家校社會(huì)共育，構(gòu)建和諧高中班集體

康慶敏

摘要：高中班主任不僅要建立家校聯(lián)合共同體檔案，要與學(xué)生和家長(zhǎng)的情感緊密相連；而且要能夠善于依靠家長(zhǎng)和社會(huì)的力量，塑造學(xué)生健康人格，創(chuàng)建和諧班集體；為班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)性化的成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生的成長(zhǎng)為和諧班集體的創(chuàng)建添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：家校社會(huì)共育；構(gòu)建；和諧；高中班集體

高中班主任的責(zé)任是讓學(xué)生在和諧的高中班集體中陽(yáng)光成長(zhǎng)，順利度過緊張的高中生活。依靠家校社會(huì)共育，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，讓教師和學(xué)生的情感緊密相連，見證學(xué)生的成長(zhǎng)，也是高中班主任的快樂源泉。

一、建立家校聯(lián)合共同體檔案，讓情感的觸角延伸到師生以及家長(zhǎng)的心間

沒有一份成長(zhǎng)是無(wú)緣無(wú)故的。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅依靠高中班主任潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感引導(dǎo)，還要依靠社會(huì)正能量的價(jià)值以及家庭的正確核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。作為高中班主任，重要的是在接受新的班集體之初就要通過談話、調(diào)查等多種方式了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)以及情感需求和家庭成員個(gè)性特點(diǎn)、工作情況聯(lián)絡(luò)方式等等，形成家校社會(huì)共育小檔案。同時(shí)班主任可以組建班級(jí)微信群等方便家校聯(lián)系的社交平臺(tái)供家長(zhǎng)和學(xué)校近距離接觸，既能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)校的各種動(dòng)態(tài)，又讓班主任能夠及時(shí)地將學(xué)校的相關(guān)政策動(dòng)向及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的配合與支持。如班主任在新接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，面對(duì)班內(nèi)同學(xué)的異彩紛呈，要想盡快梳理每一位同學(xué)的成長(zhǎng)檔案，了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及情感需求，確保學(xué)生能夠順利度過緊張的高中學(xué)習(xí)生活，班主任首先面向?qū)W生發(fā)放家校聯(lián)合卡，讓學(xué)生將家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式甚至家長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)填寫完成交到班主任手中，由班主任將家校聯(lián)合卡整理成冊(cè)，放到家校社會(huì)共育檔案之中，方便在必要的時(shí)候能夠及時(shí)地聯(lián)絡(luò)到家長(zhǎng)。同時(shí)班主任建立家校微信群，讓班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)加入到微信群中，還可以根據(jù)需要加上學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人微信，方便家校進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。開學(xué)之初班內(nèi)事務(wù)繁雜，班主任既要面對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，提出班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，又可通過微信群向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)校相關(guān)通知，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)校相關(guān)政策以及班集體建設(shè)目標(biāo)和要求，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極建言獻(xiàn)策。班主任在和學(xué)生磨合期間，也可通過家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及個(gè)性特征，為家校社會(huì)共育構(gòu)建和諧班集體奠定基礎(chǔ)。而在學(xué)生高中生活期間，班主任與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)取得聯(lián)系并及時(shí)建立家校聯(lián)合共育檔案，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也是非常有幫助的。

二、依靠家庭和社會(huì)的力量，創(chuàng)建和諧班集體，塑造學(xué)生健康人格

在創(chuàng)建和諧班集體過程中，單純依靠教師個(gè)體的力量難免會(huì)有些力不從心。必要的時(shí)候，班主任可以依靠家庭和社會(huì)的力量塑造學(xué)生健康的人格，讓學(xué)生能夠通過家庭和社會(huì)的影響來(lái)形成三效合力。學(xué)生在高中生活當(dāng)中，會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題可能會(huì)影響到和諧班集體的創(chuàng)建。為了保證和諧班集體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可有針對(duì)性地請(qǐng)求學(xué)生家庭和社會(huì)的幫助。一個(gè)優(yōu)秀的班集體勢(shì)必會(huì)有優(yōu)秀的班級(jí)公約，對(duì)每一位學(xué)生教師都要人盡其才，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在特有的班級(jí)工作崗位上展現(xiàn)自己的光和熱。尤其是在遇到重大節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織班級(jí)具體活動(dòng)，達(dá)到塑造學(xué)生正確人生觀的目的。如在七一建黨節(jié)的時(shí)候，班級(jí)可以組織以“頌黨恩，跟黨走”為主題的班會(huì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)身為黨員的父母，還可以邀請(qǐng)社會(huì)上具有突出貢獻(xiàn)和影響力的老黨員，讓他們共同參與班會(huì)，講述自己和黨的故事。這樣的班會(huì)蕩滌了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部深刻塑造了念黨恩跟黨走的正確的集體輿論，從而形成正確的班級(jí)公約。這種學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與的育人方式讓班集體更為和諧，家校和社會(huì)共育讓高中班集體更具有凝聚力和向心力，更利于每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

三、與家長(zhǎng)共建班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，提升班級(jí)整體素質(zhì)

一個(gè)健康和諧的班集體是由每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)組成的。班主任既要根據(jù)民主評(píng)議組建優(yōu)秀的班委會(huì)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也要讓每一個(gè)學(xué)生在適合自己的角落發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生能夠不斷展示自己的才華。班主任要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理健康，并且及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生能夠積極進(jìn)取。班主任要善于進(jìn)行師生的情感建設(shè)，尊重每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，為學(xué)生能夠構(gòu)建和諧班集體搭建基礎(chǔ)。班主任要強(qiáng)化和家長(zhǎng)之間的共情，當(dāng)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)出現(xiàn)變化的時(shí)候，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并適時(shí)為學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生的青春軌跡留在心間。當(dāng)學(xué)生面臨畢業(yè)高考的時(shí)候，班主任將自己為學(xué)生建的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，作為送別禮物送給學(xué)生。這樣的成長(zhǎng)檔案對(duì)學(xué)生的終身成長(zhǎng)是多么有意義呀！學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)期間，如果遇到問題教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且聯(lián)合家長(zhǎng)進(jìn)行有效疏導(dǎo)。如班里有個(gè)學(xué)生因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)習(xí)壓力很大，甚至出現(xiàn)了用小刀割破手上皮膚的自殘現(xiàn)象。面對(duì)這種情況一方面班主任要及時(shí)與學(xué)生談心，并邀請(qǐng)心理健康老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，另一方面要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校和班主任一起與學(xué)生進(jìn)行座談，及時(shí)緩解學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生能夠放下包袱，輕松前進(jìn)。班主任要給予學(xué)生真情與寬容，對(duì)和諧班集體創(chuàng)建過程中的不和諧因素要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，常抓不懈。只有樹立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，班主任才能真正實(shí)現(xiàn)家校社會(huì)共育，構(gòu)建和諧班集體。

總之，家校社會(huì)聯(lián)合共育對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)是非常有幫助的。只有真正進(jìn)行家校社會(huì)聯(lián)合共同培育學(xué)生，才能鑄就和諧高中班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]王恒瑾.淺論教師如何通過家校共育優(yōu)化班級(jí)管理[J].當(dāng)代家庭教育，2020（3）：19.

[2]李生旭、何正花.構(gòu)建班級(jí)“家校教育共同體”的基本模式探析[J].高考，2019（13）：34.