小學(xué)足球教學(xué)中游戲活動的整合運用之探索

王 博

(河南省南陽市淅川縣教育體育局 河南 淅川 474450)

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球教學(xué)是一項重要的內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況展開教學(xué)，考慮到小學(xué)生天性活潑好動，可以通過游戲教學(xué)的方式開展教學(xué)工作。通過對小學(xué)校園足球教學(xué)情況分析來看，將足球教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合不僅可以促進(jìn)校園足球發(fā)展，還可以有效提升小學(xué)足球教學(xué)的靈活性。

1.小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式有待更新。從當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)情況分析來看，多數(shù)小學(xué)體育教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動參與到體育課堂中，難以激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性。通常情況下，在足球教學(xué)課堂上，教師會為學(xué)生進(jìn)行示范演示，然后為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生完成教師提出的學(xué)習(xí)要求，足球理論課程也較為枯燥，教師對學(xué)生的具體情況并不了解，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)揮出自身的主觀能動性。

1.2 學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。諸多因素都有可能對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生影響，有些學(xué)校甚至沒有規(guī)范的足球場地，無法在校園中開展多元化的足球教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在足球課堂中難以感受到足球這項運動的趣味性，學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣并不高，導(dǎo)致足球課程的教學(xué)成效達(dá)不到預(yù)期理想。受傳統(tǒng)教育理念影響，大多數(shù)教師過分重視理論知識培養(yǎng)，在足球方面缺乏應(yīng)有的培養(yǎng)意識，加之應(yīng)試體制的影響，使得足球課程不被人們所關(guān)注。

1.3 學(xué)生參與效率低下。在小學(xué)足球課堂中，學(xué)生的參與度始終不理想，歸其根本原因最為主要的因素是教學(xué)方法較為陳舊。雖然近年來在小學(xué)體育教學(xué)中增添了足球運球傳球等一些基礎(chǔ)的技術(shù)訓(xùn)練，但在枯燥乏味的教學(xué)模式下，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，一些體育教師出于安全考慮，不愿讓學(xué)生參與到對抗性的體育運動中，而足球課程本身具有一定的對抗性，這樣一來學(xué)生參與體育運動的熱情也會受到影響。

2.將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)足球教學(xué)中的作用有意義

2.1 趣味性游戲提高足球訓(xùn)練的靈活性。趣味性是調(diào)動小學(xué)教育階段學(xué)生參與足球訓(xùn)練的有效因素，由于小學(xué)教育階段學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，游戲?qū)ζ洚a(chǎn)生的吸引力是其他活動形式無法替代的。因此，在小學(xué)足球教學(xué)過程中，教師要將游戲活動與足球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以游戲為載體，實現(xiàn)對學(xué)生足球技能的培養(yǎng)。

2.2 以多樣化的游戲方式提升足球訓(xùn)練的靈活性。與其他課程有所不同，在體育課堂中教師不僅要實現(xiàn)對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過體育訓(xùn)練領(lǐng)悟體育精神。在小學(xué)足球教學(xué)過程中，若單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)的足球技能，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)的過程中要以多樣化的游戲方式提升球訓(xùn)練的靈活性，以此為基礎(chǔ)展開足球教學(xué)，讓學(xué)生充分的感受到體育運動帶給他們身心的樂趣與積極影響，從而讓學(xué)生樂于參與到足球運動與體育課堂中。

2.3 通過合作性游戲?qū)崿F(xiàn)良性訓(xùn)練。在體育教學(xué)過程中，不僅要實現(xiàn)對學(xué)生基本體育技能的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生具備體育精神。通過開展足球運動可以有效鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，足球運動需要團隊中的每個人全身心的參與其中，因此體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)過程中，要為學(xué)生設(shè)計一些足球游戲，在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神，使其更加深入的領(lǐng)會體育運動的精髓。

2.4 完善學(xué)生品格，提升集體團結(jié)性。小學(xué)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和促使個人進(jìn)步的重要時期，正確運用足球比賽，讓學(xué)生通過積極參與運動提高主觀能動性，積極參與校園足球活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。此外，足球需要學(xué)生的信念和決心，足球比賽現(xiàn)在可以滿足小學(xué)生玩樂的需要，對學(xué)生未來的發(fā)展非常有用。此外，足球?qū)嶋H上是一種團隊運動，需要許多學(xué)生一起參加，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

