怎樣寫好敘事作文

□李仰臣

德國劇作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事說清楚了?！笨梢姡獙懬宄患?，對于寫作來說有多重要。那么，我們?nèi)绾尾拍軐⒁患虑檎f得清楚明白呢？

一、交代要素

要寫好一件事，必須交代清楚時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六個要素，把事情的來龍去脈有條不紊地敘述清楚，文章的內(nèi)容才算完整，脈絡(luò)才算清晰，才能很好地表現(xiàn)出中心思想。如習(xí)作《家庭猜謎會》其中一個片段：

吃罷晚飯，媽媽笑瞇瞇地看了我和爸爸一眼：“兩位帥哥，我們來猜謎語，怎么樣？”我們點頭贊同。媽媽先出謎語，她略加思索后，說道：“戰(zhàn)斗不緊張。打一人名?！薄拔渌伞蔽夜室獍选八伞弊滞系美祥L，左搖右晃，顯得很得意。接著，爸爸說：“聽我的！蚊子在嘴里。打一人名?！焙?！這個還真難，媽媽低頭沉思，我也抓耳撓腮。“告訴你們吧！是張飛——嘴一張就飛了！”爸爸哈哈大笑道。我們都笑了。

在這個片段中，作者首先交代事件發(fā)生的時間是“吃罷晚飯”，同時暗示地點是在家里。作者又借“媽媽”的提議交代事件的起因，然后具體敘述我們猜謎語的經(jīng)過，最后再以“我們都笑了”結(jié)尾，點明事件的結(jié)果。在該片段中，記敘文六要素完整，且富有生活氣息。

二、敘事有法

為了讓事件敘述得更加具體和生動，還要講究敘事的技巧。比如：按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行的順敘，更能讓讀者弄明白事情的來龍去脈；先把事件的結(jié)局或某個突出的精彩片段提到正文開端來寫，再按照事情的發(fā)展順序進行的倒敘，更能引人入勝，突出重點；在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索， 插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的插敘，使結(jié)構(gòu)富于變化，便于展開情節(jié)或刻畫人物。如習(xí)作《幸福的感覺》其中一個片段：

2021 年春天到了，想起那次摸底考試結(jié)束后的一些細節(jié)，我感受到了洋溢在心底的幸福……

那是開學(xué)后的第二天上午，數(shù)學(xué)老師對我們進行了一次摸底考試。成績出來后，我沮喪地發(fā)現(xiàn)不該錯的卻錯了很多，創(chuàng)了我數(shù)學(xué)成績的最低紀錄，我感到很羞愧。放學(xué)后，我腳步沉重地進了家門……

然而，爸爸的一席話讓我備感溫暖，渾身涌動著一種幸福的感覺。

這個片段采用倒敘的敘述方法，從“我”在首次摸底考試中失利，到爸爸對“我”的鼓勵，作者將標(biāo)題與現(xiàn)實生活銜接起來，體現(xiàn)了“我”對幸福的感覺。末尾彰顯出一種別樣的情感，頗有新意。

三、尺水興波

古人說“文似看山不喜平”，只有情節(jié)曲折，才能扣人心弦，富有情趣。具體怎么做呢？一般會在開頭設(shè)置懸念，引人入勝；或巧設(shè)誤會，使情節(jié)充滿起伏；或設(shè)計巧合，使矛盾驟起或得到解決；或結(jié)尾突轉(zhuǎn)，向相反方向轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)一種出乎意料的結(jié)局。比如陳理的《讓座》其中一個片段：

“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f，可他卻無動于衷。

“有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說。

“真不像話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

老大娘一會兒看看我，一會兒又看看那個小伙子。

“喂，你這小青年，”我終于忍不住拍了拍他，“說的就是你哪，還不給老人讓座！”

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

這個片段先是寫“我”在表示不滿時，老大娘總是附和，而當(dāng)“我”高聲斥責(zé)小青年時，老大娘卻沖我嚷起來。原來，她對那些缺乏社會公德的人深惡痛絕，卻縱容和嬌慣自己的孫子。結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，出人意料，而作者諷喻的正是這種“葉公好龍”之人。

四、詳略得當(dāng)

在敘述事件的過程中，如果不分詳略，平均用力，就會使文章讀起來既煩冗又乏味。聰明的作者總是在次要的內(nèi)容上惜墨如金，而在細微處或高潮處用墨如潑，詳寫動人心魄的場景，從而衍生出文章的美感。如習(xí)作《拔河比賽》其中一個片段：

雙方僵持了一會兒，我們發(fā)現(xiàn)六(1)班顯然不是六(3)班的對手。眼看中間的紅絲帶就要靠近對方的“地界”，我們班的拉拉隊急了，拼命齊呼：“六(1)班加油！六(1)班加油！”真是“力拔山兮氣蓋世”！然而，紅絲帶還是繼續(xù)向六(3)班緩緩“前進”，一旁觀戰(zhàn)的老班見狀，一邊喊道“一二，加油！”一邊揮舞大手助威，使得我班參賽隊員勇氣倍增，精神抖擻。漸漸地，紅絲帶又被我們拉回本班的“地界”。

僵持了一會兒后，裁判員宣布：“第一個回合，六(1)班贏了！”我們班的同學(xué)歡呼雀躍，笑聲蕩漾在操場上空。

這個片段先集中筆墨對第一場比賽進行描寫，再現(xiàn)比賽中壯觀激烈的場面，讓讀者如臨其境。結(jié)局則一筆帶過，可謂詳略得當(dāng)，使隊員們的形象更加突出。

美麗的稻田

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市合展小學(xué)四年級（5）班 孫銘旋

到山頂后，我發(fā)現(xiàn)不遠處有一塊牌子，上面刻著“稻田公園”。抬頭遠眺，映入我眼簾的是一片金黃色的稻田。一望無際的稻田像一張金黃色的地毯，鋪滿了整面山。一陣微風(fēng)吹過，山花和稻谷的香味撲面而來。仔細聆聽，我還聽到了小鳥在“嘰嘰喳喳”地唱歌。走在稻田中間的小路上，還能不時聽到青蛙“呱呱”的叫聲，而稻田里的小螃蟹揮舞著雙鉗，像是在歡迎我的到來。這“稻田公園”真美??！