音樂教育的質(zhì)量只有通過提高音樂教師的整體素質(zhì)才能提高，首先要培養(yǎng)合格的音樂教師。

4.結(jié)語

初中音樂教學(xué)的有效性不取決于學(xué)生的音樂知識水平，而是取決于音樂在學(xué)生的身體和心理發(fā)展中的作用。通過有效的音樂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解音樂之美，所以對于老師來說，就需要不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷總結(jié)和反映自己的教學(xué)方法，使有效的音樂教學(xué)方法的有效性不斷提高。這對于促進學(xué)生的全面發(fā)展來說，是具有積極意義的。