小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略

趙東霞

(甘肅省和政縣新莊學(xué)校 甘肅 和政 731200)

自進(jìn)入到21世紀(jì)以來，我國對于教育工作開展的方向就形成了較高的關(guān)注，并對此加以了有效的調(diào)整及創(chuàng)新。在現(xiàn)階段的教育工作中，教師不能只注重提高學(xué)生成績，而是要注重群眾學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。作為其中的首要元素，德育教育至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)是每一個(gè)學(xué)科教師的核心重任。但客觀分析來看，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育工作中，德育工作任重道遠(yuǎn)。文章將以小學(xué)體育教育為主，客觀分析在該門課程教學(xué)中滲透德育教育的具體策略。

1.創(chuàng)新方法，豐富德育滲透路徑

1.1 言傳身教，激發(fā)學(xué)生德育認(rèn)識(shí)。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，不論是身體素質(zhì)還是啟蒙意識(shí)還沒有完全形成，并且這一階段的學(xué)生由于沒有真正的接觸過社會(huì)，自身具有較高的好奇心理，但并不具有較強(qiáng)的分辨能力，在學(xué)習(xí)以及生活過程中會(huì)下意識(shí)的模仿身邊的成人。老師是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接觸最多的一個(gè)群體，也因此教師的一言一行對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以在體育課程上，一定要有意識(shí)優(yōu)化自身的形象，以言傳身教的方式對學(xué)生形成積極引導(dǎo)。德育教的過程中，激發(fā)學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也要注意自己的言談舉止，要對學(xué)生家以積極的鼓勵(lì)，要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使之能夠卸下面對教師時(shí)的心理防備，在與教師近距離接觸的過程中，感受到對方的情感熏陶以及情操渲染。

例如，在體育課堂上，部分小學(xué)生會(huì)由于父母的溺愛以及生活環(huán)境的優(yōu)越，而對于一些體育活動(dòng)比較抵觸，認(rèn)為這些活動(dòng)會(huì)讓自己感受到勞累，會(huì)讓自己不舒服，不愿意聽從教師的命令要求。并且結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，很多教師在要求學(xué)生進(jìn)行一些體育活動(dòng)時(shí)，自己并不會(huì)參與進(jìn)去，而只是在一邊觀察。例如，在要求學(xué)生長跑時(shí)，教師只是站在一邊吹口哨，讓學(xué)生感覺到自己被命令被管理。所以，在德育教育工作中，教師可以參與到學(xué)生群體中與他們一起跑步，在一些學(xué)生想要放棄時(shí)，可以及時(shí)的跑到他的身邊對其加以激勵(lì)。比如，我們馬上就要到終點(diǎn)了，再堅(jiān)持一下；你很棒，都已經(jīng)跑出這么遠(yuǎn)了。通過言傳身教的方式讓學(xué)生感受到堅(jiān)持就是勝利，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持意識(shí)與克服困難的勇氣，使之形成德育基本認(rèn)識(shí)。

1.2 優(yōu)化評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生德育思維。教師可以引入評價(jià)教學(xué)法，豐富學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。但是，教師也要注意合理的把控教學(xué)的氛圍，在學(xué)生游戲競爭的過程中，要維持公平公正公開的原則，以此激活學(xué)生的活動(dòng)欲望，使之產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的主動(dòng)熱情。

在體育活動(dòng)中，對于一些存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生，教師要及時(shí)的對其加以控制以及引導(dǎo)。例如，有的學(xué)生會(huì)忽視活動(dòng)規(guī)則。在活動(dòng)中，隨意按照自己的意愿行動(dòng)，影響到其他同學(xué)的游戲體驗(yàn)。對于類似學(xué)生，教師可以先不動(dòng)聲色地將其叫出游戲，然后在比較私密的環(huán)境中對其加以教育指導(dǎo)。比如，你這樣是不是不對的，這樣是不是會(huì)影響到其他小朋友？那么我們之后應(yīng)該怎么做呢？讓學(xué)生自發(fā)的認(rèn)識(shí)到自身的問題，形成正確的觀念認(rèn)識(shí)。在學(xué)生開展體育活動(dòng)的過程中，教師要加大對學(xué)生的關(guān)注，對于一些表現(xiàn)的好的孩子要及時(shí)的加以肯定以及表揚(yáng)，使之能夠產(chǎn)生更高的自信心，而對于一些表現(xiàn)的比較差的孩子也不能多加斥責(zé)，而是要適當(dāng)?shù)挠枰怨膭?lì)，弱化孩子的自卑心理，使之能夠產(chǎn)生更高的勇氣與信心，能夠主動(dòng)的挑戰(zhàn)困難，克服困境[2]。

