開展動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐
——以《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》為例

李海昌，王生奎，肖 嘯，白衛(wèi)兵

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650201）

如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)課程，是當(dāng)前高等教育的重要使命。黨的十八大以來，高校思想政治教育已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要任務(wù)。具體而言，大學(xué)生的思想政治教育不僅僅局限于思想政治課、思想政治老師，更應(yīng)該是全體教師的教育使命與擔(dān)當(dāng)。在這樣的背景下，課程思政教學(xué)改革正順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展需求?！罢n程思政”的實(shí)質(zhì)是一種課程觀，是一種“課程承載思政，思政寓于課程”的育人理念和方法。“課程思政”要求所有課程都承擔(dān)立德育人工作，構(gòu)建高校課程體系合力機(jī)制，落實(shí)高校全員育人、全程育人、全方位育人的任務(wù)。專業(yè)課教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)使命和立德育人的根本任務(wù)，充分挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的教育資源，強(qiáng)化教育理念，構(gòu)建“價(jià)值導(dǎo)向、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”的“三位一體”教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)，肩負(fù)起道德建設(shè)和教育功能，與思想政治理論課走在一起，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能課堂全覆蓋，全面提升學(xué)生的思想水平、政治覺悟、品德、文化素養(yǎng)。在此的背景下，本文在《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》中開展“課程思政”教學(xué)模式改革的實(shí)踐，初步探索出了一條適合學(xué)科特點(diǎn)的課程思政實(shí)施路徑。現(xiàn)總結(jié)如下，以供同類課程參考。

1 開展動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)的意義

隨著動(dòng)物醫(yī)學(xué)改革的不斷深入，社會(huì)主義新時(shí)代不僅對(duì)醫(yī)療技術(shù)提出了新的更高要求，對(duì)獸醫(yī)職業(yè)道德也提出了新的更高要求。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生作為獸醫(yī)行業(yè)的主要后備人才，必須具備深厚的獸醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床實(shí)踐技能，以及高尚的仁愛醫(yī)德和獸醫(yī)職業(yè)素養(yǎng)。所以，除了傳授動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，獸醫(yī)醫(yī)德、社會(huì)認(rèn)同、愛國(guó)主義教育等也極為重要。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成期，他們樸素而又靈動(dòng)，感性而又有感悟。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從家國(guó)情懷、職業(yè)道德和社會(huì)認(rèn)同等方面，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)是最好的時(shí)機(jī)。思想政治教育對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)的學(xué)生來說，除了“德”的基本原則和基本規(guī)范教育外，還要通過“課程思政”的教學(xué)模式改革，自覺、堅(jiān)定、系統(tǒng)地塑造家國(guó)情懷、身份認(rèn)同、獸醫(yī)信仰、仁愛之心，在各個(gè)專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化思政教育，使課程思政融于專業(yè)課教學(xué)的全過程。培育學(xué)生從思想上重視獸醫(yī)、加強(qiáng)對(duì)獸醫(yī)的認(rèn)識(shí)、提高獸醫(yī)醫(yī)德修養(yǎng)，樹立誠(chéng)心誠(chéng)意為動(dòng)物、為畜主服務(wù)的理念。隨著獸醫(yī)改革的深入，社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)臨床獸醫(yī)的要求不再停留在醫(yī)療技術(shù)層面，對(duì)獸醫(yī)職業(yè)道德也提出了新的更嚴(yán)格的要求。基于此，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行思政建設(shè)具有重要意義。

2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)的關(guān)鍵

實(shí)施課程思政教育就是要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育理念，積極轉(zhuǎn)變觀念、充分挖掘和豐富各類課程思政教育資源，推動(dòng)綜合素質(zhì)課、專業(yè)課等課程與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，拓寬思政教育內(nèi)涵與外延，實(shí)現(xiàn)全過程思想政治教育大局。課程是思政教育的根本，沒有好的課程建設(shè)，課程思政教育功能就會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)源之樹，尊重課程建設(shè)規(guī)律，加強(qiáng)課程建設(shè)管理是課程思想政治建設(shè)的基礎(chǔ)。思想政治建設(shè)的重點(diǎn)是課程思政，沒有良好思想政治教育功能的課程教學(xué)將失去靈魂和方向，導(dǎo)致知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值取向的分離、矛盾糾紛。教師是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵所在，是教書育人的主體，也是課堂教學(xué)的首位擔(dān)當(dāng)者。同時(shí)，老師們的個(gè)人品德、知識(shí)、氣質(zhì)、素養(yǎng)，也在不知不覺中影響和培養(yǎng)了學(xué)生的思想行為。這就需要老師轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其是在以高校為主體的體制改革下，各部門要發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，打造一批具有思政特色的專業(yè)課程。課程思政建設(shè)成效在于學(xué)生，高校教育教學(xué)活動(dòng)的根本目的就是要培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課實(shí)施課程思政的關(guān)鍵是堅(jiān)持“全員、全程、全方位”教育模式，以教師為主體，加強(qiáng)課程建設(shè)管理，促進(jìn)課程思政教學(xué)模式改革，抓好高校師生思想政治工作，提升師生的品德和價(jià)值追求，努力培養(yǎng)一批有良好的思想習(xí)慣和崇高品德的高素質(zhì)獸醫(yī)人才。