3.開展足球游戲教學(xué)時需注意的事項

3.1 提高教學(xué)的針對性。小學(xué)教育階段，學(xué)生成長變化較為明顯，不同年級學(xué)生對足球游戲的興趣存在一定的差異。一些在小學(xué)低年級學(xué)生中比較受歡迎的足球游戲，對高年級學(xué)生來說可能毫無吸引力，教師在教學(xué)的過程中也要根據(jù)不同的足球游戲培養(yǎng)學(xué)生掌握足球技能，針對不同的教學(xué)對象，教師要采用針對性的教學(xué)方法。例如，教師在面對低年級學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時，需要重視足球游戲內(nèi)容對學(xué)生基本技能的掌握，可以選擇一些相對簡單趣味性較濃的足球游戲，例如：趣味射門、顛球比賽等，針對已經(jīng)具備足球基本技能的中高年級小學(xué)生來說，教師要側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的體能與耐力，可以組織學(xué)生進(jìn)行運球接力游戲等。

3.2 精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)教育階段，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握較多的足球技能。為了保證學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到足球課堂中，教師通常會在訓(xùn)練過程中融入足球游戲，但如何選擇足球游戲需要教師精心布置與設(shè)計，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡選擇相應(yīng)的足球游戲內(nèi)容，還要針對不同的教學(xué)目標(biāo)選擇相應(yīng)的足球游戲。例如，顛球訓(xùn)練是一項十分重要的足球技能，在教學(xué)的過程中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生進(jìn)行個人顛球或團隊顛球這種類型的游戲活動，為了提升游戲過程的趣味性，可以以球數(shù)量多、速度快的一方為勝，選擇目的明確的游戲活動內(nèi)容有利于對學(xué)生某項足球能力進(jìn)行針對性的訓(xùn)練[1]。

3.3 要選擇對學(xué)生有吸引力的足球游戲。在足球教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法，其根本目的是充分利用游戲的趣味性吸引學(xué)生積極參與到足球技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。體育教師在為學(xué)生設(shè)計足球游戲時，要保證游戲內(nèi)容的趣味性與吸引力，確保高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)。為此，教師可以采取以下方法：第一，組織開展小組競賽，小學(xué)生普遍具有較強的好勝心理，喜歡參與到競技類游戲活動中，對此教師可以在足球教學(xué)過程中組織開展一些競賽活動，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比拼，通過這樣的方式可以有效激發(fā)出學(xué)生的好勝心與競爭意識，從而營造良好的課堂氛圍。第二，教師要參與到游戲活動中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教師多數(shù)會為學(xué)生進(jìn)行體育技能示范，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行體育訓(xùn)練，很少有教師會與學(xué)生一同進(jìn)行體育訓(xùn)練，在組織學(xué)生開展足球游戲活動的過程中，教師可以參與到游戲中與學(xué)生組隊，也可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在此過程中，教師要對學(xué)生予以充分的鼓勵與肯定，從而形成良好的師生關(guān)系。第三，要定期對游戲內(nèi)容進(jìn)行更新，為了保證學(xué)生對足球游戲的興趣，教師要定期對游戲活動內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以從娛樂節(jié)目中借鑒靈感與經(jīng)驗，吸引學(xué)生更好的參與到足球課堂中[2]。

4.在小學(xué)足球教學(xué)過程中實施游戲教學(xué)法的有效對策

4.1 在課前通過足球游戲做好熱身準(zhǔn)備。在進(jìn)行正式體育活動前，教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，使身體達(dá)到良好的運動狀態(tài)，為后續(xù)體育活動做好準(zhǔn)備，同時避免學(xué)生在運動過程中造成拉傷。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，教師會讓學(xué)生通過跑步或做拉伸體操的方式完成熱身運動，這樣的熱身活動毫無創(chuàng)意，教師可以將體育游戲應(yīng)用到熱身運動中，例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行捕魚游戲，先將學(xué)生分為兩組，一組是小魚，另一組是漁夫，讓學(xué)生在捕魚的過程中進(jìn)行互動，以此實現(xiàn)熱身的目的，還可以組織學(xué)生進(jìn)行蛇形跑、顛球比賽等活動，讓學(xué)生快速進(jìn)入到運動狀態(tài)中[3]。

4.2 在足球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)用主要的足球游戲。在小學(xué)足球教學(xué)過程中融入足球游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生參與足球運動的興趣與積極性，讓學(xué)生在良好的足球課堂氛圍下學(xué)習(xí)足球技能，進(jìn)行足球鍛煉，例如：為有效培養(yǎng)學(xué)生掌握傳球技能，教師要安排學(xué)生之間相隔一段距離依次站好，然后進(jìn)行傳球運動，一旦出現(xiàn)失誤現(xiàn)象，便要淘汰相關(guān)的學(xué)生，最后決勝出游戲活動的勝利者。通過這樣的足球游戲活動，可以鍛煉學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與足球運動的興趣。再如，在學(xué)習(xí)足球運球相關(guān)技術(shù)的過程中，教師要讓學(xué)生做好護球控球工作，要重點防范對方的攻擊，此時教師可以通過組織小型足球比賽的方式，訓(xùn)練學(xué)生的運動反應(yīng)與配合能力，提醒學(xué)生在足球比賽的過程中重視鍛煉自身的運球能力[4]。