客觀分析來看，人的性格品質(zhì)共有4種不同的類型，分別為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)以及抑郁質(zhì)。4種不同的性格品質(zhì)對應(yīng)著4種不同的人類性格。例如，多血質(zhì)的學(xué)生大多比較活潑，善于交際，但是在與他人交流時(shí)比較馬虎，也很容易就會(huì)分散注意力；膽汁質(zhì)的學(xué)生大多比較豪爽積極進(jìn)取，但是在很多事情上容易激動(dòng)也很容易發(fā)脾氣，甚至?xí)χ車水a(chǎn)生攻擊行為；粘液質(zhì)的學(xué)生大多比較內(nèi)向，情緒比較穩(wěn)定，但是卻不具有較高的靈活性，比較死板；抑郁質(zhì)的學(xué)生在現(xiàn)階段的教育工作中比較常見，這一類學(xué)生的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為內(nèi)向，但相比于粘液質(zhì)學(xué)生，又多了一些敏銳以及羞澀，不愿意主動(dòng)的展示自己，也不愿意主動(dòng)的與其他同學(xué)接觸，甚至?xí)嬖诿黠@的情緒化，微觀化問題，在遇到障礙時(shí)比較消極。

對應(yīng)著4種不同的學(xué)生，在教學(xué)評價(jià)中，教師要對其采取不同的教育方法。例如對于抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)的學(xué)生要多多的鼓勵(lì)，讓他們能夠意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，能夠主動(dòng)地克服困難；而對于多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師則要多加的鞭策，使之能夠有意識(shí)控制自己的問題，能夠有意識(shí)的自我優(yōu)化，促使學(xué)生朝著不同的方向，自我調(diào)整，自我改善，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)。但是在利用評價(jià)教學(xué)法時(shí)，教師也要控制自己的尺度，不論是批評還是表揚(yáng)，都不能過于夸張，防止學(xué)生變得更加任性，或者變得更加自卑。

1.3 巧抓時(shí)機(jī)，把握德育滲透要點(diǎn)。德育滲透并沒有固定的模板或固定的時(shí)間，教師要基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，靈活調(diào)整巧妙的抓住德育的時(shí)機(jī)，把握德育滲透的要點(diǎn)，以提高整體的滲透效率。

1.3.1 教師要構(gòu)建完善的課堂常規(guī)方案，要從基礎(chǔ)上約束學(xué)生的一些意識(shí)以及規(guī)范。例如，在課前要穿著運(yùn)動(dòng)服裝，要整理好自己的儀容儀表，不能佩戴首飾。在課堂上，要先主動(dòng)的與老師問好，要先做好熱身活動(dòng)后再開展體育活動(dòng)，要遵守紀(jì)律，尊重師長[2]。通過這些既定的課堂常規(guī)，對學(xué)生形成有效的管理，培養(yǎng)其良好的紀(jì)律意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。

1.3.2 教師要根據(jù)學(xué)生的生成性狀態(tài)，合理的選擇德育滲透的時(shí)機(jī)。例如在進(jìn)行跳馬一類的活動(dòng)時(shí)，很多小學(xué)生都會(huì)因?yàn)闆]有接觸過類似的體育活動(dòng)或者下意識(shí)的認(rèn)為該項(xiàng)體育活動(dòng)難度較高而產(chǎn)生抵觸情緒。面對著自己面前的體育器械，很難主動(dòng)的跨過去，甚至?xí)霈F(xiàn)膽小害怕而崩潰大哭的情況。面對這樣的事情，教師不能過于著急，或者只一味地催促學(xué)生，而是要選擇合適的方式對其加以指導(dǎo)。比如先降低整個(gè)活動(dòng)的難度，降低設(shè)備的高度，讓學(xué)生先通過一些簡單的方式跨過去，體驗(yàn)成功。而后教師可逐步的提高設(shè)備的高度，讓學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷的戰(zhàn)勝自我。在潛移默化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意識(shí)與挑戰(zhàn)困難的勇氣。再比如在體育教學(xué)中，會(huì)涉及到很多需要學(xué)生團(tuán)體合作類的項(xiàng)目，如足球籃球、羽毛球。在開展類似的活動(dòng)時(shí)，教師可以先合理的劃分學(xué)生小組，要求學(xué)生以小組為單位先行訓(xùn)練，而在小組訓(xùn)練中也可以融入一些游戲小關(guān)卡。例如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體跳繩比賽，拔河比賽，兩人三足比賽，讓學(xué)生在游戲以及體育項(xiàng)目中感受到合作的重要性，產(chǎn)生較高的集體歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與分享意識(shí)，潛移默化地完成德育滲透。