3 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)模式的構(gòu)建

課程思政實(shí)施效果如何，很重要的一個(gè)因素就是教師。彭小蘭、童建軍在《德育視域中的隱性教育生成研究》中說道，身先垂范、為人師表是每一位教師的基本素質(zhì)。教師的理想信念、言行舉止、學(xué)識(shí)觀念、愛好習(xí)慣等都潛移默化地影響著學(xué)生。從思想上講，老師要轉(zhuǎn)變教育理念，把重點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展作為自身的教育追求之一。從行為上講，教師要做知行合一的道德實(shí)踐者，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師要發(fā)揮好專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把思想政治教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教材建設(shè)是人民教育的重要支柱。教材具有強(qiáng)烈的思想屬性，體現(xiàn)了執(zhí)政黨、國(guó)家和社會(huì)的主要價(jià)值觀。所以，教材建設(shè)要兼顧知識(shí)傳授、隱性價(jià)值觀建設(shè)等方面，避免內(nèi)容脫離實(shí)際，規(guī)范現(xiàn)有學(xué)科體系的傳承與完善。深入開展思政教育資源挖掘，是各課程實(shí)踐課程思政理念的重要保證。課程評(píng)價(jià)體系要與時(shí)俱進(jìn)，明確各類課程的思想政治教育要素，總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉課程思政建設(shè)成果，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)模式的落實(shí)，確保專業(yè)課程教學(xué)中的思政教育質(zhì)量。

4 《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》課程思政教學(xué)實(shí)踐探索

4.1 《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》實(shí)施課程思政教學(xué)的策略《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》從以下方面實(shí)施課程思政。

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握正確的政治方向。思想政治教育首先要把握正確的政治方向。這方面的學(xué)習(xí)資料較多，可以結(jié)合院系、教研室、課程組的政治學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化提升思想覺悟水平。比如，教師在學(xué)習(xí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》時(shí)，要正確把握正確的政治方向，重視在教學(xué)中體現(xiàn)教師思想政治工作的要求，充分發(fā)揮教師教書育人的作用。

（2）挖掘思政資源，融入課程教學(xué)。在《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》課程教學(xué)中適當(dāng)引入思想政治教育內(nèi)容，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行本學(xué)科的思政建設(shè)：一方面，在教學(xué)目標(biāo)中突出思想政治內(nèi)容，與本學(xué)科相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀。按照新的課程的要求，在課程目標(biāo)中體現(xiàn)對(duì)思想政治教育的重視。比如我們?cè)凇东F醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》的教學(xué)中，每章都引入了思想政治內(nèi)容素材，思想政治元素滲透到每一個(gè)章節(jié)，與具體知識(shí)點(diǎn)緊密相連，進(jìn)行傳遞。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)課程的思想政治教學(xué)目標(biāo)，挖掘內(nèi)容，將思想政治教育功能融入課程，把思想政治內(nèi)容引入課程。在教材建設(shè)、編制課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，參考杜振宇的《生物課思想政治課八維體系表》(見表1)，積極挖掘教學(xué)中蘊(yùn)含的思政教育資源。從“政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、科學(xué)精神、文化自信、法治意識(shí)、公民品格、生態(tài)文明、全球視野”等八個(gè)思政維度進(jìn)行細(xì)化。

表1 生物學(xué)科課程思政的八維度體系表

（3）重視思想政治教育，提煉課程思政教育教學(xué)模式。注重課程思政建設(shè)，提煉課程思政教學(xué)模式。《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》課程思政治教學(xué)模式按照教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果的順序展開，依次為：“發(fā)掘元素”“融入課程”“滲透教學(xué)”“依附知識(shí)”“固定記憶”“內(nèi)化價(jià)值”（如下圖）。