4.3 在整理活動中應(yīng)用足球游戲。在體育課堂接近尾聲的時候，體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整理活動，此環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生舒緩緊張的身心，調(diào)整身體節(jié)奏。多數(shù)教師會讓學(xué)生做一些舒展運動完成整理活動，教師可以嘗試將足球游戲應(yīng)用到整理活動中，利用足球游戲同樣可以實現(xiàn)舒緩身心的目的，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬救援的游戲，任何一項體育運動都存在一定的安全風(fēng)險，諸多因素都有可能導(dǎo)致足球運動員在運動的過程中受傷，此時需具備一定的急救常識與技能。通常情況下，教師只在教學(xué)的過程中為學(xué)生講解這部分知識內(nèi)容，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行過實踐操作，教師可以在整理活動環(huán)節(jié)中組織開展一些模擬救援的小游戲。例如：設(shè)定學(xué)生在足球運動中膝蓋受傷的情景，讓學(xué)生扮演醫(yī)護人員，對其進(jìn)行救治，通過這樣的游戲方式，可以培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的衛(wèi)生知識與技能，教師還可以設(shè)計一些較為舒緩的足球游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中得以身心放松[5]。

4.4 融入力量游戲,提升強身健體的價值。運動的本質(zhì)是強身健體，保持健康，這也是體育精神中最重要的。因此，在小學(xué)踢足球時，教師應(yīng)在運動開始前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備運動，以改善學(xué)生的身體狀況。教師可以每天和每周頻繁的更改游戲，例如，學(xué)生可以玩籃球、跑步、排球、足球和其他類型的游戲，還可以幫助學(xué)生鍛煉身體，促使小學(xué)生的健康發(fā)展。

4.5 融入比賽游戲,提升對競技的了解。足球課在一定程度上削弱了足球的強大競爭力，為學(xué)生的人身安全提供了保障。然而，雖然小學(xué)足球課程的目的不是提高學(xué)生踢足球的水平，但也有必要向?qū)W生介紹這項運動，幫助學(xué)生了解和參與這項運動。因此，教師必須清楚地了解學(xué)生之間的水平，在比賽時將學(xué)生分為力量平衡的兩隊。教師也可能會提供小額獎勵，以鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的課堂練習(xí)。

4.6 引入合作性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性。比賽結(jié)束后，學(xué)生體會到了比賽的熱情。教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生一起玩的過程來教導(dǎo)學(xué)生理解團隊合作的重要性，教師可以教學(xué)生如何踢防御性足球，將學(xué)生分組并讓學(xué)生與他人互動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)密切合作的重要性。同時，向?qū)W生解釋每個人都是團隊成員，每個球員的現(xiàn)場操作直接影響團隊的發(fā)展，增強學(xué)生的責(zé)任感。

4.7 綜合多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生足球視野。多媒體教學(xué)法對小學(xué)生更有吸引力。因此教師需要掌握足球的理論知識，多媒體教學(xué)主要是通過電影、電視、動畫、音樂等方式為學(xué)生營造一個更加大氣的足球比賽環(huán)境，可以讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬等等，增強學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)能力。

4.8 在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運用。足球是一項團隊運動，每一個隊員都需要團隊合作意識，比賽包括協(xié)調(diào)戰(zhàn)略、改變攻防戰(zhàn)術(shù)等，對于實施非常重要。因此，足球運動中戰(zhàn)術(shù)布局非常重要。足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的運用，給學(xué)生營造了一個舒心的環(huán)境，幫助學(xué)生理解策略的具體應(yīng)用，從而掌握足球戰(zhàn)術(shù)，掌握攻防戰(zhàn)術(shù)。準(zhǔn)確地說是一款足球游戲應(yīng)用程序。例如，在教授足球戰(zhàn)術(shù)時，教師可以設(shè)定一個目標(biāo)，可以增加學(xué)習(xí)足球的樂趣。

結(jié)束語

本文從小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀、將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)足球教學(xué)中的作用有意義、開展足球游戲教學(xué)時需注意的事項以及在小學(xué)足球教學(xué)過程中實施游戲教學(xué)法的有效對策等方面對本課題進(jìn)行了研究。綜上所述，在小學(xué)教育階段開展足球教學(xué)的過程中，體育教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特點及足球運動的教學(xué)目標(biāo)，將二者有機結(jié)合，采取游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生從運動中獲得樂趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握足球運動基礎(chǔ)技能的同時，使其具備體育精神，充分利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢與作用，吸引學(xué)生參與到足球課堂中。為此，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡特點展開教學(xué)，還要充分結(jié)合具體的體育教學(xué)目標(biāo)，打造小學(xué)足球教學(xué)高質(zhì)量課堂，在提升小學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高與發(fā)展。