基于“1+X”證書的機械測量實訓(xùn)課程改革

費建鋒

(無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000)

0 引言

機械測量課程是高等職業(yè)技術(shù)院校數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、模具設(shè)計與制造、機電一體化等機電類專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，是依賴于機械設(shè)計、加工、裝配、維修等工作過程質(zhì)量控制體系而設(shè)計的一門工程性和實踐性很強的理論實踐相結(jié)合的一體化課程。機械測量技術(shù)與機械設(shè)計、機械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等多個領(lǐng)域密切相關(guān)，在機械類相關(guān)專業(yè)和先進的制造技術(shù)中具有舉足輕重的地位，對實現(xiàn)零件互換性、提高產(chǎn)品可靠性和質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。隨著科技的不斷進步和工業(yè)技術(shù)成熟穩(wěn)定的發(fā)展，機械測量技術(shù)的發(fā)展趨勢越來越趨向于精密化、集成化和智能化方向。機械測量課程由于其高度的專業(yè)性和技術(shù)特征，對學(xué)校教學(xué)環(huán)境、儀器設(shè)備、資金投入等軟件硬件方面的要求較高，基于“1+X”證書制度，對機械測量專業(yè)人才的要求也越來越高。

1 “1+X”證書制度

國務(wù)院在2019年頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出，在高職院校、應(yīng)用型本科院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度(即“1+X”證書制度)，其中“1+X”中的“1”為基礎(chǔ)，即基本的學(xué)歷學(xué)位證書，而“X”為強化，指的是各種職業(yè)技能和專業(yè)等級證書。“1+X”證書制度的頒布和實施，代表著國家在要求學(xué)生獲取基本學(xué)歷學(xué)位證書的同時，鼓勵考取更多的專業(yè)技能等級證書，從而提高個人的整體素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)能力及崗位適應(yīng)能力，為自身未來的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃打下堅實基礎(chǔ)[1]。在“1+X”證書制度實施的背景下，高等院校、高職院校的機械類相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面有了堅實的后盾和保障，基于“1+X”證書制度的機械測量實訓(xùn)課程改革也有了明確的方向，對于高職院校的機械測量等機械、工程類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革和創(chuàng)新有著極大地推動作用。

2 機械測量實訓(xùn)課程的原則和定位

機械測量技術(shù)是一門綜合性較高的應(yīng)用型技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它的形成和發(fā)展與機械制造行業(yè)、電子工業(yè)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，機械測量實訓(xùn)課程是機械專業(yè)范疇的實訓(xùn)課程，該學(xué)科實現(xiàn)了互換性生產(chǎn)標準化領(lǐng)域與計量學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的結(jié)合，它的內(nèi)容涉及機械加工制造、電子產(chǎn)品設(shè)計、制造、質(zhì)量控制和生產(chǎn)組織管理等諸多方面，是促進設(shè)計課程與工藝課程相結(jié)合的紐帶，也是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)實踐學(xué)習(xí)過渡的橋梁。機械測量課程的理論性及實踐性均很強，當(dāng)今社會各行各業(yè)的發(fā)展對人才動手實踐能力的需求越來越明顯，在“藍領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”重金難求的時代，機械測量課程在實際的教學(xué)過程中不僅要重視理論知識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，更要注重實訓(xùn)教學(xué)的開展，秉承理論與實踐相結(jié)合的原則，加強機械測量課程建設(shè)，確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)的質(zhì)量，通過理論和實踐的有機結(jié)合使學(xué)生獲得機械測量專業(yè)必備的幾何量測量和檢測方面的知識與技能，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的實踐操作水平，使學(xué)生真正成為滿足社會需求的專業(yè)性技術(shù)人才[2]。

3 機械測量專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)內(nèi)容片面，理論知識學(xué)習(xí)無法滿足社會需求

目前，機械測量相關(guān)專業(yè)的高校、高職院校在實際的教學(xué)過程中，課程教學(xué)內(nèi)容主要是以幾何量公差與配合、精度設(shè)計與檢測等專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和實驗的形式開設(shè)，課程內(nèi)容大多是面向機械類專業(yè)學(xué)生，并以驗證性實驗為主要內(nèi)容。而在實際的工作當(dāng)中，其他行業(yè)對機械測量知識的理論和實踐要求也較高，實際的工程建設(shè)方面也與機械測量專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大差距，由于教學(xué)方式和教材內(nèi)容的片面性，導(dǎo)致人才在實際的工程建設(shè)機械相關(guān)企業(yè)的工作當(dāng)中缺乏對機械測量與機械加工工藝的關(guān)聯(lián)性與交互性的認識，無法滿足社會各行各業(yè)對機械測量專業(yè)人才的全方位需求。