在課前準(zhǔn)備工作中，專業(yè)課教師要認(rèn)真審視教學(xué)內(nèi)容，探索專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中潛在的思政元素，系統(tǒng)分類，樹立正確的課前備課技巧，并整合這些衍生思想，將思政元素融入計(jì)劃講授的專業(yè)課。在教學(xué)過程中，運(yùn)用專業(yè)化的教學(xué)技巧，將思政要素滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重與具體知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)的思政元素的傳遞。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，這些思想政治要素可以與專業(yè)知識(shí)一起固化在學(xué)生的知識(shí)體系中，并在未來運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的過程中不時(shí)發(fā)光，讓專業(yè)知識(shí)與思想政治要素相結(jié)合，相互交融、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想價(jià)值觀的內(nèi)化，達(dá)成專業(yè)教育與思政教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。

4.2 《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》課程思政的教學(xué)策略實(shí)例《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》的思政元素豐富。為做到課程思政教學(xué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)要求，需要采用多種教學(xué)手段和策略，在教學(xué)內(nèi)容中融入相關(guān)思政元素。

實(shí)例1：家國(guó)情懷、科學(xué)精神的思政教學(xué)策略在講授《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》緒論這一章節(jié)，以新中國(guó)《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》奠基人陳北亨、王建辰為例，講述陳北亨先生放棄國(guó)外優(yōu)越的工作生活條件，負(fù)笈而歸，勤奮敬業(yè)和刻苦積累的精神，以及王建辰先生善于探索、勇于攀登、言傳身教、默默耕耘，為祖國(guó)畜牧獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)付出的無(wú)私奉獻(xiàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生在情感層面發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?guó)的家國(guó)情懷，樹立他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。

實(shí)例2：職業(yè)道德和社會(huì)認(rèn)同感的思政教學(xué)策略 在講授動(dòng)物克隆和受精的章節(jié)時(shí)，引入我國(guó)著名動(dòng)物克隆學(xué)家和受精生物學(xué)的學(xué)科帶頭人陳大元先生的成就：他對(duì)受精機(jī)理、顯微受精和動(dòng)物克隆開展了長(zhǎng)期研究，首次發(fā)現(xiàn)卵染色體的分列其軸向決定細(xì)胞分裂方向等，不斷開拓生物學(xué)、生殖學(xué)的新成果，主編《受精生物學(xué)》多部專著，并鼓勵(lì)科技工作者，應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)我們所肩負(fù)的光榮而艱巨的歷史使命，進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和社會(huì)認(rèn)同感的思政教育。

實(shí)例3：崇德向善、關(guān)愛生命、增強(qiáng)動(dòng)物福利的思政教學(xué)策略 在《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)》有關(guān)動(dòng)物繁殖疾病（產(chǎn)科疾病、母畜科疾病、公畜科疾病、新生仔畜疾病等）章節(jié)的教學(xué)過程中，充分挖掘思政資源，將思政元素融入的理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“學(xué)必以德行為本”“勤學(xué)為務(wù)、立品為先”的精髓。培養(yǎng)消除動(dòng)物繁殖障礙疾病，提高繁殖效率，關(guān)愛生命，增進(jìn)動(dòng)物福利的職業(yè)獸醫(yī)精神，增強(qiáng)個(gè)人的家國(guó)情懷、社會(huì)認(rèn)同感，提高臨床實(shí)踐和解決問題的能力，樹立百折不撓的科研創(chuàng)信念；養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，尊德向善，誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)愛社會(huì)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能，成為自覺守法、德才兼?zhèn)涞膱?zhí)業(yè)獸醫(yī)。為動(dòng)物生殖障礙和產(chǎn)科疾病的診斷、治療和預(yù)防貢獻(xiàn)才智，為畜牧業(yè)的健康發(fā)展和人民生活水平的提高貢獻(xiàn)力量。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)可從以下方面進(jìn)行課程思政建設(shè)：（1）專業(yè)課教師要努力學(xué)習(xí)，把握正確的思想政治方向。（2）挖掘思政資源，融入專業(yè)課程教學(xué)：首先從教學(xué)目標(biāo)上突出適合本課程的思想政治內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀；其次是在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)思政要求深化教學(xué)目標(biāo)，將思政教育功能融入課程，把思政內(nèi)容融入各類教學(xué)資源。（3）總結(jié)課程建設(shè)成果，提煉課程思政教學(xué)模式。