產(chǎn)教融合背景下技工院校實訓基地的建設路徑研究

王娟

摘 要：在強化產(chǎn)教融合的背景下，開展校企合作實訓基地建設是技工教育發(fā)展的必然選擇。技工教育實訓基地呈現(xiàn)“雙元化”育人主體、多元化功能、共享化資源等特點。本文通過對當前技工院校實訓基地建設與運行現(xiàn)狀的分析研究，提出技工教育實訓基地建設與管理要以校企合作為導向，在進一步強化產(chǎn)教融合的基礎上，確定發(fā)展定位、梳理合作關系、明確組織架構(gòu)、創(chuàng)新管理模式，以期探索出長效合作的機制。

關鍵詞：產(chǎn)教融合 校企合作 實訓基地 運行模式

產(chǎn)教融合是技工院校將教學成果與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，并根據(jù)所設專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與市場需求積極對接，充分發(fā)揮出學校科研、人才培養(yǎng)、技術(shù)服務的優(yōu)勢，依托企業(yè)前沿技術(shù)、高級工程技術(shù)人才、實習實踐崗位、先進管理模式，根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平、發(fā)展趨勢、企業(yè)人才技術(shù)需求，校企共同制訂教學計劃、共同建設實訓項目、共同優(yōu)化課程資源、共同創(chuàng)新教學模式，師生在教學及學習過程中參與企業(yè)生產(chǎn)、提高專業(yè)技能水平的同時、感受企業(yè)文化和學習企業(yè)管理，從而達到人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、校企合作加強、助力產(chǎn)業(yè)后續(xù)發(fā)展的目的，最終形成從項目、平臺、資源等各方面校企深度合作、渾然一體、命運與共的辦學模式。本文通過對實訓基地建設的相關情況展開分析，進而梳理總結(jié)建設高質(zhì)量實訓基地的路徑，以期在產(chǎn)教融合背景下為其他技工院校實訓基地建設提供思路啟發(fā)和參考借鑒。

一、實訓基地建設背景

教育的根本性問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，習近平總書記關于教育相關系列講話深刻回答了這一問題，并明確指出，作為一個制造業(yè)大國，我們的人才基礎應該是技工。技工教育發(fā)展方向是要堅持工學結(jié)合、堅持產(chǎn)教融合、深化校企合作。2017年，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，要求要推進技工院校、企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)相向而行、共同育人。2019年，國務院出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出校企“雙元”育人要求，工學結(jié)合要走深走實、產(chǎn)教深度融合，著力打造一批具有實踐推廣價值和借鑒意義的高水平實踐基地，培養(yǎng)一批“雙師型”教師隊伍。

2021年，人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、財政部三部委印發(fā)《關于深化技工院校改革大力發(fā)展技工教育的意見》，明確提出要 “堅持德技并修、多元辦學、校企融合、提質(zhì)培優(yōu)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展”。技工院校通過搭建校企合作平臺，促進院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求緊密結(jié)合，鼓勵引企駐校、引校進企、校企聯(lián)動、企業(yè)辦學、校企一體等方式，帶動各類企業(yè)參與校企合作。鼓勵技工院校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)技工教育資源，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓”模式、共同組織基于工作場所的學習活動。技工院?？蔀槠髽I(yè)提供相關知識培訓、助力技術(shù)難點服務、參與企業(yè)培訓機構(gòu)建設，技工院校的院系與企業(yè)車間（班組）結(jié)對共建、建立校企合作的學習團隊、服務企業(yè)職工終身技能發(fā)展等校企間深度融合的運行模式。

2021年，《人力資源社會保障部關于印發(fā)技工教育“十四五”規(guī)劃的通知》中指出，院校人才培養(yǎng)要以企業(yè)用人需求為基礎，兩者要緊密結(jié)合，提出“三對接”要求，即專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求，課程內(nèi)容對接職業(yè)標準，教學過程對接工作過程。促進企業(yè)參與院校招生、專業(yè)規(guī)劃、課程開發(fā)、師資隊伍建設、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、實習基地建設、搭建管理平臺、評定培養(yǎng)質(zhì)量等方面。因此，技工院校要因材施教，創(chuàng)新工學一體化教學模式，建設工學一體化實訓基地，促進產(chǎn)教深度融合。

二、實訓基地建設意義

在產(chǎn)教融合背景下，技工院校實訓基地建設特別是高質(zhì)量實訓基地建設成為了技工教育從業(yè)者關注的焦點。國家技工教育改革對實訓基地建設提出了新要求。技工院校需著重關注實訓基地的高質(zhì)量多元化功能建設，要求具備生產(chǎn)功能以對接市場、具備教研功能以開發(fā)課程內(nèi)容、具備教學功能以用于實習實踐、具備培訓功能以提升技能水平、具備科研功能以助力技術(shù)革新。技工院校實訓基地基本功能是基于生產(chǎn)現(xiàn)場開發(fā)的且滿足學生實訓的教學功能。同時，技工院校實訓基地要能承擔職業(yè)技能等級證書、職業(yè)資格證書、安全上崗證書的培訓功能。