除此之外，在課程活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生將使用的活動(dòng)器械放回到原有位置上，通過這一方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，也可使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及行為習(xí)慣，有效激發(fā)學(xué)生的德育思想。

1.4 榜樣激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生德育熱情。榜樣的帶動(dòng)對于小學(xué)生的成長具有十分重要的影響。在與小學(xué)生接觸的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都會(huì)有自己心目中的偶像，也會(huì)為了接近這些偶像而做出一些努力。對于小學(xué)生來說榜樣的力量是無窮的。所以，在體育教育工作中，教師可以通過榜樣激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的德育熱情。

教師可以調(diào)查學(xué)生們所喜歡的一些明星或者偶像，并收集這些明星偶像們說過的一些具有激勵(lì)性的語錄視頻，為學(xué)生播放這些內(nèi)容，使之能夠在喜歡的偶像的驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。

教師可以選擇一些體育領(lǐng)域的著名人物，為學(xué)生介紹與這些人物有關(guān)的事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的愛國情懷，感受到這些人身上的優(yōu)良品質(zhì)。例如可以為學(xué)生們介紹東京奧運(yùn)會(huì)上一些喜得佳績的奧運(yùn)健兒們，更可以介紹一些并沒有獲得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員們。讓學(xué)生能夠正確的感受到參加體育比賽并不一定要獲獎(jiǎng)，要爭第一，而是要有主動(dòng)參與，要有不服輸不怕困難的勇氣[3]。通過這些榜樣激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

教師可以從學(xué)生的生活中出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的一些人作為榜樣。比如，每個(gè)班級中都會(huì)有一些體育特長生，教師可以把他們樹立為整個(gè)班級的榜樣，讓學(xué)生有努力的方向。使之能夠在榜樣的帶動(dòng)下，提高個(gè)人的體育學(xué)習(xí)熱情與德育熱情。更重要的是在選擇榜樣時(shí)，教師不能只將標(biāo)準(zhǔn)局限在體育能力這一范疇。例如，對于一些雖然不具有較高的體育運(yùn)動(dòng)水平，但是能夠認(rèn)真聽講、能夠盡力去完成教師布置任務(wù)的同學(xué)；對于一些努力刻苦，在活動(dòng)中能夠主動(dòng)幫助他人的同學(xué)，也可以將他們樹立為標(biāo)兵榜樣。借由在各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，對學(xué)生形成有效激勵(lì)，潛移默化的提高道德品質(zhì)。

2.擬定計(jì)劃，加強(qiáng)德育滲透把控

2.1 教師要設(shè)定合適的教學(xué)計(jì)劃，將德育要素滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。體育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐性活動(dòng)的比例要明顯高于理論性活動(dòng)。所以，教師要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效滲透德育元素，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)及道德品質(zhì)。例如，在課程的開始階段要明確告知學(xué)生本堂課的目標(biāo)，具體的任務(wù)以及需要注意的一些事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的基本意識(shí)；在講解的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)要介紹這些運(yùn)動(dòng)的一些難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使之能夠正確地面對失敗，能夠勇敢拼搏，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作；在整體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思以及學(xué)習(xí)小結(jié)，總結(jié)本堂課的一些失敗情況，以及導(dǎo)致這些情況產(chǎn)生的根本原因，培養(yǎng)學(xué)生的耐心以及自信心[4]。在完備的教學(xué)計(jì)劃支撐下，促進(jìn)德育工作的有機(jī)滲透。