3.2 教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)備缺乏

機械測量專業(yè)是一門實踐性較強的技術(shù)類專業(yè)課，其學(xué)習(xí)和實踐依賴于各種各樣的儀器、設(shè)備和實驗條件。目前，在機械測量專業(yè)的實際教學(xué)過程中，大部分高校由于專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容多、測量設(shè)備昂貴、資金短缺等問題，難以將所需要的儀器設(shè)備全面用于教學(xué)環(huán)節(jié)，使機械測量知識只能融入到有限的實訓(xùn)教學(xué)中，這既不利于學(xué)生掌握機械測量專業(yè)的理論知識和教學(xué)內(nèi)容，又淡化了檢測技術(shù)實踐運用的重要性，也無法讓學(xué)生適應(yīng)新形勢下工程建設(shè)和工業(yè)機械制造領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髽藴省?/p>

3.3 和企業(yè)合作較少，學(xué)生缺乏崗位適應(yīng)能力

目前各高校、職業(yè)院校在機械測量專業(yè)的教學(xué)過程中更多的是以理論學(xué)習(xí)和測量實驗為主，而缺乏社會實踐的機會，由于缺乏和企業(yè)之間的互通互融、協(xié)同發(fā)展，學(xué)生在企業(yè)的工作崗位適應(yīng)能力較差，難以滿足企業(yè)的需求。機械測量專業(yè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的開展，最終目的是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型、實踐型技能人才，其教學(xué)實訓(xùn)課程在實際教學(xué)過程中除了培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐技能之外，更多的要結(jié)合相關(guān)企業(yè)對人才的需求，多和企業(yè)進行全方位合作，以此培養(yǎng)更加適合企業(yè)需要和社會需求的機械測量類人才。

4 基于“1+X”證書制度下機械測量實訓(xùn)課程的改革理念和思路

4.1 改革理念

“1+X”證書制度的頒布和實施是國家職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑，也是提升學(xué)生社會崗位適應(yīng)能力和職業(yè)技能素質(zhì)的重要工具。高等院校、職業(yè)高校在機械測量等工程、機械相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)課程改革過程中，要將“1+X”證書制度和學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)作為改革的基本理念，以“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的方式為切入點，根據(jù)相關(guān)企業(yè)在機械加工制造過程中產(chǎn)品測繪、零件加工、裝配調(diào)試崗位所要具備的零件或產(chǎn)品檢測的職業(yè)能力要求，將企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展作為載體，緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)的各種需求選擇和組織課程內(nèi)容，對機械測量相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)課程進行系統(tǒng)化革新，始終保持實訓(xùn)實踐與理論知識的聯(lián)系，增強課程內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求，加強培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生綜合能力提升，讓學(xué)生在掌握扎實理論知識基礎(chǔ)的同時，掌握嫻熟的操作技術(shù)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和開放性，從多方面提高學(xué)生的就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生進入工作崗位奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會需要的人才。以“1+X”證書制度為指引的全方位教學(xué)改革，推進教學(xué)模式創(chuàng)新，采取多元化方式提升教學(xué)質(zhì)量。機械測量相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)課程的改革要以學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和機械制造工作過程相結(jié)合的目標為導(dǎo)向，以學(xué)生的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，以專業(yè)技能訓(xùn)練為主線，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐能力“學(xué)做合一”的有機融合[3]。

4.2 改革思路

1)機械測量是一門依賴于高精度、高準確度科學(xué)儀器和設(shè)備開展的綜合性專業(yè)課程，需要學(xué)生完成各項測量數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計、分析、記錄以及實踐中的運用，并具備加工制造和機械設(shè)計過程中對于零部件或產(chǎn)品進行常規(guī)檢測的職業(yè)能力，以及使用先進精密測量設(shè)備和熟練運用的職業(yè)能力。隨著科技的不斷發(fā)展，各種高新科技的測量儀器會越來越多被研發(fā)并投入實際使用，需要院校合理增加在相關(guān)測量儀器購置方面的財政投入，合理配置所需的儀器設(shè)備，為有效開展實踐課程奠定基礎(chǔ)，測量儀器設(shè)備的使用能力也是基于“1+X”證書制度下學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和實訓(xùn)教學(xué)改革的重要方面。