在產(chǎn)教融合背景下，校企合作實訓基地發(fā)展的未來趨勢是校企“雙元”育人，甚至是基于“校企合作聯(lián)盟網(wǎng)絡”的“多元”育人。企業(yè)是熟知產(chǎn)業(yè)市場“冷暖”、緊跟技術(shù)發(fā)展前沿、了解人才能力需求的直接用人單位，應逐步加強其在育人方面的主體地位，發(fā)揮其主導作用。企業(yè)通過與技工院校共同建設實訓基地、共同開發(fā)課程教學案例資源、共同修訂課程標準，參與到技工教育從專業(yè)技能到職業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)全過程，這樣可以加強技工院校培養(yǎng)職業(yè)人才的針對性和精準性，也將成為技工院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力抓手。技工院校具備豐富的生源、優(yōu)良的師資資源、先進的科研技術(shù)資源和一流的科研設備資源等，而企業(yè)掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，擁有先進的生產(chǎn)設備和前沿的生產(chǎn)工藝，過硬的技能工匠和技術(shù)能手，校企合作共建實訓基地能充分共享共用生產(chǎn)設備、廠房技術(shù)、人員師資、科研生產(chǎn)等方面的軟硬件資源，充分利用各種資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，彰顯成果的作用。

三、實訓基地建設的現(xiàn)狀與問題分析

近年來，隨著技工院校不斷深化改革，大力發(fā)展技工教育，技工院校的師資力量不斷加強，隊伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，辦學條件持續(xù)改善，建設了一批校內(nèi)、校外實訓基地，這些實訓基地可滿足技工院校開展專業(yè)見習、教學實訓、校外崗位實習的需求，并且隨著校企合作企業(yè)的不斷增加，在新的合作企業(yè)中不斷建設實訓基地，各技工院校無論是實訓基地數(shù)量、建設水平，還是實訓教學比重均不斷提高，日常教學及技能訓練實訓教學條件得到充分保障，學生技能水平顯著提升。然而，目前技工院校所建設的實訓基地還存在很多不足，如實訓基地建設仍以滿足日常實訓教學功能為主，設備選型緊貼教材，與企業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)技術(shù)水平、工藝流程、設備結(jié)構(gòu)等均存在較大差異，導致社會服務功能（如企業(yè)員工培訓、技術(shù)革新、科研、生產(chǎn)等）尚未開發(fā)或開發(fā)不充分，利用率還有待提升。

四、實訓基地建設的路徑探討

（一）依托區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，明確發(fā)展方向定位

通過創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合機制，技工院校提供場地、人員，行業(yè)龍頭企業(yè)投入與生產(chǎn)現(xiàn)場相一致的先進技術(shù)與設備，或者由技工院校在生產(chǎn)企業(yè)工業(yè)園區(qū)設立“產(chǎn)業(yè)學院”或“教學點”，讓學生進入生產(chǎn)企業(yè)開展實習實訓教學，共建“不求所有，但求所用”的實訓平臺，并結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝流程環(huán)節(jié)和典型產(chǎn)品生產(chǎn)過程，開發(fā)實訓課程項目，重組實訓能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程考核、監(jiān)督保障體系，并基于實習實訓平臺校企協(xié)同研發(fā)橫向技術(shù)應用方向的課題，共同為企業(yè)技術(shù)革新攻堅克難。

（二）充分發(fā)揮大賽引領作用，創(chuàng)建高水平實訓基地

技工院校結(jié)合企業(yè)的技術(shù)革新、現(xiàn)場技術(shù)改造，引入創(chuàng)客教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能競賽、技術(shù)改造課題攻關、生產(chǎn)現(xiàn)場“金點子”征集等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，采用由點及面的方法來推動課堂教學模式變革，力爭建成集教學、科研、培訓、競賽集訓、技術(shù)服務、技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化等為一體的高水平校企合作、產(chǎn)教融合的現(xiàn)代化實訓基地。技工院校要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和實訓基地的作用，將教學設備更新與技術(shù)發(fā)展同步，將人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求同步，同時面向社會培養(yǎng)一批高技能人才，以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。

在大力推動技工教育改革發(fā)展的新時代，必須堅持習近平總書記關于技工教育、技能人才培養(yǎng)的重要指示，遵循技工教育和區(qū)域市場發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動企業(yè)的積極性，共同創(chuàng)新技工教育體制機制，改革辦學制度，以多種形式的混合所有制實施辦學。擴展校企合作的廣度，挖掘產(chǎn)教融合的深度，使產(chǎn)教融合實訓基地建設水平更高、專業(yè)性更強。聚焦新產(chǎn)業(yè)需求，關注新職業(yè)發(fā)展，優(yōu)化技工教育供給側(cè)改革，推動形成多元辦學格局，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展輸送高素質(zhì)高技能人才。

五、小結(jié)

本文針對實訓基地建設的現(xiàn)狀與問題進行分析，提出了依托區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，明確發(fā)展方向定位，充分發(fā)揮大賽引領作用，創(chuàng)建高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地的建設路徑，著力充分發(fā)揮實訓基地的作用，深度挖掘?qū)嵱柣毓δ?，縮短與企業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)技術(shù)水平、工藝流程、設備結(jié)構(gòu)等差異，提高利用率。在國家大力倡導產(chǎn)教融合的背景下，積極探索產(chǎn)教融合背景下技工院校實訓基地的建設路徑，具有一定的實際意義。

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（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)人力資源和社會保障廳）