2.2 教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的選擇滲透的方向。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神與拼搏堅(jiān)持精神；在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體操訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；在帶領(lǐng)學(xué)生開展球類或者跳繩類的活動(dòng)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭精神與集體榮譽(yù)感。在豐富多彩的活動(dòng)支撐下，促使學(xué)生產(chǎn)生不同的德育體驗(yàn)，全面發(fā)展自身的德育素質(zhì)。

2.3 在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，教師要考慮到學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。例如，面對低年級的小學(xué)生，其最大的特點(diǎn)在于不具有較高的注意力，在老師講授一些知識(shí)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況，并且嚴(yán)重缺乏自覺性。為了有效解決這一問題，教師可以引入游戲化的教學(xué)理念，將學(xué)生劃分成不同的小組，為每一個(gè)小組選擇一個(gè)代表顏色以及名號。每一次活動(dòng)中，都需要以小組為單位打分。組內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)的好加分，組內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)的不好要減分。通過這一方式讓學(xué)生在小組內(nèi)自行的完成相互監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及規(guī)則意識(shí)。再比如對于中高年級的學(xué)生群體，如果教師仍舊選擇以游戲的方式進(jìn)行德育戰(zhàn)斗，那么相比于低年級所形成的效果會(huì)大大折扣[5]。所以，教師要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展特點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有方向的進(jìn)行德育滲透，加深滲透的深度，提高效果。

3.完善機(jī)制，促進(jìn)德育滲透發(fā)展

在體育教育工作中，教師的主要教學(xué)目標(biāo)并不只包括要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，更重要的是要發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì)。

結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)體育教育工作分析來看，導(dǎo)致德育工作受到阻礙的主要原因在于教師們并沒有構(gòu)建完善的教學(xué)評價(jià)體系，在開展教育工作融合德育的過程中，存在明顯的盲目性。所以，為保證德育工作的有效落實(shí)，在體育課程上，教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況，構(gòu)建完備的教學(xué)機(jī)制。

3.1 要打造完善的德育滲透監(jiān)測機(jī)制。例如在每學(xué)期的伊始，學(xué)?？梢葬槍Φ掠逃齼?nèi)容生成相對應(yīng)的德育教育機(jī)制，并將其廣泛傳遞給校內(nèi)的體育教育工作者，讓教師能夠有可以參考的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也需定期組織體育教師開展德育滲透反思活動(dòng)及課程評教活動(dòng)，讓教師在彼此交流有效滲透的過程中，積累更多的德育滲透經(jīng)驗(yàn)與方法，提高個(gè)人能力，更好的推進(jìn)體育德育工作的開展。

3.2 要打造完美的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。第一，學(xué)校方面需要立足于公開自主公正的工作思想，打造相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，對教師形成有效規(guī)范，不僅要考察教師教學(xué)能力，也要考察其自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，以及在體育教育工作中所形成的德育效果。通過這一方法充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，也能夠讓教師更好的看到德育的重要性；第二，學(xué)校方面要打造完備的體育教學(xué)德育評價(jià)機(jī)制。例如每周學(xué)校都可以設(shè)立一次體育流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)項(xiàng)，用于獎(jiǎng)勵(lì)同一年級在體育學(xué)習(xí)方面、德育表現(xiàn)最好的班級。而檢查的內(nèi)容包括但不限于學(xué)生在體育課堂上的出勤率，學(xué)習(xí)態(tài)度，在參加學(xué)校課間操時(shí)的整齊度以及整體狀態(tài)。通過這一方法，對學(xué)生形成有效的調(diào)動(dòng)，也可以對其形成有效激勵(lì)，讓學(xué)生能夠在流動(dòng)紅旗的驅(qū)動(dòng)下，更加主動(dòng)的參與到體育德育活動(dòng)中，讓自己更加的優(yōu)秀，具有更高的德育品質(zhì)。

結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，是每一個(gè)學(xué)科教師都需要關(guān)注的重要課題。作為體育教育工作者，一定要保證體育學(xué)科育人功能的全面展現(xiàn)。既要注重發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。一方面，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，通過言傳身教、評價(jià)鞭策、榜樣激勵(lì)、情境感染等不同的方法，豐富德育滲透的路徑；另一方面，教師要擬定完備的教育計(jì)劃以及教育機(jī)制，也要注重不斷的自我優(yōu)化，自我提高，將體育教育與德育教育有機(jī)整合，相互補(bǔ)充，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展。