2)實訓(xùn)課程的改革應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生對于通用計量器具與先進精密測量設(shè)備的測量技能和專業(yè)能力，通過對公差制度等理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)的國家行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范等內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)和專業(yè)水平，并以此為依據(jù)組織教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從事產(chǎn)品質(zhì)量檢測崗位的工作能力，讓學(xué)生的實踐操作能力得到鍛煉，為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足當(dāng)今社會對人才的需求，這也是“1+X”證書制度下學(xué)生綜合職業(yè)技能提升的一項重要工作。

3)機械測量專業(yè)人才的培養(yǎng)最終目的是為企業(yè)和社會輸送更多適合企業(yè)需求的技能型人才，在實訓(xùn)課程的教學(xué)改革中要從企業(yè)的角度出發(fā)，以企業(yè)的真實生產(chǎn)目標為載體，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)過程和具體需求進行教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方式等方面的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，讓學(xué)生熟悉和了解工作崗位的要求，從而提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，盡快適應(yīng)工作崗位的要求，讓機械測量相關(guān)專業(yè)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)更有針對性。

5 基于“1+X”證書制度下機械測量實訓(xùn)課程的改革目標

基于“1+X”證書制度的大前提下，通過對機械測量專業(yè)實訓(xùn)課程的改革，讓學(xué)生初步掌握與機械測量技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，并具備綜合運用機械測量設(shè)備和測量技術(shù)的基本技能，對這些知識與技能在實際生產(chǎn)過程中的具體應(yīng)用有更加系統(tǒng)化的了解和認知，時刻關(guān)注現(xiàn)代測量理論和測量設(shè)備儀器以及相關(guān)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，掌握最新知識與動向，加強對新知識和新技能的學(xué)習(xí)。

通過實訓(xùn)課程的改革，強化學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和學(xué)生的實際技能學(xué)習(xí)，在學(xué)生理論知識扎實的基礎(chǔ)上，更容易熟練掌握機械零件測量技術(shù)的應(yīng)用與實踐技能、技巧，在關(guān)注學(xué)生理論知識的同時兼顧學(xué)生實踐能力，貫徹落實理論與實踐相結(jié)合的原則。只有理論和實踐的相互結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出真正適應(yīng)“1+X”證書制度下企業(yè)和社會各界對于技能型專業(yè)人才的需求[4]。

在實際的工作過程中理論和實踐能力固然重要，但是學(xué)生的職業(yè)精神和專業(yè)精神也至關(guān)重要。實訓(xùn)課程改革的另外一個重要目標就是加強學(xué)生勞動觀念與職業(yè)道德的培養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想和規(guī)劃，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，增強學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，讓學(xué)生具備熱愛勞動、誠實守信及團隊合作的精神。

6 結(jié)語

工業(yè)領(lǐng)域作為國家經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，工業(yè)技術(shù)的發(fā)展對國家和社會的進步以及工程、機械、自動化等領(lǐng)域的長遠發(fā)展都有著至關(guān)重要的推動作用。隨著現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，各種新興的工業(yè)設(shè)備、機械技術(shù)、測量工具、高新科技等被越來越廣泛的運用于社會生產(chǎn)的各個方面，社會各界對工程、機械類相關(guān)專業(yè)的人才需求也與日俱增。高等院校、職業(yè)院校等在機械測量、工程建筑、機械等專業(yè)的人才培養(yǎng)方面投入了大量的人力、物力、財力，并對現(xiàn)有的教學(xué)制度、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等做出了重點的改革和創(chuàng)新。基于國家“1+X”證書制度的頒布和實行，職業(yè)高校、高等院校機械測量類專業(yè)在人才培養(yǎng)和實訓(xùn)課程的改革方面要更加注重學(xué)生實踐能力、儀器設(shè)備使用能力、專業(yè)技能、個人素質(zhì)等多方面的培養(yǎng)，通過理論和實踐的有機結(jié)合，為社會各行各業(yè)和國家輸送更多的高素質(zhì)、高質(zhì)量的技能型專業(yè)人才。

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